报告是向上级汇报本单位、部门或地区的工作情况、做法、经验、问题等。写报告要注意什么？要注意哪些格式？下面就让小编来告诉大家如何写出一篇优秀的报告文章吧，一起来学习一下吧。
初中物理训练总结报告第一部分
我负责初二年级一、二、三年级的物理课，为了满足学生的需求，我认真备课、上课，同时也利用大量的休息时间尽可能自学各种知识，提高自身素质。多看参考书，汲取各门课的精华。根据学生的实际情况，我尽量抽出时间去听经验丰富的朱海洲、赖金刚老师的课，向他请教上课注意事项，向他学习教学方法，受益匪浅，使我以后更加注重听课。我对所教的三个班的情况基本了解，包括熟悉学生的姓名、座位等，从班主任那里了解了班上整体和个体的基本情况，除了学生的家庭情况、思想情况外，在教学过程中，我尽量做到简单明了，了解学生的思维方式，加强学生的知识掌握。 我利用课余时间，除了物理课外，还去听了其他科目的课，包括语文、数学、英语等，学习了不同的教学方法和在课堂上如何管理学生。在教学过程中不断总结经验。在教学中，尽量活跃课堂气氛，主要是利用课余时间找一些关于物理的课外书和有趣的内容来阅读。并且在讲课时不断调整自己的教学技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。为了减轻学生的负担，我尽量减少作业量，把大部分的练习放在课堂上，一方面可以在课堂上及时巩固知识，另一方面可以从学生的练习中及时得到反馈和补救。这样也可以避免少数学生养成抄袭作业的习惯。对于交上的作业，我会尽量在该班下一节物理课之前批改完毕并发下去。 在批改过程中，不但要写出分数，还要把学生做错的地方圈出来，对问题比较多的地方会及时进行点评。对于个别基础差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩差的学生，大多基础不好初中物理兴趣课，要耐心细致地进行指导。在这个过程中，不断让学生树立信心。只要学生有进步，我就会不断鼓励和帮助。在每次考试中，我都会增加基础题，降低学习难度，这样会不断增强学生学习物理的信心。
除了日常的教学工作外，我还教授初二物理二班，这个二班主要组织每个班三、四名对物理兴趣浓厚、成绩优秀的学生参加电子制作竞赛，每年都在各级各类比赛中取得优异的成绩。
在班级管理方面，不同的班级有不同的特点和问题，我感觉在课堂教学方面还存在着一些不足，特别是在课堂氛围与管理、我班学习习惯的养成、改进等方面还有差距。
教育是一份尽职尽责的工作，经过两个学期的工作，我深刻地明白了这一点。只有以学生为中心，为学生着想，才能做好本职工作。过多的算计，只会成为一种障碍。在未来的日子里，我将本着“学校兴盛，我为荣，学校衰落，我为耻”的理念，不断进取，为坪山崛起做出自己微薄的贡献。
初中物理实训总结报告（下）
当今时代，知识的多少已不再是一个人素质的唯一衡量标准，关键是要提高创新能力。在学校教育中，培养学生的创新精神和实践能力已成为素质教育的重要价值取向。我认为探究式教学有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究式教学模式已成为物理教学的必然趋势。在以往的教学过程中，为了迎接中考，我过于注重知识技能、过程方法的传授，而较少关注情感、态度和价值观的培养。通过本次学习，我深刻认识到，情感、态度和价值观的教育比知识的传授更为重要，因为知识是不断更新的，一个学生对这门学科有浓厚的兴趣，就会主动探究新的知识。 这个好习惯的养成将会受益一生。
我们学校实施物理新课标已经有好几年了，我一直教八九年级物理，也一直在不断转变教育观念，适应新的初中物理教材，在自己教的班级里努力实践和探索新的教学理念，现在想谈一谈我对课改的体会。
通过这次培训，我体会到新教材对部分教学内容进行了调整，对课程标准进行了微调，优化了立体目标，科学设计了课程难度，减轻了学生的学业负担。把减负落实到初中教育教学的全过程，促进学生活泼学习、健康快乐成长。教师要认真学习修订后的新课程标准，明确要求，头脑清醒地进行教学。正确理解科学探究的目的。《物理课程标准（20__版）》指出，在科学探究中，教师不仅要注重让学生通过探究发现一定的规律，更要注重在探究过程中培养学生的探究能力，提高学生的探索兴趣，增强学生对探究本质的认识，培养科学态度和科学精神。科学探究应有立体的课程目标。学生科学探究的目的与科学工作者的科学探究目的有区别。 即学生的科学探究以提高科学素养为重要目的，而不单单是为了获得探究的知识结果；处理好课堂科学探究教学中的两大矛盾：少课堂时间与多探究过程的矛盾、学生“自主”与教师“引导”的矛盾。
