怎样学好初三数学
在日常生活或是工作，学习中，你们一定都或多或少地接触过一些数学知识怎样学好初三数学相关内容，仅供参考，希望还能帮助到你们。
怎样学好初三数学篇1
一、首先要改变观念：小学数学好，中学数学并不一定会好
高中数学知识相对比较宽泛，而且内容也不多，更便于把握。再加上高中后期，通过大量的练习，通过反复加强训练，提升了熟练程度，可使数学成绩有大幅度提升。但分数高并不等于化学学得好、会学数学。假如学习数学的兴趣没有培养上去，再加上没有好的学习方式，那是很难学好高中数学的。
所以，首先应当改变观念：小学数学学得好，中学数学并不一定会学得好。所以应减少起点，从头开始。初一中学生不能一接触化学遇见了一点困难，就打退堂鼓，而应当积极剖析自己在数学学科学习中的心态和技巧，积极听取其他同事或高年级朋友的成功经验，及时改进学习方式，使自己早日适应中学数学的学习。
本要学好化学，首先应当做好学习的五项流程：积极预习，认真听讲，及时整理，独立作业，注重订正;其次应当按照化学学科的特性，积极探求适宜自己的学习方式。
二、应培养学习数学的浓烈兴趣
兴趣是学好化学的潜在动力。培养兴趣的途径好多：
1、应注意到化学与日常生活、生产、现代科技密切联系
在我们的身边有好多的化学现象，用到了好多的化学知识，如：说话时，喉部震动在空气中产生声波，声波传到眼睛，造成鼻窦震动，形成触觉;喝滚水时、喝啤酒时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静磨擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时去除米中的杂物，借助了压强知识;一根直的牙签斜插入水底，看起来牙签在海面处变弯折;闪电的产生等等。有意识地在实际中联系到化学知识，将数学知识应用到实际中去，使我们明晰：原先数学与我们联系这样密切，这样有用。
2、积极出席研究性学习活动
依照教学要求各级各种中学，各学科都要开办与学科学习相适应的研究性学习活动，这是一个提升学科学习能力的机会，作为中学生要积极出席。通过活动的参与，可以使课堂念书到的知识实用化，倍感化学是很有用的，通过研究性学习的参与，提升动手能力，为后来学好化学打下坚实的基础。各市级重点高中通常都有化学大赛兴趣小组，假如学有余力，出席这些兴趣小组活动，不但能学到很多课堂上没有的数学知识、解题方法，并且可以显得对化学越来越自信，越来越喜欢，可以大大地迸发学习数学的兴趣。
3、在课堂上，提升听课的效率是关键
课堂是中学生学习的主要场所，听课是学习的主要过程。因而听课的效率怎样，决定着学习的基本状况，提升听课效率应注意：课前预习要有针对性，要钻研教材。
钻研教材要做到咬文嚼字、注意辩析。咬文嚼字，就是一要揪住字眼的意义，如“静磨擦力”是作用在两个一起运动的，但有相对运动趋势的接触面上的，起到制约物体相对运动趋势发生的作用，这儿就要夹住“一起运动”、“有相对运动趋势”、“阻碍相对运动趋势的发生”等等;二是夹住相仿字眼的区别，如“二力平衡”与“二力相等”，“速度相同”与“速度相等”，“二秒内”与“第二秒内”等等;三是要揪住关键性的字眼，如“在真空中，无初速释放的物体在竖直平面内运动是自由落体运动”，这儿就要夹住“真空中”、“无初速”关键字。注意辩析，就是要擅于比较容易混淆的概念。
如质量与重量，重力与压力，速率与加速度，变化大小与变化快慢，匀速运动与匀变速运动等等。听课过程中要全神贯注，非常注意老师授课的开头和结尾。老师授课开头，通常是概括前节课的要点强调本节课要讲的.内容，是把旧知识和新知识联系上去的环节，结尾往往是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上把握本节知识技巧的纲要;
4、课后及时备考和总结
1、做好及时的备考。上完课的当日，必须做好当日的备考。备考的有效方式不只是一遍满地看书和笔记，而最好是采取追忆式的备考：先把书、笔记合上去追忆上课时老师讲的内容，比如：剖析问题的思路、方法等，(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
