初中物理练习教案
摘要 本文介绍了初中物理习题的教学方法与体会，从基础知识入手，精选习题，优化组合，采用“一题多解”、“一题多种变式”的方法，提高学生的思维品质，把学生从题海中解放出来。关键词 基础知识、精选习题、引导、导学
在物理教学中，练习课是不可缺少的课型，它贯穿于整个物理教学之中。本文就笔者在练习课教学中采用的教学方法和体会进行探讨。
1.从物理基础知识开始培养良好的学习习惯
首先，物理定律、公式是最基础知识，在每次练习课前必须掌握。为了培养学生良好的学习习惯，笔者要求学生从5个方面进行全面复习。其次，学生要按照认知规律，能灵活运用物理定律、公式解决实际问题。教师首先要引导学生正确理解基础知识，通过做基础练习的训练，使学生掌握运用物理定律或公式解决问题的基本方法和使用物理量时必须统一单位的要求，使学生形成做物理练习的基本模式，培养学生牢固掌握解题的规范和程序，为进一步深化做准备。
2. 认真学习课本中的选修练习
在掌握物理定律、公式的基础上，进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力是练习课的核心任务，而要达到这一目标，教师对练习的选择是关键。
1. 声学现象
声音现象涉及的测试点有：
1.声音是由物体振动产生的。
2. 声音的传播
3.声速及相关计算
4. 音乐声音的三要素
5.噪声的危害及控制
以上考点常以填空题、选择题的形式出现，主要考察学生对概念、规则的记忆和运用所学知识解决日常生活中问题的能力。
1. 声音的产生和传播
1. 原因：振动
2. 传播需要介质：固体、液体和气体都是介质
3.声速：340m/s
4、回声现象及其应用：声音在传播过程中遇到障碍物时经反射而产生的声音；回声的辨别和增强；回声测距等应用。
2. 音乐声音的三要素
1.音调：声音的音调由发声体的振动频率决定。
2、响度：人耳所感受到的声音的大小，与发声体的幅度有关。
3、音调：发声体的音质是由发声体本身的特性所决定的。
3. 音乐和噪音
1、区别：从物理学角度来讲；从环保角度来讲。
2、降低噪音的途径：在声源处降低噪音——消声；在传播过程中降低噪音——吸声；在耳边降低噪音——隔音
1. 声音是由物体的振动产生的。所有发出声音的物体都在振动。当振动停止时，声音也停止。
2、声音的传播需要介质。声音不能在真空中传播。声音在不同介质中的传播速度不同。声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度。
3.回声可用来解决距离、时间和速度等问题。
4.利用声音的三要素解释日常生活中的一些常见现象。
5.噪声控制方法。
1、刮风天气，路边安装的电线会发出“嗡嗡”的声音，这个声音就是电线发出的。
2、音乐的声音有三个特点：音高反映声音，响度反映声音，我们通过声音来区分不同的乐器。
3、把手表放在枕头下，隔着枕头就能清晰地听到手表发出的“滴答”声，这说明枕头的透声能力比空气要好。
4. 拿一块纸板，让它快速地从一把木梳上通过，然后让它慢慢地从同一把木梳上通过。两次使用的力度相同，因此两次发出的声音都是 [ ]
A.音高不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三个不同
5. 医生用听诊器可以清楚地听到病人的心跳。这是因为
A.听诊器能自动采集有用声音。B.听诊器能降低声音的扩散，并增加声音的响度。
C.听诊器能减少噪音干扰 D.听诊器能有效地通过固体物体传播声音
6、为了探索声音产生的条件，有人建议利用下面的小实验现象。
A. 闹钟放在钟罩里响了。将钟罩中的部分空气抽出后，闹钟声音明显减弱。
B. 让音叉接触水面，溅起水花
