高中数学知识点总备考资料大全！2017高考正式来到，考生们早已步入到最后的复习查漏补缺阶段。其中数学在文综考试中占有很高的比重，在高考查漏补缺备考时，考生怎么备考高考数学能够在考试中取得突破，怎样全面掌握高考数学的重点知识?小编为你们整理了中学数学知识点总备考资料大全，供你们备考参考使用。
高中数学知识点总备考资料大全
1.融会贯通，使知识系统化(“课本变薄”)
使晓得系统化：中学生看目录，找出本章中各节间的关系，老师要进行适当的引导中学生总结各部份(知识)间的关系2.查缺补漏，推动知识的完整性
逐节备考：
(1)看书前，提出“你还记得哪些?”让中学生同位交流(不须要提问)(2)看书查漏：中学生看书(查缺补漏)，并标出重点字。
(3)老师针对中学生易错、易漏、易混及须要拓展的内容，设计小的思试题，目的是加深中学生的理解。(4)练习题查漏
知识网路：有时间中学生建，没时间，老师展示，知识内容产生系统。好多老师在备考课上只是把学过的知识进行了重复，为了突出中学生的自主备考，还有的老师发些填空题给中学生，中学生会为了填空而看书，没有做到查缺补漏的作用。
3.总结规律和学习方式4.拓展提高
通过以上学习，我们对备考课的流程有了明晰的方向，再者，最重要的就是老师的备课。
一、认真剖析研究高考命题的指导思想和原则，掌握好高考动向。有的放矢，事半功倍。不研究当初高考命题指导思想和原则，我觉得这是盲干，结果肯定是事倍功半，达不到预期疗效。考试说明划分了考试范围，考试内容要求和分数权重，指定了高考方向，必须认真剖析研究、透视考点，就能事半功倍，提升备考效率。二、搞好集备，阐述教案1、加强集备，集思广益
为了减少中学生负担，不能让中学生扎入“题海”，盲目做题，这就要求班主任推入“题海”，又能跳出“题海”，从中精选习题，提质减负。假如班主任各自为营，单独行动，既加重班主任的负担，又难免有所偏颇，这么如何既能使中学生提质减负，又能使班主任减负，技巧就是集备。我在中学组织的集备活动中与其同年级数学班主任协作，发挥群体优势，集思广益，共同提升，扎扎实实向课堂45分钟要质
量，要效率，积极阐述“学案学案”课堂模式。2、注重导教案合理使用
导教案确定教学目标，重点、难点，结合其中的基础知识测试梳理本章知识网路，对其中的“巩固练习题”，“达标测试题”和“能力提升题”中的题目，按照教学须要以及中学生具体情况有目的增删，尽量达到教案使用最佳疗效。课前把教案发给中学生，让中学生课前预习和思索备考内容的知识、方法和技能，通过课前预习，中学生可提早晓得这部份有什么谜团，有哪些地方模糊不清，解题时在哪些地方有障碍等。这样就能否迸发中学生的学习兴趣和求知欲。课堂上主要讲重点、疑点，知识间的内在联系，使中学生剖析问题解决问题的能力得到进一步提升，真正彰显中学生的主体地位，提升课堂教学效率初中物理知识点复习，培养中学生的思维能力。三、广收信息，精选素材
在挖掘教材的基础上，广泛搜集各省市中试题并按照我市高考要求加以抉择，另外以化学备考导教案为组织备考课的磨具，并按照中学生的具体情况进行详略、取舍或补充，中学生自己可精选一种有较高水平的教辅用书也是备考教学的有益补充。
四、深挖教材，典型示例
1、深挖教材。因为大多数中试题“源于教材，低于教材”，所以要深入挖掘教材重点知识、例题、习题的潜力。
2、例题精讲。在讲解课本上的例题或习题时，要注意扩宽解题思路，培养剖析问题、解决问题的能力以及创新能力，并会进行探究性学习，比如适时地借助教材例题，寻求其他解法，对巩固已学的相关知识，灵活运用所学知识，开拓思路将会收到特别好的疗效。
3、注重对例题变式和反省。通过变式可以从不同角度、不同方位来训练中学生的思维，进一步阐明知识的本质和内涵，有利于培养中学生思维的宽广性、灵活性、深刻性，再通过解后的反省及时归纳，总结方式和规律，使经验得到积累和延续，领会到“万变不离其宗”的道理。五、助力对应训练，及时反馈补救
1、精选习题，提质减负。为了巩固备考重点可精选习题进行训练，这就要求习题，既要全面覆盖，又要突出重点，明晰高考的特性与方向，彰显例题的示范性，习题的对应性。这样既能巩固备考中易忘易混的知识，重要疑难，又能对备考中出现的问题进行反馈补救，提升备考疗效。
2、跟踪讲评，查缺补漏。对中学生平时的测试或局部模拟试题要认真批阅，认真剖析中学生卷子或作业，明晰错因：知识疏失、方法不当、综合能力差、书
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写诱因、粗心诱因等做典型化讲评，讲评时宜从培养中学生能力入手，强化辩析，归因剖析，展示命题意图，剖析答题心理。如想考哪些，如何考，障碍的设置，解答的简单问题复杂化，蕴涵问题假象化，紧张期望值偏高.帮助中学生弄清错因和正确解法的同时，引导中学生发觉题目的关键词句和思路的突破口初中物理知识点复习，通过多解或变式、引申扩宽中学生思维。六、重视实验备考，增强实验能力
据根高考的命题方向，强化对实验能力的考查以及高考进行实验操作考试实验过程中既要中学生会做，又需注意提升中学生实验能力，做到如下几点：1、提高中学生对实验的观察能力：2、动手动脑，强化实验操作能力的培养3、培养创新意识，提升中学生实验设计能力
因而使中学生通过实验备考既会动手操作，明察现象，总结推论，又能提升创新意识和创新能力，使中学生成为学习的主人，实现从“应试教育”向“素质教育”转变。
七、进行学法指导，提升备考疗效
指学案法也是备考教学中的主要内容，也就是把“授之以渔”重于“授之以鱼”具体做法如下：
1、充分调动中学生学习的积极性
以诚挚的鼓励和热情的期盼，使中学生树立克服学习困难的自信心和进取心。并着重培养中学生学习数学的浓烈兴趣，进而迸发中学生学习的内在动力。2、学生自学能力的培养
使中学生课前主动预习，课堂上擅于听讲，课后潜心总结和反省，因而养成良好的学习习惯。
3、注重学习方法的积累与运用
(1)巧编口诀，强化识记;(2)借用类比，加深理解;(3)反省方式，总结规律;(4)利用场域，建立网路。
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