初中物理实验教学有效性探究摘要：随着我国社会文明的快速发展，人们的科学探索热情日益高涨，越来越多的人开始关心科技相关学科的发展。作为与科学技术密切相关的学科，如何提高物理学科的教学有效性成为物理教师重要的研究内容。实验是物理教学中不可缺少的一部分，利用实验，学生可以直观、生动地观察物理现象，明确物理理论。实验教学是提高初中物理教学有效性的重要方法之一，物理实验的有效性直接决定了初中物理教学的有效性。因此，本文以初中物理实验教学有效性探究为课题，对实验教学在初中物理教学中的应用方法进行分析与阐述。 关键词：初中物理实验教学有效性 教师实验水平 学生实验兴趣 实验观察效果 引言物理实验无论作为科学的分支学科，还是作为教学学科，始终与物理学的发展息息相关，物理实验是物理知识的实践体现，是物理学习与探究中不可缺少的环节。然而在初中物理教学过程中，物理实验教学的状况不容乐观，物理教师实验水平有限，物理实验设备不足，实验的可见度不高，共同造就了实验教学效果不高的现状。因此，强化物理实验在初中物理教学中的积极作用，成为当代初中物理教师的重要研究课题。
笔者选择初中物理教学中实验教学的有效性作为研究对象，具有一定的教育意义。一、重视教师的实验水平，提高物理实验教学的有效性。教师是初中物理教学活动的主要组织者和引导者，在初中物理实验教学中，教师物理实验水平对教学有效性有显著的影响，物理实验教学质量能否提高，物理教师是关键。物理实验是探究物理知识、验证物理结论的重要方法之一，教师在利用物理实验进行教学时，应熟悉物理实验的原理、实验设计方法和实际操作程序。然而当代初中物理教师并不是都达到教学要求，实验操作水平不足，使得实验在初中物理教学中的作用没有发挥出来。因此，中学应重视教师的实验水平。从学校的角度，学校应定期对物理教师进行培训和考核，督促教师操作物理实验，不断提高教师的实验专业技能。 学校也应加大人力、物力、财力的投入，为初中物理实验的开展提供更好的硬件和软件条件。从教师自身角度，应认识到自身专业素质对物理实验课的影响，在课余时间通过书籍、网络等不断丰富自己的头脑。在物理实验教学中，一定要进行实验练习，防止课堂上出现错误，避免课堂实验达不到预期效果。物理教学需要利用课前实验，分析课堂实验中可能出现的问题，预估学生的反应，从而制定更好的教学方案。
初中物理教师应具备较高的物理专业理论水平和物理实验操作水平，以提高初中物理实验教学的有效性。2、重视学生的实验兴趣，提高物理实验教学的有效性。在初中物理课堂教学中开展物理实验，不仅是对教师教学能力和专业水平的考验，也需要学生强有力的配合。因此，要使初中物理课堂实验促进课堂有效性的提高，就必须调动学生的学习兴趣，使学生产生学习积极性，只有这样，才能发挥物理实验的作用。初中学生正处于精力旺盛的阶段，对周围的一切事物都充满着好奇心，对从未接触过的事物有强烈的探索欲望。在初中物理实验教学过程中，教师要正确引导学生的好奇心，使学生把对物理现象的好奇转化为对物理实验的兴趣，从而强化物理实验对学生物理学习水平的促进作用。 例如，在讲解“平面镜成像”时，教师可以将一些生活现象引入课堂教学，让学生对实验或探索物理现象充满兴趣，并能积极提出实验来证明现象。教师可以以照镜子作为切入点，向学生提问：每个人每天出门前都会照镜子，但你有没有想过，为什么我们能在镜子里看到自己？有些爱美的同学遇到玻璃梳头时会照镜子，那么你有没有想过，为什么玻璃上会有自己的影像？当学生被这些生活现象或教师提出的问题带入物理情境中时，就会对物理的奥秘充满兴趣。
学生可能会问：老师，研究其中的奥秘还有什么办法吗？在学生迫切需要的情况下，教师可以很自然地引入物理实验来演示平面镜演示原理。在这样的前提下，学生会更加关注物理实验，对物理实验观察得更深入，理解得更透彻，有利于学生物理水平的提高。3、注重实验观察效果，提高物理实验教学的有效性。初中物理课上教师进行实验演示，主要是为了让学生观察物理实验初中物理实验：探析托盘天平在使用过程中的若干问题贝语网校，获得一些物理知识和物理学习的方法。物理实验的观察效果对他们的学习成果有很重要的影响。教师要设计不同的方法，既锻炼学生的动手能力和脑力能力，又要强化实验观察的效果。实验是初中物理课堂教学的重要组成部分，教师要尽量考虑学生的感受，让学生充分观察实验的过程和结果。 在初中物理学习中，天平、温度计、游标卡尺等都是很常见的物理实验工具。教师可以让学生自己制作这些仪器，让学生自己制作自己观察的物体，可以增加学生对实验器材的了解。学生制作完成后，教师要让学生将自己的作品与实物进行对比，让学生发现自己的不足，激发学生的学习动力。还有一些物理实验，现象不明显，学生在座位上不能全面正确地观察。
这些情境可以在投影仪前进行实验，兼顾每个学生的感受，让学生清晰地看到实验的过程和细节。只有将物理实验的过程和结果清晰地呈现给学生，才能让学生对物理现象和知识有更加生动直观的认识，促进学生物理学习水平的提高。结语教育的改革发展使教育肩负着越来越多的社会使命，物理教学不仅是为了传授物理知识，更是为了培养学生的物理学习能力。在初中物理教学过程中，教师要利用有效的实验，提高学生物理知识探索能力初中物理实验：探析托盘天平在使用过程中的若干问题，让每个学生都能成为小实验者。作者从三个不同的角度分析了物理实验在提高初中物理教学有效性中的作用及应用方法，希望加强当代初中物理教师对物理实验的重视，正确运用物理实验，提高初中物理教学的有效性。参考文献：[1]李兆伟.论初中物理实验教学的有效性[J]. 学术周刊，2011，08：131. [2]陈晓霞.如何提高初中物理实验教学的有效性[J].基础教育研究，2011，12：38+40.