C.吹奏长笛时，用手指按不同的孔，可发出不同的声音
D. 在吊钟上固定一支小笔，待钟声响起后，迅速用一张纸在笔尖上划过，在纸上画出一条曲线。
你认为哪个实验可以解释声音产生的条件？虽然其他现象无法解释声音产生的条件，但它们能解释什么？
7、小明设计了一个实验，用一把不锈钢尺和一把塑料尺来验证音乐声音的三个特性。请帮助他简单描述实验方法。
8、为了探测海底某处的深度，科学家将超声波垂直发射到海底，经过数秒后，收到回波信号。请问海底该处有多深？科学家发现，这种方法不能用来测量月球与地球之间的距离。原因是什么？
9. 人体有许多器官，它们总是在运动。这些运动会引起振动，人体器官会发出各种声音。你能说出其中三种吗？
10.小伟的实践活动组设计了下面的实验来探索声音。
实验一：让发声的音叉接触水槽中的水，你会看到水花四溅。
实验二：用一根细铁丝在木塞下端挂上一个小铃铛，放在烧瓶里。轻轻摇晃烧瓶初中物理声现象习题，会听到清脆的“叮咚”声。然后拔掉木塞，将沾有燃烧酒精的棉球放入瓶中。等火熄灭后，迅速塞上木塞，再次摇晃烧瓶。会听到瓶中传来比之前小很多的声音。
实验三：把自行车撑起来，一手转动脚蹬，另一手握住纸板，使纸板的一端插入自行车后轮的辐条中。一开始慢慢转动，能听到纸板发出“嘎吱嘎吱”的声音；加快速度，纸板发出的音调会越来越高；当速度达到一定程度时，纸板会发出尖叫声。
以上三个实验中，能表明发声体在振动的实验是，另两个实验分别表明。
声学现象
1.振动。高低、大小、音色3.强4.A.B6.B和DA说明声音的传播需要介质，C说明声音的音高与振动频率有关。把不锈钢尺压在桌子边沿，改变振动部分的长度，可以体验到音高与声源的振动频率有关；把不锈钢尺压在桌子边沿，用不同的力移动不锈钢尺，可以体验到响度与声源的振动幅度有关；通过移动不锈钢尺和塑料尺发出的不同声音，可以体验到物体的不同音色。8.000m 原因是月球与地球之间距离处存在真空。
9.省略10.实验一声音的传播需要介质，频率越快，音调越高。
2. 身体状态变化
此部分涉及的测试点有：
1.温度及温度计的使用。
2、物质三态之间的相互转变和热量的吸收和放出。
3、晶体的熔点及查阅熔点表的能力。
4、液体的蒸发及影响蒸发速度的因素。
5.液体的沸腾及沸点与压力的关系。
6. 应用状态变化知识解释简单的热现象。
1.温度
1. 温度的意义
2.摄氏温度与热力学温度
3.温度计：液体温度计的原理；温度计的正确使用。
2. 身体状态变化
1.熔化与凝固：晶体和非晶态材料的熔化与凝固条件；晶体和非晶态材料的熔化与凝固特性。
2、汽化、液化：
汽化：蒸发：蒸发的特性和条件；影响蒸发速度的因素。沸腾：沸腾的特性和条件；沸点与压力的关系。
液化：两种液化方法。
3.升华和凝结
1. 记住六种物理变化的名称：熔化、汽化、液化、凝固、升华和凝结。
2、日常生活中如何正确使用温度计：“一看二清”。观察它的量程；认清它的分度值。“三务必”。温度计的玻璃球应完全浸入被测液体中，不得接触容器壁或容器底部；温度计玻璃球浸入液体后，应稍等片刻，待示值稳定后再读数值；读数时，玻璃球应继续停留在被测液体中，视线应与液柱上表面平齐。
3.利用熔化、凝固的条件、特性以及图像，确定物理状态的变化和热量的吸收、释放过程。
4.常见的自然现象及自然界变化三种状态的关系。
5.两种汽化方法的比较。
6. 升华和凝结与其他物理变化的比较。
7、熟练记忆物理状态变化的特点并灵活运用、解释有关现象。
1.云、雾、雪、霜、露、雹、冰都是由水蒸气液化形成的。
水蒸气凝结成的物质是；水凝固成的物质是。
2、吹气和呼气都是空气从嘴里出来。用嘴吹气可以使沸水冷却下来。这是因为：