为提高课堂教学效果，教师必须认真备课，精心设计教学方法和问题，避免提出过多的随机性问题；教师言语表达要准确、清晰、和谐；实验操作要规范、可观察；要鼓励学生在生活中合作探索、实践，突出物理以实验为主，体现以学生为中心，加强生活与物理的紧密联系，使学生学以致用。
观念是行动的灵魂。对于教师而言，其教学方式是由其教学观念决定的。在过去的教学过程中，教师认为自己只是教材中知识的解释者和传递者，学生只能是教材中知识的接受者和吸收者。在这种观念的统领下，课堂教学过程成为教师的“表演”过程，教师始终是教学活动的中心，学生是配角、听者或观众。但现在教师认为，教学过程不仅仅是简单的教师教、学生学的过程，更是师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程。教学过程不仅是学生接受知识的学习过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题并形成能力的过程，是激发学生兴趣、提高学生科学素养的过程。
初中物理实训总结报告第三部分
20__年9月，我参加了“国培计划（20__年）——农村初中物理特岗教师进修班进修全省名校培训计划”。经过15天的培训，我认真学习了省内外物理教学专家、省内知名一线物理教师对物理教学理论、课堂教学研究、课程标准等内容的讲座，并与相关一线教师进行了交流，亲身体验了发达地区新的教育教学理念的实施。在理论学习期间，我还参加了师范大学校园网的团队意识活动、物理课件制作实践与培训、文件检索等。这些学习对我今后的教育教学工作会更有帮助。在这次学习过程中，我收获颇多，有以下几点总结：
1.对新课程理念的理解
在这次学习过程中，每一位专家、教授在讲座和交流中都提到了新课程理念、课程标准，可见这一点很重要。课程在我们实施教育中，重点关注的是“教什么、怎么教”的问题，教学内容大于教材内容，我们常见的教材只是教学内容中重要的一个部分，作为实施教育的教师，自身的认知素养、教育能力也是隐形的课程资源。这一点让我感触很深，也是我们以往教学中忽视的问题。
物理课程的三维目标要求我们的物理教学要“注重知识与技能、过程与方法、关注生活”，以解决难题，最终实现教育目标。
2. 物理知识与信息技术的融合与提升
物理也是一种智慧，以实验、思维、数学为方法；物理实验是“理论准则”，经过大量实验才能得出结论，打破“所见即是真，所闻即是假”的观念。
3.高效理解课堂
其实，在初中，要教好每一节物理课，并不是一件容易的事情。有的课你可能觉得你教的很好，感觉很满意，有的课你上到一半就觉得没法继续教了，很不爽。在教学的时候，每个老师可能都会有这样的疑问：这节课我怎么才能教好，学生怎么才能听懂等等。
课堂是否高效，最终还是要归结到学生的学习上。学习兴趣是学习的动力，培养兴趣首先要让学生明白，目标是达到充满激情、能够独立思考、适时约束、兴趣快速转移的学生。基于学生成长过程中自我表达的欲望，课堂应该用互动的方式帮助学校将新知识建构到自己的知识体系中，最终将知识提升到与生活、技术、现实相关的层次。发挥学生学习主动性的关键在教师，如果教师能提升一些知识，学生就理解不了，学习兴趣就会减弱。因此，高效的课堂还需要教师了解、分析学生，真正做到“因材施教”。
4. 训练生活使人心智敏锐
此次培训为我提供了一个很好的成长平台，我也十分重视这次难得的学习机会，在培训中刻苦学习，力争收获更多，从开班到结束，大家放下手中的工作，追求自身专业的提升。培训让我收获颇丰，同时在学习中也认识到了自身的不足。在今后的教学工作中，我会努力践行新课程理念，同时加强理论学习和教学研究，使自己的教学水平得到提高，专业发展到更高的层次。
初中物理实训总结报告第四部分
通过三年的国训，我的教学水平和能力得到了很大的提高，也学到了很多新知识、新技能、新的教学理念，更重要的是开阔了我的视野，增强了科研学习意识，对我今后的教学工作起到了很大的促进作用。在这次培训中，我有幸结识了来自新疆各地市的优秀骨干教师，大家在“国训”中分享了工作中的成功经验、失败的遗憾和学习心得，增长了见识，积累了经验，促进了学习交流。现总结如下：