之后打开书和电脑，对照一下还有什么没记清的，把它补上去，就促使当日上课内容巩固出来了，同时也就检测了当日课堂听课的疗效怎样，也为改进听课方式及提升听课疗效提出必要的改进举措。
2、做好章节备考。学习一章后应进行阶段备考，备考方式也采取追忆式备考，而后与书、笔记相对照，使其内容建立。
3、做好章节总结。章节总结内容应包括以下部份：本章的知识网路，主要内容，定律、定律、公式、解题的基本思路和技巧、常规典型题型、物理模型等。
5、练习时独立作业，重视剖析
中学中学生面对练习题，应仔细审题，尝试着按照题目的描述在耳朵中产生一个数学情境，并依照物体运动所应满
足的条件作出判定，再依据物体的运动规律列举多项式求解。针对错解，积极反省。在学习的管理中，中学生对学习反馈信息的借助是最不好的，中学生常常把老师批阅过的作业本，葱葱地看一下对还是错，就放在抽屉里去了，究竟错在那里?为何这样做会错?要如何做才是正确的?都没有去探询，仅仅逗留在看符号前面。
虽然在老师批阅过的作业中，蕴含着非常丰富的学习信息，你学习中的知识性错误，技巧性缺陷就会在作业中暴露无遗，因而我们应当十分注重作业或考试中的错解，对错解要进行积极反省，剖析为何会错的缘由，应当如何剖析才是正确的，并当即订正，并且应当有一本数学"病历卡"，把每次作业及考试中的错误解法及正确解法都记录出来，以备日后用零星时间不时备考和巩固，做到错过一次不再错误，提升知识和技能运用的正确率。
6、勤于画图，手脑并用
心理学研究表明，人的脑部对通过不同信道的知识的吸收百分比是大不相同的：视觉83%、听觉11%、嗅觉3.5%、味觉1%、触觉1.5%。只从视觉获得信息大概能记住25%的信息量，只从触觉获得信息大概能记住15%的信息量，若把视觉、听觉结合上去使用，这么将会记住感知信息的大概65%，因此可以说,脑部中存放着的知识中,极大多数是通过视觉和触觉获得的，与视觉有关的“图形信息”占绝对高的比列，数学知识更是这么。
当遇见数学问题时，若能提供一定量的数学图形，使之与脑部中存储的知识一致或相仿时，能够使新旧知识处于“共振”状态，激活知识，思维被最大限度地迸发，起到增强思维敏捷性的作用，所以不论是平常的听课还是做作业，都应当养成画草图的习惯，通过画草图，激活思路，阐明物理现象的本质特点，找出相关数学量之间的内在联系，使思维能有序地进行下去。诸如，房檐下的滴水每隔半秒落下一滴，当第一滴水刚落地时，第五滴水正好离开房檐。
试求房檐离地的高度及第一滴水刚落地时，第二滴水的高度?本题通过画草图十分容易能够得出，如图第一滴水从房檐处落下到落地需四个间隔的时间，所以第一滴水的下落时间为2s，而此时第二滴水下落的时间为1.5s，则房檐的高度为:H=1/2gt2=19.6m，第二滴水的高度为:h=H-1/2gt2≈7.6m。
7、细心观察，注重实验
观察是思维之母，悉心观察是“思维的触角”。化学是以实验为基础的科学，实验必须通过观察和检测就能获得推论，所以观察能力的培养，对化学学的学习和研究具有重要的意义。因此在学习中必须注重演示实验和中学生实验，对于演示实验一定要注意观察，观察老师的演示和实验步骤;对中学生实验一定要自己做，不能做“观众”。
在演示实验和中学生实验的基础上，要积极思索个别常见化学量的检测方式，设计出一些用常用工具、常规检测仪器检测个别化学量的检测程序，积极创造条件做课外小实验。
怎样学好初三数学篇2
进人小学后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在中学生面前摆下一道道难关。有的朋友在高中时学得蛮不错，学习成绩挺好，但是到中学后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。为何呢?就是由于没有按照中学学习的特性而学习。下边就中学数学的学习方式，探讨一些自己的见解，便于对朋友们的学习有所帮助。
经过初一一年的学习，我对化学这门学科总结了5个特征。