降低水温；冬天可以对着手吹气，使手暖和起来，这是因为水蒸气遇冷，手的表面温度就会升高。
3.如图1所示，为结晶萘的熔融图像初中物理声现象习题，从图中可以看出，80℃的萘是[ ]
A.固态 B.固液共存状态
C.液体 D.以上皆有可能
4. A、B两盆水中都有冰块，A盆中的冰块比B盆中的多，A盆放在阳光下，B盆放在阴凉处，当两盆中的冰块都未完全融化时，则[ ]
A.盆A中的水温高于盆BB中的水温，盆B中的水温高于盆A中的水温。
C.两盆水的温度相同 D.没有温度计，两盆水的温度无法比较
5、探索“0℃的水和0℃的冰有什么区别？”
设备：水、冰块、容器、布、锤子、纸巾
猜想：小组讨论：结合现有的经验，讨论水和冰的区别，并做出猜想。
控制平等，
步：
1. 拿一大块冰和一杯水，试着用它们填满两个同样大小的容器。你发现了什么？
2. 取一大块冰和一杯质量相等的水，尝试将冰融化成水，看看它们的质量是否相等。
10℃。
6、在探究影响蒸发速度的因素实验中，学生作出如下推测：影响液体蒸发速度的因素可能有：
A.液体的温度；B.液体的表面面积；C.液面上方气流的速度；D.液体的类型。
一名学生设计了如下实验：取两个相同的烧杯，每个烧杯中装入等量的酒精，将一个烧杯放在烈日下，另一个放在阴凉处，一段时间后观察并比较两个烧杯中的酒精量。该学生设计此实验的目的是为了验证假设。
请设计一个实验来验证假设D。请简要描述实验方法。
7. 如图2所示，晶体的熔化图像为
图1
A. 图 A B. 图 B C. 图 C D. 图 D
8.设计一个简单的实验来验证“蒸发量的快速增加与液体表面的空气流动速度有关”
身体状态改变
1.雾、露、雪、霜、冰雹、冰 2.吹动空气加速水的蒸发，蒸发吸热液化，液化放出热量。 DC 省略。
A. 取两个相同的杯子，分别盛入等量的酒精和煤油，放在相同的温度环境中，过一段时间后，用天平称量它们的质量。如果相等，则与液体的种类无关。如果不等，则与液体的种类有关。D. 提示：同样量的水倒入盘中，干得很快，但倒入瓶中，干得慢。
3. 光的反射
该部分知识涉及的测试点有：
1. 光的直线传播
2.真空中的光速
3. 光的反射定律将完成反射光路图
4.平面镜成像及其特性
它们常以填空题、选择题、画图题、实验题等形式出现，如反射定律的实验验证，可通过实验题考察；反射现象及反射光路，可通过画图题考察；平面镜的成像特性，可通过实验或选择题考察。
1. 光的产生：光源
2. 光的直线传播
1. 条件：在均匀介质中沿直线传播
2.现象：针孔成像；阴影的形成；日食和月食的形成；三点在一条直线上。
83.真空中光速：c=3×10米/秒
3. 光的反射
1、光的反射定律：反射光、入射光、法线在同一平面内；反射光和入射光分别在法线的两侧；反射角等于入射角。即“三条线共面，两角相等，法线在中间”。
2.光的反射种类：镜面反射；漫反射。
3、平面镜成像的特点：平面镜所成的像为虚像；像与物体到镜面的距离相等
图像与物体大小相等；连线与物体垂直于镜面。
1. 利用光的直线传播解释相关现象
此类问题的解释是了解三点光在均匀介质中沿直线传播；光在传播过程中遇到了什么物体；
解释发生了什么现象和结果。例如：阴影的形成。由于光在均匀介质中沿直线传播，当光在传播过程中遇到不透明物体时，射向物体的光线会被遮挡，在物体未被照亮的一侧会产生与物体相似的暗区，这就是阴影。
2. 反射面的旋转
当反射面绕入射点旋转时，注意法线也会旋转，并且法线旋转的角度与界面旋转的角度相同。法线始终垂直于界面。理解这种关系是解决此类问题的关键。
3. 判断平面镜所成的图像是否正确
观察像点是否用虚线连接，由于该像为虚像，所以应该用虚线表示；
连接相应的物点和像点，观察它们的连线是否垂直于镜面，物点和像点到镜面的距离是否相等。
