讨论开拓思维，交流汇聚智慧。疫情防控期间，为加强物理组教研经验交流学习，促进教研水平同步提升与教师专业成长，保障师生高效学习，进一步提升线上教育教学质量，宝九中学物理组举办了一系列线上教研活动。这些活动紧凑、务实、高效，符合我校以集体备课、集体打磨课件、集体命题为核心的教研活动模式。特别是在环节操作上，难能可贵的是教研组能以新课程、新教材、新高考“三新”改革方案为指导，有针对性地研究规划教学实施的流程和策略，有力地促进了教研组在学科改革、专业发展、教学技能等方面迈上新台阶，值得各学科教研组学习借鉴。
1.“大单元教学视角下的复习课教学设计分享”主题教学研讨会
没有研究的教学是浅显的一轮复习之静电场大集备课件.ppt，没有教学的研究是空洞的。为了提升教师的教学育人能力，物理教研组吴伟主任分享了大单元教学设计的理念和经验。
吴伟主任带领大家进行新教材研讨，从整体单元教学设计的角度对新教材内容的教案进行分析，并分享了部分针对新教材必修一内容的教学设计案例。高三备课组长黄凯分享了基于大单元备课的2023物理复习备课策略及方案，进一步推动了下一阶段的复习。在物理教研组全体老师的共同努力下，研讨具有很强的指导意义。
2.“物无止境，理有常识”教学与评价一体化公开课云展示
11月9日下午，物理教研组全体教师观摩了高一年级张文杰老师讲授的新课程《专题：电阻的测量方法》。张文杰老师前期备课十分认真，积极与组内老师沟通备课中遇到的问题并解决，并提前写好学习任务表发到学生群中，供学生预习。课上，张文杰老师引导学生按照学习案例的思路，积极思考每一道题，与学生互动十分融洽。他对电路图讲解十分认真，对学生的每一个小问题都及时纠正。在对学生进行评测时，利用了钉钉直播的答题卡功能，让学生当场作答，实时了解学生答案，方便他后期进行有针对性的讲解。 老师讲完之后还能留出足够的时间让学生对比自己研究的电阻测量方法，真正把课堂还给学生，尊重学生的主体地位。最后老师留出10分钟让学生针对这节课上不懂的地方进行提问，师生之间展开了热烈的讨论。
教学观摩结束后，物理组郝国华、潘小琴、黄凯老师从学科核心素养的角度对本次课堂进行了点评。大家认为，一堂课的重点应该放在教学目标的设计上，在课前将本课的学习目标呈现给学生，引导学生逐步实现学习目标。本次课堂对课前引导、细节处理、课堂互动、教学方法的运用等都把握得非常好，同时老师们也对本章内容的综合处理给出了实质性的建议。郝金清副校长指出，本次观摩课的主要目的是为即将面对线上教学常态化的教师提供范例，本次课堂在教学方法的运用、课堂互动、学业成绩的利用等方面都起到了很好的示范作用。曹聪明副校长指出：线上教学要充分利用新技术，同时要充分调动学生的积极性，组织学生开展形式多样的教学活动。
3.各年级线上线下教学活动安排
1. 大四
11月21日，考虑到学生和学校的实际情况，高中由线上教学转为线下封闭教学。针对此，高中物理备课组及时做出调整，由线上视频会议转为线下会议。备课组活动包括常规环节：1、统一教学进度；2、每周分享一道题；3、资深教师经验分享和与中青年教师的交流讨论。高中组老师经常对复习过程中比较难的课题进行总结分享，并积极探讨线上线下教学中出现的很多新问题，旨在提高线上线下上课效率，更好地实现分层教学。
从11月21日到12月9日，高中备考组老师们克服重重困难，全身心投入到线下封闭教学中。这期间，老师们穿梭于各个教学楼之间，每天陪伴学生答疑解惑、针对性辅导，同时还不忘在家线上照顾学生。高中物理组老师们经常在群里针对某一问题展开热烈而精彩的讨论，大家收获颇丰。寒冷的冬天丝毫没有影响高中物理备考组老师们的教研热情。
2. 高中二年级
“疫情之下，我们不断前行”，生活仿佛暂停了，但博雅楼的同学们依然坚定思考、奋进。思维导图作为一种高效的学习工具，可以帮助学生通过图片、关键词、颜色等建立知识点之间的联系，强化对知识的记忆和理解，达到事半功倍的效果。为此，博雅楼物理组组织学生开展了静电场第一章思维导图大赛。在本次活动中，同学们利用文字、符号、图片等载体，将自己大脑中的物化思维以图片的形式表达出来，让思维有形可见。用图片引导思维，用思维促进学习，变学习为思考，变学习为行动，这样才能学有所成。
进入磁场教学后，为了提高学生的学习积极性，增强网课的互动性，老师们与学生一起制作教具并在课堂上使用。
给学生布置有趣的物理作业并在课堂上展示。
积极开展备课小组活动，分享网络教学的方法和技巧；
开展大单元备课活动，教师讲解每门课程的备课过程。
3. 大四
在线授课期间，物理老师们集体备课、讨论不间断，坚持每周进行小组讨论交流，大家就打造高效在线课堂、调动学生主动性、激发学生内在动力等方面展开热烈讨论，并总结分享在线教学亮点。
创新教学方式 线上教学受到硬件制约，教师用鼠标书写、绘画的规范性较差，比单纯的纸笔差很多。虽然大部分教材都配有手写板，但由于手写板不能直接在屏幕上绘画，教师在使用过程中难免会感到不适应。而iPad则可以轻松直接在屏幕上绘画，但缺点是不能播放希沃白板的课件。通过教师们的共同研究，发现可以利用希沃白板的“屏幕传输”功能将iPad与电脑教学结合起来，不仅可以用平板进行移动教学，还可以将iPad上批注的内容显示在电脑上，便捷地解决了板书难的问题。
交互式注释可提高学生的课堂参与度
网课时间越长一轮复习之静电场大集备课件.ppt，学生的注意力就越低。究其原因，是因为课堂形式比较单一，学生长时间听课，课堂参与度不高。郝国华老师通过分享腾讯会议的“互动批注”功能，大大提高了学生的课堂参与度。该功能可以让学生在老师展示的PPT上实时批注。尤其是一些理科课程，学生可以直接在屏幕上展示解题过程，达到线下台上写作的效果。
信息共享和小组讨论。
为了提高教学质量，物理备课小组坚持每周进行小组讨论，将收集到的资料进行共享，并集中讨论解决一些有价值的问题，大大发挥了小组备课的优势。
摄影：刘洪泽