前言：想写一篇让人眼前一亮的文章吗？我们专门为你整理了5篇八年级物理作文，相信能帮助你写作，找到更多的写作思路和灵感。
八年级物理范文 1
一、指导思想
在九年义务教育阶段，物理课程教学不仅要注重传授科学知识、培养技能，把物理科学的新成果及其对人类文明的影响融入课程，更要注重培养学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识、科学精神。因此，物理课程教学建设要注重让学生体验从自然到物理、从生活到物理的认知过程，体验基本的科学探究实践，注重物理与其他学科的融合，使学生全面发展。
2. 教材分析
本教材共分五章：声学现象、光学现象、透镜及其应用、物理状态变化、电流与电路。具体章节又可分为探索、演示、思考与做、思考与讨论、STS、科学世界、动手和动脑学物理几个部分。全书共计：探索9次、演示12次、思考与做、思考与讨论24次、STS、科学世界16次、动手和动脑学物理23次。
3.学习情况分析
八年级共有六个班，每个班约有五六十名学生。学生学习习惯良好；谦虚好学、积极进取；是非观念鲜明，情感体验独特；具有一定的创新能力和逻辑思维能力。但部分学生学习习惯没有养成，学习兴趣不大，需要在今后的教学中给予更多的关注和帮助。
四、教学要求
（1）融合科学教育理论与实践，构建特色物理课程教学，注重不同学科间知识和研究方法的联系与渗透，使学生关注科学技术的新进展、新思路，理解自然界事物之间的相互联系，逐步树立科学的世界观。
（2）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的好奇心，体会自然现象的美与和谐，从而培养学生终身探索的兴趣。
（3）通过基础知识的学习和技能的训练，使学生初步了解自然界的基本规律，逐步客观地认识和理解世界。
（4）通过科学探究，学生体验科学探究的基本过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
（5）通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，培养学生良好的思维习惯，敢于质疑，大胆创新。
（6）通过展现物理学发展的一般过程，使学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关注科技发展的动态，关注技术应用所带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
五、具体措施
1、注重培养学生的兴趣。让学生保持对自然的好奇心，培养科学探索的兴趣，在认识和认识物质世界的过程中产生满足感和兴奋感。
2.以教材为主、实验为辅，采用多种教学手段，将信息技术融入物理教学。
3.以自学为主、讨论为辅的授课方式，使学生掌握一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作出决策时尽量运用科学原理和科学研究方法。
4.通过实验或实践，让学生体验基本的科学探究过程，使其具备初步的科学探究能力，愿意参与与科技相关的社会活动，并有在实践中依靠自身科学素养提高工作效率的意识。
5、利用多媒体教学培养学生的创新意识和独立思考能力，鼓励学生勇于有根据地怀疑，尊重事实，具有科学的态度和大胆想象的精神。
6.教育学生关心科学发展前沿，培养可持续发展意识，树立正确的科学观和用科学振兴中华、服务人类的使命感和责任感。
6.更新评价观念，注重过程评价与结果评价相结合，构建多元化、发展性的评价体系，促进学生素质的全面提高和教师队伍的不断进步。
6. 课程安排
第1章 5课时 新教学 2课时 复习和测试活动 1课时
第2章 6学时 新手教学 2学时 复习测试 2学时 实验
第三章 5学时 新手教学 2学时 复习测试 2学时 实验
第四章：4学时，新内容讲授：2学时，复习、测试、实验：2学时
八年级物理范文2
通过上学期期末考试成绩和上课情况对今年的学生进行粗略评估，各班成绩参差不齐，尖子生少，学习困难学生多，两级分化现象比较突出。上课时，学生学习积极性不高，特别是五、六班灵活掌握不够，这就要求教师在教学方法和学生学习方法上要进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习积极性，培养学生良好的学习习惯和分析、解决问题的能力。
另外，八年级学生刚刚开始学习物理，这是一门全新的学科，新的学科、新的起点、新的概念，教起来、学起来都比较难，这就要求师生在这一时期要付出更多的努力，才能达到预期的目标。
鉴于此，我总结了上学期的经验，重点做了以下几个方面：