4. 根据平面镜成像特点作图问题
类型： ① 已知物体与镜像； ② 已知像与镜像物体； ③ 已知物体与像镜像
注意：用实线表示物体，用虚线表示图像和连接物体与图像的线留学之路，用对角线表示镜面。
具体方法： ①按反射定律画出：从物体点任意画两条射线到平面镜，按反射定律画出它们的反射射线，两条反射射线反向延长的焦点即为虚像点。 ②按平面镜的成像特点画出
这里我们重点讲解用对称法画光路图，也就是根据平面镜图像的对称性来完成光路图。平面镜图像的特点是物体在平面镜中的像是一个虚像，像与物体大小相等，连线垂直于镜面，与镜面距离相等；简言之：正立、大小相等、对称、虚像。利用对称法可以很方便地解决四类平面镜画图问题：确定虚像的位置；确定观察范围或照明范围；确定光路；确定光点的位置。在画图过程中，我们
第 1 章 声学现象
1. 单元回顾目的
知识和技能：
1.复习声音的产生、传播、特性、噪声及利用的基本知识。
2.通过复习，学生了解声音的产生和传播的条件，控制噪声的方法，以及声音在现实生活中的影响。
利用知识。
3. 能够利用声速和运动速度的知识解决简单的回声计算问题
4.熟悉中考该部分的题型及热点考点。
过程和方法
1、学会通过复习、总结来整理知识。
2、通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
情感态度和价值观
通过师生双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学知识的渴望，使他们愿意探索生活中的物理现象和原理。
2.重点难点：
重点：声音的产生与传播条件、声音的特性、噪声的防治方法。其中，声音的产生条件、声音的三大特性、噪声的控制是目前最热门的研究对象。
难点：音高、响度、音色的辨别，超声波和次声波的危害及其在生活中的应用。
3. 审查内容
本章介绍了一些声学的基本知识。内容包括声音的产生和传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的产生和传播，这是解释各种声学现象的基础。
4. 知识分类
5. 教学时长：3小时
第一课
1. 回顾与介绍
我们生活在一个充满声音的世界，人们通过语言来沟通思想、表达感情。优美的音乐可以陶冶人的情操，给人以美的享受。令人不快的噪声会分散人们的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人们的健康。各种物体的共振现象及其应用，是中国人在声学上的伟大发现之一。课本阅读材料中提到的回音壁、三音石、天坛圜丘等，也是古人利用声学原理创造的奇迹。
2. 基本练习
完成以下一组填空题。⒈ 一切发出声音的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。⒉ 声音在固体和液体中的传播速度比在空气中快，声音不能在真空中传播。
⒊ 如果回声比原声晚0.1秒以上到达人耳，人耳就能分辨出回声和原声；如果少于0.1秒，回声和原声就混合在一起，使原声更强。 ⒋ 音乐声的特性有：音调、响度、音色。其中，音调与声源的频率有关，响度与声源的振幅有关，与声源和听者的距离有关。 ⒌ 减少噪音的方法有：在声源处减少_、在传播过程中减少_、在耳朵处减少_。
3.复习流程：基础知识讲解：
1. 声音的产生：
A. 物体振动时，会产生声音。振动停止时，物体也不再发出声音，但声音仍能继续传播。
B.固体振动产生声音的例子：敲门、桌子、人在地板上走动等，都会引起固体振动产生声音。
C.由身体振动产生的声音的例子包括海水冲击海岸时产生的海浪声，以及著名的钱塘江潮水的声音。