点评：以上四位同学均利用身边的实验器材完成了探索性实验，实验设计思路清晰，材料选择得当，操作合理，现象明显，结论准确摩擦力的大小与什么因素有关，是两个非常好的家庭实验，值得点赞！
在了解了影响滑动摩擦的因素后，不少学生在答作业时，将实验结论这样写：“在接触面粗糙度相同的情况下，物体的重力越大，其受到的滑动摩擦力越大。”为什么学生会这样写呢？原因是他们不明白影响滑动摩擦的因素是压强还是重力？为了帮助学生弄清楚这一点，特意设计了本次家庭实验。从收到的家庭实验视频作业来看，选择做这个家庭实验的学生并不多，可能是因为这个实验比较难做。从提交的实验视频作业来看，实验中或多或少存在以下不足：一是选用的氢气气球太小、太轻，导致水平面上物体的压强变化不明显。或者是选用的物体太重，氢气气球对物体的拉力远小于物体本身的重力，导致两次实验产生的摩擦力大小相差无几； 二是部分学生实验时没有水平拉动木板或棉布，导致弹簧测力计读数不稳定，摩擦力大小读取困难；三是实验时没有设计实验桌记录实验数据，或者实验桌没有设计重力、压强、摩擦力等对应栏目；四是在分析论证环节摩擦力的大小与什么因素有关，没有准确说清实验前后物体重力相同，但物体对桌布或棉布的压力不同，后者压强小于前者压强，导致物体摩擦力减小；五是所选物体不良，例如部分学生选择了铅笔袋，由于铅笔袋容易变形，在氢气球拉力作用下容易产生多个变量，导致实验中无法控制变量相同，给探索性实验带来不必要的影响。
总之，熟能生巧！只有亲身经历真正的探索性实验过程，才能发现平时学习中发现不了的问题，真正认识到自己知识和能力的不足。所以希望大家坚持把初中物理家庭实验实践下去，养成“边做边学”、“边玩边学”、“边学边懂”的物理学习方法，让核心物理素养在家庭实验中悄然落地。