1、在教学中认真学习《新课标》，了解本学科的具体要求。新教材与过去的要求不同，灵活性更强，难度更低，更注重实践性。教师要认真领会其精神实质，在实践中落实每一项要求，既不能提高要求，也不能降低难度。2、重视教材体系，加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授文化知识，更注重培养能力。教师要充分利用教材中的各种实验，让每个学生逐一通过训练关卡，做不好的要重做，直到熟练为止。每项实验都要报告，写出实验心得。并在做好实验的基础上，要求每个学生根据已有材料做相关的实物制作。
3、强调教学的多样性和灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能墨守成规，教学方法要与时俱进。在这期间，我将继续实行兴趣教学法和双向交流法，充分利用多媒体进行现代化多媒体教学，让科学走进物理课堂，让新概念武装学生头脑。使接受教育的学生有更新的学习观念，有科学的学习内容，有优良的学习方法。
4、严格要求学生练好功底。虽然学生逐渐懂得学习的重要性，会学习、爱学习，但毕竟自控力不如成年人。因此，在教学过程中，教师要严格要求学生，不能放松任何细节的管理。做到学生课前有预习，课后有复习，课上认真学习；每节课都要有练习，防止学生不做作业、做作。
作业，严禁学生抄袭他人的作业；教育学生培养独立思考的能力，让每一位学生真正把学习变成终身的乐趣。
5、开展形式多样的课外活动，培养学生对科学和科学的兴趣。课外活动是学生获取知识、提高能力的重要途径之一。教师在注重课堂教学的同时，要注意利用课余时间组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本学期进行田野调查、到农村进行实验调查、到工厂进行劳动实习等。这样既可以培养学生的能力，又可以巩固所学的知识。6、加强教师自身的业务修养，提高教学水平。本学期除了教学之外，我会认真学习大学里的相关物理课程，拓展自己的知识面，学习相关的教育教学理论，丰富自己的教学经验，提升自己的教学艺术。多听课，借鉴别人教学的长处，争取整个学期听课20节以上，还要参加一次教学观摩课。
八年级物理示例文章 3
八年级物理考试反思：
期中考试上周结束了，学生们的成绩也已经公布了。看了之后，我觉得整体情况没有达到理想的水平，有的同学应该可以做基本的测试题，但是成绩却不尽如人意。为此，我对这一阶段的教学进行了认真的反思，并对试卷进行了认真的分析，以期在以后的教学工作中有所促进。
在备课方面，每次备课时，我总是先考虑整个章节以及它在整个八年级物理教学和中考中的地位，然后再看每一节的重点和难点，这样在教学中才能思路清晰。对于重点和难点内容，我分析学生的已有知识和水平，注意分散教学中的难点，逐步达到教学要求和目标，可以说在教学和备课方面做了比较细致和充分的准备。在上课方面，我平时教学认真，注重知识的引入、课间衔接，强调基础知识的传授和基本技能的训练。在科学探究教学过程中，学生可以体会到探究的过程和探究的原因。课后作业布置得不多，但课后的同步练习都批改得很仔细，可以说教学中没有太大的问题。 本次期中考试，八年级（2）班：共计67名学生，平均成绩59.58分，优秀率14.93%，及格率46.27%。八年级（2）班与年级最好班级相比还存在一定差距，主要原因如下：
1、基础知识缺乏导致理解出现偏差，科学表达能力不足导致表达质量低下。
2、学生对学习和成绩的要求不高，学习态度和行为习惯较差。这可以具体体现在学生对待作业的态度上。他们的字迹潦草，答题不规范，比如不会写物理公式，不会用单位，有时甚至自己都不认识自己写的字，做的作业就像草稿一样。对于这些问题，我在课堂上都向学生指出过。学生自己也知道这样不好，但做作业还是没有什么进步。
3、学生对课堂所学知识的巩固情况不容乐观：虽然作业不多，但本班有的学生作业抄袭，有的学生甚至不做作业，导致所学知识没有得到巩固。上课听懂了，但不巩固，知识掌握不好。因此，下阶段教学任务艰巨。如何提高学生对知识的巩固，已成为亟待解决的问题。
下一阶段的准备：
1、继续保持过去的良好做法，在课后作业问题上下功夫，从学生的笔迹、作业完成情况、杜绝抄袭作业入手，课内多做与基础知识相关的练习，加强课堂练习的抽查，督促学生巩固基础知识。
2、针对一些学习成绩比较好或者有学习意愿的学生，我们在课内进行指导和能力训练，提高他们的解题能力，提高他们的成绩，以便在以后的考试中取得更好的成绩。
3、在强化基础知识的同时，注意适时变换方法，强化同类知识的区分，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。
4、加强课外辅导，帮助那些理解不太好但又想学的学生，使他们成绩有所突破。
