在高中所有科目中，物理的升级可能是最出乎意料的。
给大家讲一个有趣的现象，一个初中物理满分的物理天才，高中第一次物理考试就没通过，后来苦恼到选科时就放弃了物理，这种物理天才沦为差生的故事每年都在发生。
那么高中物理为什么这么难呢？初中物理和高中物理有什么区别呢？
第一、从定性到定量的转变考验数学计算能力
初中物理注重定性分析，高中物理注重定量分析。说得更明确一点，高中物理是“计算密集型”的，更加注重数学工具的运用。这是初中物理和高中物理最大的区别。
所谓定性分析，是指用文字描述事物或现象，是非定量的。例如“动能的大小与速度有关”就是定性描述。初中物理课程标准只要求学生了解影响动能的因素。高中学习物体动能时，要求定量描述：
Ek=1/2·mv2
定性研究分析需要大量的数据和公式支撑，推导过程漫长、需要进行大量计算。
如果你觉得上面的“动能”例子不难，那是因为所用的数学工具太简单了，只有一个公式和三个量。我们再举一个例子：一个物体从粗糙的斜面上滑下来……
在这种模型中，初中物理只要求学生知道一个物体沿斜面加速下滑，到达平面后减速滑行直至停止。
但在高中物理中，需要分析斜面上物体所受的力，利用牛顿第二定律计算出物体下滑时的加速度，进而得到物体到达水平面时的初速度，然后需要分析平面上所受的力，最后才能得到物体在水平面上滑动的距离。
大概需要6个物理公式，还有正交分解，三角函数等等。而且这只是一道高中物理的基础计算题，如果放在电场或者磁场中高中物理公式简化版，物体的运动就更加神奇了，计算起来也会更加复杂。
No2. 从简单到复杂，从直观到抽象，极致科学思维
初中物理学习的模型一般都是简化的，比如初中物理学习的是匀速直线运动，到了高中，模型就变得复杂抽象了，比如变速运动，水平投影，斜投影，圆周运动高中物理公式简化版，简谐运动等等。
例如在受力分析模型中，我们几乎只研究物体受力平衡的情况，至于不平衡力和非同一条直线上的力的分析，直到高中才开始学习。
这些知识和问题一方面需要学生对生活中很多现象进行观察和思考，另一方面也需要学生逐步培养相关的抽象思维能力。
三、从知识碎片化到系统化
初中物理学习的问题相对独立，高中物理知识体系更加完整。
例如初中学习力学时，从力、物体运动到压力浮力、简单机械，模块之间的联系不是很大，但高中物理中学习到的“加速度”、“牛顿第二定律”、“抛射运动”、“圆周运动”、“机械能”等知识点联系紧密，形成一个体系。
甚至当你学习物理的时间更长的时候，你会发现，“力”、“电”、“光”、“热”这些模块也是相通的。
第四，从表面兴趣到深层兴趣
当一个初中生说他喜欢物理的时候，他可能只是喜欢物理课上那些有趣的现象、神奇的实验，但是如果一个人喜欢高中物理，那绝对不是因为上述的原因。
因为在高中物理课程中，几乎没有“看起来有趣”的实验。
任何人看到神奇的物理魔术或表演，比如“悬浮”或“特斯拉线圈”，都会觉得有趣，但这并不代表一个人真正对“物理”这门学科感兴趣。这是因为这种兴趣是肤浅的，是浅显的“生理”刺激，比如视觉、听觉、触觉等，不是脑筋急转弯。即使你把这些展示给一只小猴子看，它也可能感兴趣。
我个人认为学习物理更深层次的兴趣在于“烧脑”的乐趣留学之路，我在学高中物理的时候，物理老师讲课的几个片段给我留下了很深的印象：
从“三大宇宙速度”到“黑洞吞噬”；
用角动量守恒定律来解释“花样滑冰运动员旋转”。
用相对论的时间公式来解释“穿越时空”的可能性。
物理也是很痛苦的，但正是因为那些让人头秃的东西，才让真正热爱物理的人享受到了它。
如果你想看看真正学物理的人的幸福，建议你看看“物理老师”张朝阳。这位曾患抑郁症的互联网大佬，近一年来凭借“物理课”爆红。从牛顿力学到多普勒效应、波动方程、狭义相对论，张朝阳讲课时眼睛里都放着光芒，他真的好幸福。
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高中物理公式
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