王俊慧
物理概念与规律是高中物理基础知识中最重要的内容。在高中物理教学中，帮助学生形成牢固正确的物理概念、准确掌握物理规律具有十分重要的意义。经过多年的教学探索发现，要使学生形成概念、掌握规律，绝不是简单地、被动地接受课本或教师传授的一些概念和规律，而是学生心灵深处一系列极为深刻、复杂的心理变化。
1.教师应向学生介绍有关的感官材料贝语网校，使学生获得必要的感官知识，这是学生形成概念、掌握规律的基础。
在物理学习中，让学生对所学的物理问题获得生动具体的感性认识是非常必要的。在物理教学中，如果学生对所学的物理问题还没有获得必要的感性认识，还没有认识到必要的物理现象，教师就急于把概念、规律讲给学生听，采取“填鸭式”的教学方式高中物理的基础概念和公式，学生通过灌输获得的“概念”和“规律”就会是空中楼阁。其实，当学生对教师介绍的有关物理现象、物理例题已经有了比较充分的感性认识，而学生自己又不能用所学的知识对这些现象、例题进行合理的解释和阐释时，就会产生强烈的求知欲望。
每一个物理概念、规律都包含着大量的具体事例，在物理教学中，尤其要注意事例越具体越好，为了帮助学生基于感性认识进行分析，我们教师必须选取典型事例，才能达到预期的效果。
第二，在形成概念、掌握规律的过程中高中物理的基础概念和公式，引导学生正确进行科学抽象，由感性认识上升到理性认识。这是形成概念、掌握规律的关键。不同的学生在观察同一物理现象时，会得出不同的结论。这是因为每个物理现象的影响因素都很多。如果不能把握抽象思维的正确方向，就会得出错误的结论。
3、学生在科学地抽象出有关物理问题的感性材料并得出结论之后，为了强化概念和规律，还必须理解所学的概念和规律。那么怎样才算是学生形成了物理概念呢？至少要理解为什么要引入这个概念，能说明这个概念是怎么定义的，能记住物理量的单位，能记住有定义的物理量的定义，能明确概念的适用范围，能明确一些容易混淆的物理概念之间的区别和联系。
对于物理定律，要知道它是如何得出的，能记住物理定律的文字描述和数学表达式，掌握表述定律的关键词，明确定律的适用范围，理解定律的应用并能解决有关问题。
（作者单位：河南省许昌中学）