1、课程设置合理、有针对性。
培训期间，专家名师的讲座科学性十足、风格迥异初中物理兴趣课，他们先进的教育理念、精辟的专业理论知识、精湛的教学技巧，都给我们以强烈的震撼和深刻的启发。从专家名师的讲授中，我们感受到了从事教育事业的激情与荣誉，感受到了专家名师的深厚学识和人格魅力。《教师核心价值观及其践行》、《初中物理师资培训设计与实施》、《初中物理课程标准解读》、《物理课堂教学与指导策略》、《初中物理实验教学特色资源开发》、《V10课程》等课程提供的具体材料和宝贵经验，将对我们今后的教育教学少走弯路、提高初中物理教育教学质量产生深远影响。通过培训课程的学习，我的教学技能也得到了明显的提升，教育教学和学科知识更加系统化、具体化。 我深深地认识到教育必须适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需要的合格人才。
2、学以致用，互相学习。
我按照“国培计划”的课程安排，认真学习，积极上网阅读同事们的教育教学经验总结，适时参加网上研讨，把好的教学经验、方法运用到教学实践中，不断反思自己的教学，理论联系实际，学以致用，取得了很好的实践效果，认识到了教学反思的作用，并将教学反思总结成经验论文，真切感受到了学习的快乐。
3、启发和培养科学研究和终身学习的意识。
作为教师，只有不断学习，掌握新知识、新技能、新方法、新理念，才能更好地教育学生。青年教师更要不断加强学习，只有不断学习，提高自己的专业技能、业务水平和理论素养，才能成为合格的教师。“国培”学习即将结束，但我再也不能停下学习的脚步，我会一如既往地坚持下去。
4.每一份努力都会有回报。
为了珍惜这次难得的学习机会，我充分利用休息时间进行线上学习。在学习、交流、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为根基，我再一次感受到了学习的敏捷、进取、激情。不同的是，我多了一份责任感和感恩之情，但更多的是收获。在国培期间，我能近距离聆听专家、名师的授课方式和教育理念，感受到同事们的真诚指导，这是我一生的幸福。
5、“影子老师”实践指引了我奋斗的方向。
在为期一个月的“影子老师”教育实习期间，我坚持每天听导师霍老师的课，在征得其他老师同意的情况下，我也去听其他老师的课，每节课我都认真做笔记，写下自己的评价。时间允许的情况下，我也会和老师沟通本班的教学情况，上课时有疑惑和困惑的地方向老师请教，交流自己对本班的看法，这样我们才能互相学习，互相促进。我努力做导师的“影子”，每天都会和导师霍老师进行交流。
努力学习他丰富的经验和先进的教学理念。实习期间，我虚心接受但并不盲目接受一切，而是用批判、辩证的心态去反思从众多老师那里听到和看到的信息。如果我上这堂课，我会教什么，我会舍弃什么？回顾这一个月的收获，足以用“丰富”来形容。首先，我得到了教育。听了我的指导老师霍老师的课，我了解到，要成为一名优秀的教师，必须有奉献精神和“坚持下去”的意志。这是做好教育工作的前提，也是优秀教师成长的基础。因为教师这个职业不能使你物质财富丰富，只能使你成为精神上的富人。在当今物欲横流的社会中，一个随波逐流的教师，不能静下心来专心钻研教学，就不可能取得职业上的成功。
在这离别的时刻，我由衷感谢国家、国培计划给予我再次学习的机会，也感谢国师大、首席专家金梅芳教授让我近距离聆听专家名师的讲座，也感谢我的班主任吴建勤老师、马静老师的辛勤付出！同时也祝愿大家在今后的工作学习中一帆风顺、幸福安康！
初中物理训练总结报告第五部分
通过培训学习，我对初中物理教学有了新的认识。首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程。真正的教学过程应该是学习主体（学生）和教育主体（教师）包括环境相互作用的过程。这种教学是学生主动参与、尊重学生个性、参与教学环境的教学。为了提高课堂教学效率，应从以下几个方面考虑。
1.明确你的学习目标
新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生建立自信心，养成良好的物理学习习惯和有效的策略，发展学生独立学习的能力和合作精神”放在第一位。同时，主张教学要培养学生的实验探究能力，最终达到学以致用，提升学生实践能力的目的。