5、规范语言表达。通过教师课堂讲授、学生口头回答、作业书面表达等环节，强化训练，不断加强物理科学方法的渗透。
八年级物理考试反思：
经过两个多月的八年级物理教学，期中考试已经结束，学生的成绩也已经公布。拿到试卷之后，我觉得整体难度不是很大，学生应该都能做得到。但是考试成绩却不尽如人意。为此，我认真反思了自己的物理教学过程，以便以后能更好地教学。
在备课方面，每次备课时，我都是先考虑整个章节以及它在整个初中物理教学和中考中的地位，然后针对每节课的重点和难点，做到教学中心中有数。对于重点、难点内容，我分析学生已有的知识和水平，教学中注意分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标。应该说在教学和备课方面做了比较细致、充分的准备。
在教学方面，我平时教学认真，注重知识的引入、课间衔接，注重基础知识的讲授和基本技能的训练。在科学探究教学过程中，学生可以体会到探究的过程和探究的原因。作业布置的不多，课后我也认真批改，要求学生改正做错的作业。可以说教学上没有太大的问题。
本次期中考试，二年级（15）班：共计67人，平均成绩59.58分，优秀率14.93%，及格率46.27%；二年级（16）班：共计59人，平均成绩57.58分，优秀率10.17%，及格率37.29%；二年级（17）班：共计63人，平均成绩62.10分，优秀率15.87%，及格率55.56%；二年级（18）班：共计63人，平均成绩59.32分，优秀率6.38%，及格率52.38%。与年级平均成绩65.15分、优秀率19.50%、及格率57.70%相比，还存在一定差距。原因如下：
第一，对学习和成绩没有要求，学习态度和行为习惯差。这具体可以体现在学生写作业的态度上，他们的字迹潦草，连自己的名字都认不出来，做的作业就像草稿一样。为了解决字迹问题，我也找过学生去理解，找他们谈心，学生自己也知道这样不好，但还是照常不改作业。下课后我找他们了解原因，答案我想大家都懂的，总之就是懒惰和怕吃苦。
2、学生对课堂所学知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况方面，虽然作业不多，但这些班级有的学生抄袭，有的学生甚至根本不做，导致所学知识没有得到巩固。他们在课堂上了解了，但没有巩固，知识掌握程度不佳。因此，下阶段教学任务艰巨，如何提高学生的知识掌握程度已成为亟待解决的问题。
下一阶段的准备：
1、继续保持过去的良好做法，在课外作业问题上下功夫，从学生的书写、作业完成情况、杜绝抄袭作业入手，课内多做与基础知识相关的练习，加强听写和抽查，督促学生巩固基础知识。
八年级物理范文第 4 号
1.《导论》中奇妙的物理现象，能激发学生浓厚的学习兴趣和好奇心，是学生学习动力的源泉
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。从初中生的心理状态来看，他们的学习活动最容易从兴趣出发，受兴趣的影响。而且，如果在物理教学中不注意激发和培养学生的学习兴趣，一旦学生对物理失去信心和动力，学习就会很被动，学生的学习质量和教师的教学质量都得不到提高。为此，作为物理教师，在教学的各个环节都要激发和培养学生的学习兴趣，激起学生学习物理的动力。而“导论”正是培养学生学习兴趣的好机会。其中，“蜡烛长短谁先灭”、“金鱼燃烧”、“隔着杯子读字”、“隔着物体吸钉子”等奇妙的物理现象，从热力学、光学、电磁学等方面展示了物理学的奇妙。 教师可以通过活动让学生观察这些现象，并告诉学生学了物理之后，很容易就能解释这些现象。这样，学生就能深刻体会到物理的新颖性和趣味性，从而产生强烈的学习欲望和尝试的冲动。这种冲动是学生学习的内在动力，为以后学好物理打下良好的心理基础。
2. 在“导论”中体验科学探究，帮助学生理解如何学习物理
随着课程改革的不断推进和素质教育的深入开展，学生的主体意识越来越强，社会责任感增强精选八年级物理力学练习题，大多梦想成为对社会有用的人。从心理学的角度看，这是学生自我提升的内在驱动力，能直接激发学生的学习动机。教师通过《导论》中体验式科学探究的教学设计，让学生明白：学习物理的方法不仅有趣，而且有用。这样，学生学好物理的愿望就更加强烈，学习动机也由此产生。
3.《导论》中物理学家的人文精神为学生学习树立了良好的榜样，为学生保持长期的学习兴趣提供了前提。
