金台学院推荐文件 第1页共5页 初中物理教学活动反思案例 高编：金台学院推荐文件 第2页共5页 初中物理教学活动反思案例 前言：小泰温馨提醒：教学反思是指教师对教育教学实践活动的重新认识和重新思考，并以此总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教师会从自身的教育实践中反思自己的得失，通过教育案例、教育故事，或教育经历等形式，提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和教学对象为初中学生群体的特点，将教学要素有序排列，确定了合适教案的构思和方案。为方便学习和使用，本文内容下载后可随意修改、调整、打印。 在新课程的要求下，初中物理教师不仅要当“老师”，读懂科学的教材初中物理课改案例，更要在教学中不断学习反思，吸取经验，取长补短，与时俱进。如果一个物理教师不反思自己的教学，不注意在教学中及时吸收研究成果，不认真反思自己的教学，教学过程只能是停滞不前，就无法达到新课程所提倡的培养学生独立思考能力、发现问题解决问题能力、探究式学习习惯的教学要求。下面我就谈谈我在物理教学过程中的一些反思。
1.对教学目标的反思物理教学中教学目标的设计是现代教学理念和新课程理念的具体化，是实现新课程标准的关键。新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。立体式目标的设计应具有全面性、系统性、具体性、科学性、结构性、操作性强的特点。制定的教学目标应面向全体学生，有利于促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现了以学生为主体、以教师为主导、以学生为发展主体的课堂教学新理念。教师的责任不再是单一的“教师”初中物理课改案例，而是一个综合的、多元化的组织者。在长期的物理教学中，只有更新教学理念，从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能真正实现课堂教学学生的主体定位和教师主导作用的定位； 也是认真贯彻新教材、有效提高物理课堂教学效果的重要前提。2、教学方法的反思“教学没有固定的方法，关键是找对方法”。初中物理教学要特别重视学法指导。要根据新教材的特点、学生的情况、实际情况，因地制宜地选择合适的教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。学力强的学生要提拔，学困生要降低。要加强引导和鼓励。决不能让所谓的差生成为“被遗忘的角落”。教学方法要多样化，适当运用现代教学手段，提高教学效率。彻底改变传统的“一支粉笔一本书”的教学模式。 要不断学习新的业务知识，提高自己的业务素质和教学水平，更新教学观念，改进教学方法，转变角色，做到“授人以鱼，不如授人以渔”。
改变目前学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；提倡学生主动参与、主动探究；培养学生收集、处理信息的能力；获取知识和应用知识的能力；分析问题、解决问题的能力；交流合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学中常用的研究方法，如理想实验法、控制变量法、换算法、等效代换法等。3、教学行为的反思教学是一项复杂的社会活动，必须与时俱进、因材施教。在物理教学中，如果教学行为长期保守、一刀切、步调一致，没有反思、总结、更新，教学效果就会低效、无效。物理教师应该定期反思自己的教学行为，但反思教学行为时，仅仅依靠自己在教学实践中积累的经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的。反思教学行为还需要一定的教学理论和物理知识的专业知识作为基础。 及时更新教学观念，以教学观念作为教学行为的理论支点。新的教学观念认为课程是教师、学生、教材、环境四个因素的综合体网校头条，教学是一种对话、一种交流、一种合作建构，这种教学所隐含的课堂文化具有鲜明的和谐、民主、平等的特征。那么，在教学中如何体现新的教学观念呢？即在教与学的互动活动中，不断培养学生自主学习、探究学习、合作学习的习惯，提高学生独立思考、创新思维的能力。
转变物理教学观念，必须不断丰富自己的专业知识，了解社会与科学的飞速发展；了解新时代对物理知识的追求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有效性。总之，虽然新课程下物理教师教学反思的研究还是一个新的课题，许多反思问题还需要我们进一步探索，但物理教学反思在物理教师成长中的作用是显而易见的，它是物理教师实现自我发展的有效途径，也是提高物理教学质量的一种新尝试，将促使物理教师成长为阶段性研究型、复合型教师。--------By---------