2. 改进教学方法
过去的教学，总是老师讲，学生记，老师是课堂的主角，学生是观众，学生很少自由练习。现在要改变这种模式，要把学生作为课堂的主体，把主动权还给学生。那么如何才能让学生成为课堂的主体，提高学习效率呢？可以从以下四个方面入手：
1. 教学中应给学生留出更多的时间和空间
合作学习前要给学生独立思考的时间。没有独立思考，合作学习就会流于形式，质量低下。只有有准备的讨论和交流才是高质量的交流。提出探索性的问题，给学生思考的空间。给学生独立学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。教师如何分配时间，直接体现了教师的教学理念。探究性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的独立学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习主动性。
学生学习的主动性主要靠教师的调动，在学生消除心理障碍后，教师需要精心设计每一个教学环节，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，调动学生的情绪，使学生全身心投入到教学活动中。
3.充分利用学生的差异，因材施教。
过去，教师对学生的要求千篇一律，束缚了学生的创新潜能。教师应注意尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生个性的差异，不仅体现在学生之间的差异，还体现在学生独特的精神世界和兴趣爱好上。这种独特性正是人格完善的内在资源。因此，我们不能用一种模式去塑造和评价学生，用一个标准去衡量学生是不现实也不可能的。要尊重学生不同的理解和感悟，让课堂成为学生发展个性的场所和自我欣赏的乐园。
4. 创造性地使用教材，帮助学生学习合作学习
新课程提倡教师“用课本教学”，而不是单纯地“教课本”。课本只是书面材料，所包含的信息是有限的。传统教学与新课程教学有很大区别。过去教学只需要讲解知识点，而现在新课程强调引导学生学会观察、学会思考、学会学习。师生的立场也发生了变化，从以教师为中心转变为以学生为中心；学生的学习方式发生了变化，从自主学习转变为合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受性学习转变为探究性学习。
5、使课堂气氛活跃，调动学生的积极性。
初中物理实训总结报告第六部分
培训期间，网络为我们打开了一个神奇的新世界，主题涵盖了教学的各个方面，每个模块的内容充实而丰富。学习后，我完成了一次教育教学理念的洗礼，在教学知识方面接受了一次强有力的“充电”。特别是一些同学理论联系实际的做法，让我眼前一亮。培训让我受益匪浅，对今后的教学工作充满信心。在物理课堂教学方面，我学习了以下知识：
1.课堂教学的目标应该是为了促进学生的发展。
它是指国家颁布的新课程标准中明确规定学生必须掌握的学科知识、基本技能、基本学习能力和相应的思想道德品质，是教学质量的基本要求，也是教学质量的基本体现。
1.知识技能目标明确，能很好地达成知识目标，使学生了解阿基米德原理的内容和推导过程。
2、从过程与方法上看：教师重点讲述哪些因素与浮力的大小有关这一实验探索过程，并通过学生自主选择探索内容，亲身体验探索过程，从而培养学生的科学探索能力。
3、从情感态度价值观的角度：让学生认识到从生活中获得的经验不一定具有科学性，培养学生科学研究问题的意识。通过真实再现阿基米德原理推导的过程，达到用物理学发展史增加学生学习物理兴趣的目的。在课堂教学中，要具体化、层次化、操作化，体现学科特色。
4、课堂教学中体现学生的主体性。
2.教学内容要科学合理。
3.教学策略和方法使学生能够主动学习。
1. 学生积极参与
1、学生情绪的整体状态，可以体现出教师所设置的教学情景是否达到了激发绝大多数学生学习动机的目的。如果这一环节出现了问题，对于学习动机不是很强的初中生来说，会直接影响到整个课堂教学的效果，使得学生的主动参与不够，参与的程度不够深入，不能长时间保持饱满的精神状态。
同时，学生的情绪状态也能反映出教师的情绪状态以及师生之间的情感关系。
2、参与度主要体现教师的教学基础功底是否扎实，是否能抓住知识技能中的关键环节并将其转化为深刻的问题情景，从而促进学生的深入思考。