学习是一个长期的过程，不可能一两节课就能完成，这就要求学生要长期保持旺盛的学习兴趣。《引言》中富兰克林的精神和人格魅力，为我们的学生树立了很好的榜样。教师通过精心设计，充分利用这部分教材，一是对学生进行思想品德教育，让学生以他为榜样，使学生具有坚强的意志和毅力；二是教师可以利用这部分教材，使学生充分认识到学习物理知识、研究物理现象需要正确的方法。物理不同于其他学科，学习时要充分遵循物理的特点，采取适合物理的学习方法，只有这样才能学好物理，掌握物理知识。有了正确的学习态度和科学的学习方法，学生在学习中就会变得轻松愉快，学习物理的兴趣才会持久，学习的动力才能保持得长久。否则，学生在学习过程中就会遇到很多问题。 一旦他们觉得物理很难，看似正确的东西太多，他们就会情绪低落，失去原有的兴趣，失去信心和内在动力，成绩不会继续提高，甚至可能出现退步。
总之，八年级物理的“导论”作为物理的开端，通过奇妙的物理现象激发学生学习物理的强烈欲望，从而激发学习动力；通过物理学家的人文精神为学生学习树立榜样；通过学习指导为学生长期保持学习兴趣提供条件。因此，虽然“导论”不是考试的重点，但对于激发学生学习动力、维持学生长期学习兴趣起着至关重要的作用。一篇好的“导论”能为以后学好物理打下良好的心理基础，在以后的物理教学中会起到事半功倍的效果。
八年级物理范文第 5 号
学习
分配
物理
年
班级
八年级
教学法
演讲
教
分配
一
少量
项目名
力量
学术分析
1、学生来自农村，基础比较薄弱，在学习了压力、浮力等知识后，部分学生对物理产生了畏惧心理。
2、有丰富的工作、权力生活知识和经验。
3、学习了表示速度的物理量速度，对类比有了初步的认识。
教科书分析
“功率”是人教版八年级物理教材第十一章“功与机械能”的第二部分。本章内容与人们日常生活和生产劳动密切相关，充分体现了课程标准从生活走向物理、从物理走向社会的基本理念。教材此部分内容围绕学生对速度与功的学习，通过具体问题，引导学生思考“功中有速度”，类比速度引入功率的概念。通过生活和生产劳动中的例子，让学生感受到物理知识的使用价值和意义，激发学生学习物理的兴趣，为以后学习简单的机械、电力等知识做好必要的准备。
教学目标
【知识与技能】
1.了解功率的物理意义。
2.理解权力的概念。
3.能运用功率公式P=W/t进行简单的计算。
【流程与方法】
1.引导学生通过类比建立物理概念。
2、培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。
情感、态度和价值观
培养学生应用科技于日常生活和社会现实的意识。
教学困难
重点：权力观念的形成过程。
难度：理解力量是衡量工作完成速度的一个指标。
教学策略：
1.让“学生成为学习的主人”
从实际生活出发，创设物理情景，引导学生观察情景、解决问题，认识功率的物理意义。
2、通过讨论、交流，引导学生类比速度，建立功率的概念。
3、在实践中巩固和深化对权力的认识。
4、通过课外活动学会自己计算功率。
教学过程和方法
教学课程
教师活动
学生活动
设计方案
1. 新课回顾与介绍
（二）开设新课程
3. 新课程学习
（四）总结
1. 机械工作需要哪两个因素？
2. 国际单位制中计算功的公式和功的单位是什么？
3 比较物体速度的方法
1. 让两名学生从二楼走上去，并尽快跑到三楼，记录时间并估算重量。
2. 比较三种情况下所做工作的差异，并认识到工作可以做得快或慢。
3.通过与速度的类比，我们可以得出一种方法来比较做功的速度并得出功率。
1. 权力的概念
简介：功率的物理意义、定义、公式、单位
2、例：一台起重机在5分钟内将一个6万牛顿的物体以匀速提升25米，它的功率是多少千瓦？
3.巩固练习：
（1）运动员的功率70W意味着什么？
（2）70W的机器和450W的机器哪个工作速度更快？为什么？
（3）一台机器在2分钟内做了6×104J的功，这台机器的功率是多少？
1、功率的物理意义、定义、公式、单位等。
2、力量与速度的比较。
3.生活中还有哪些事物需要比较快量与慢量？
审查并重述。
分析、讨论并得出结论。
聆听、理解并记住。
在笔记本中练习并解决问题。
分析并解答。
综上所述。
通过复习，学生可以为学习新课做好准备。通过介绍旧知识，学生更容易接受它。
用班级自己的数字来引入主题，可以让学生更感兴趣，降低难度。他们还可以复习他们学过的估算方法。因为学生已经意识到要表达工作速度，他们必须同时考虑工作量和时间。在学生讨论的基础上引入功率的概念，将使学生更容易理解功率的概念。克服困难
通过遵循本题的标准解题格式，你将能够利用公式P=W/t来解决实际问题。
通过问题(1)和问题(2)，学生可以了解幂的概念和单位的意义。在问题(3)中，学生可以运用幂的计算公式解决实际问题。
先巩固新知识精选八年级物理力学练习题，再用速度对比，加深理解；联系生活，增加兴趣。
字体设计
力量
含义：表示工作完成的速度
（知道）
定义：已完成工作与完成工作所需时间的比率。
（理解）
符号：P
公式：P=W/t
（将使用）
单位：瓦特（W）
千瓦（kW）
1瓦=1焦耳/秒
（学习）
分层作业设计
1.必答题：课本第66页《动手物理研究》第1题、第2题；