比如，在小组汇报实验计划的过程中，我们发现，当某个小组内部出现问题（非常明显的问题）时，小组内的人并没有及时发现并纠正，说明小组内部的讨论和沟通不够充分。
3、从学生参与度方面，可以看出教师是否把学生作为学习的主体，教学策略的选择是否围绕改变学生学习方式的教学理念进行。同时，还可以看出教师的组织策略是否得当，是否能及时掌握学生的心理状态，在学生需要学习或能够自主学习的时候，为学生提供适当的学习和交流的时间和空间。——适当的引导有利于课堂教学的有效性
4、学生情绪状态的持续时间体现了教师课堂设计的连贯性和一致性，也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性来考虑。在一堂优秀的课堂中，整个课堂教学实施的过程犹如流水般流畅。在这样的课堂中，教师总能在学生情绪低落时通过有效的情景设计和教学组织来调动学生的学习情绪，将课堂气氛推向高潮。
4、教学能力方面，教师应具备良好的教学基本功。
1. 课堂管理技巧
能较好地组织、管理和监控课堂教学，根据课堂不同情况及时调整课堂节奏，教学能力适宜，教学结构清晰，时间安排合理，课堂适应能力强。
2. 实际操作能力
现代教学技术、演示实验和教具运用及时恰当，操作规范、熟练。
3.语言表达能力
语言规范、精炼、简洁、生动；黑板设计合理、字体规范。
5.在课堂评估方面，教师对学生的立即评估应具有发展性和动机性。
专注于激励性教学策略，主要取决于教师是否可以对学生的学习过程，情感和态度进行及时，有价值的反馈，并在指导，激励，诊断和反思学生的学习中发挥课堂评估的作用。
1.协作学习
良好的课堂教学是一个教师和学生共同构建学习学科的过程。
学生的互动状态是教师是否可以真正将班级归还给学生的最直接反映。
2.体验目标
优秀的课堂教学重点是通过教师和学生之间的情感交流来形成民主和和谐的课堂教学心理氛围，以便各个层面的学生可以获得创造力或成功的心理经验，并感受到课堂生活的乐趣和乐趣。
初中物理培训摘要报告第7部分
通过这一时期的在线培训和研究，我的教学概念在研究中得到了极大的改善，我与专家和教授的新教育概念接触，学习了许多优秀的教师的课堂教学设计，并且与我的领域教师一起培训了，这使我有很多培训，这是一个重要的培训。 ，我深深地感受到了学习的重要性，我将以自己的工作为基础，加强理论学习，改变教育和教学的概念，努力创建一个有效的课堂，并努力成为著名的老师。
首先，将课堂作为您的主要战场，并在课堂上增强自己的价值。
其次，我们努力培养学生在教学中了解和应用知识的能力。
在理解的过程中，学到的知识应该能够灵活地应用。应用知识，我总是在课堂上给出一些例子，让学生用身体知识来解释它们，我要求学生用自己的眼睛观察自行车的结构，然后要求学生回答自行车结构的哪些部分是要增加摩擦的摩擦，而不是通过摩擦来培养学生，而不是学到的能力。
第三，俗话说，信任学生并建立了良好的教师关系，“爱你的老师并相信良好的教师关系。”首先，教师应该关心，信任和尊重学生。
第四，老师应该继续学习和提高自己的素质。
我们的教师只能通过不断提高自己的方式来提出更高的要求，如果我们宽松，我们可以要求学生认真地提高自己的质量，我们需要不断学习和学习，不断地学习新的教学方法
通过这段培训和研究，我清楚地发现了先前的教学模型的缺点，这些模型限制了学生的发展，无法通过培训和学习来散发学生的潜力，我掌握了一些新的教学模型我意识到，这些新的教学模型可以使学生的概念有意识地介绍到课堂上的新教学，并使课堂的氛围活跃起来，而学生的教学也可以逐步提高。 。 简而言之，通过学习，我意识到任何出色的教学都是：“在老师的指导下，学生逐渐为学习和学习生活和尝试而学习和学习，并培养学生在各个方面探索事物的兴趣和积极态度。
学生的能力和教师的重点应该具有高质量的能力，他们应该能够及时解释学生的误解。学生有机会展示自己，等等。“成为一名老师很容易，但是成为一名好老师并不容易。我深深地问自己，我做了吗？我们的老师做了吗？这要求我们改变自己的概念并采取一些有效的措施。
尽管这项培训已经结束，但我知道，这项培训在提高前线教师的质量，促进学校教育和教学改革的质量方面发挥了催化作用，并改善了教育和教学的质量，这使我有益于我的专业知识和教学能力，以使自己的努力和努力，并使我能够实现自己的努力，从而使我受益匪浅。为党的教育事业做出适当的贡献！