(1)知识量减小。学科门类，小学与中学差不多，但中学的知识量比中学的大。中学数学热学的知识点约60个，而中学热学知识点增为90个。
(2)理论性提高。这是最主要的特征。小学教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而中学则要求深人理解，作定量研究，教材的具象性和概括性大大加大。
(3)系统性提高。小学教材因为理论性提高，常以个别基础理论为纲，按照一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方式连结上去。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其三个表现。另外，知识结构的产生是另一个表现，因而小学教材知识结构化显著升级。
(4)综合性提高。学科间知识互相渗透，互相为用，加深了学习难度。如剖析估算数学题，要具备物理的函数，解多项式等知识技能。
(5)能力要求提升。在阅读能力、表达能力、运算能力、实验能力都须要进一步的提升与培养。
面对这种特性，初上高中的朋友要想学好它，我总结出了4字箴言，从“勤、恒、钻、活”上做好心理和行动上的打算。
“勤”，中学数学中有着丰富的'化学现象和数学模型，了解这种现象，把握这种数学模型须要勤思多练不断积累。
“恒”，小学数学知识一环紧扣一环，任何一环出问题就会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。
“钻”，小学数学有些内容是只可意会不可言传的。深入钻研悉心领会是不可缺乏的，对学习中有疑惑的地方一定要想办法弄个水塌方出，不留有尾巴。
“活”，化学学得优劣关键在于是否能灵活运用所学的知识。
最后，我想引用数学老师黄老师的口头禅：“想要学好化学啊，就要重视基本功。”我也非常认同她。正所谓，楼要盖得高，地基一定要打得坚实。以上我只是肤浅地谈了一些数学学科的特性和学习方式，更具体的、更有效的学习方式须要自己在学习过程中不断摸索、总结，他人的方式也要通过自己去检验能够变为自己的东西。
怎样学好初三数学篇3
1、初本身的差别。
（1）化学具有形象性、直接性、经验性的特征，以形象为主，主要通过对现象的观察和演示实验使构建数学概念认识其规律，获得定性知识。具有概括性、间接性、逻辑性的特征，具象为主，如化学所讲的磨擦力形成条件、静磨擦力方向、物体受力剖析、力的合成与分解、瞬时速率、加速率等，都要求具有较强的具象。刚步入中学的对从形象思维到具象思维的跨越无法适应。
（2）以定性剖析为主，定量估算十分简单，而中学数学不但要定性剖析，并且还要进行大量、复杂的定量估算，刚步入初三的中学生对这些从定性到定量的突变不适应。
（3）中学数学习题以简单理论和算术估算为主，而小学以逻辑推理代数估算为主，大量运用三角函数、直角座标系、相似三角形、方程等解决数学问题。中学热学中矢量较多，如：力、速度、加速度、动量、冲量等，中学生必须先进行正确的剖析、判断，确定矢量方向，之后选定正方向，简化为代数运算，这一步骤本身就要求中学生对矢量有正确理解。其次，正负号使用多元化，在中学数学的剖析和运算中"+、-号"用途较广，意义各不相同，不能混淆。诸如："+、-"号可以表示矢量的相反方向、过程的方向、表示势能的大小及变化的情况等，这促使不少中学生形成了混乱，把数学运算当作了纯运算学好初中物理的方法，分不清"+、-"号的化学意义，其实不能得出正确的推论。
2、学生的主观台阶。
（1）思维过渡困难。按照皮亚杰的儿童思维发展理论，生思维处于从具体运算阶段向方式运算阶段过渡，即从初步逻辑思维向具象思维过渡。中学生的思维处于具体运算阶段，此时她们能进行初步的逻辑思维，但还离不出具体事物的支持。中学数学研究的是实实在在的'物体，化学知识也是构建在形象思维的基础上，小学数学学习内容基本适应中学生的思维发展水平。但小学数学研究对象大多是理想模型，要求中学生更多地运用具象思维来获得数学知识，要求中学生在脑子中把方式和内容分开，离开具体事物，依照假定来进行逻辑推演。多数初一中学生的具象思维正从经验性思维向理论性思维过渡，其中经验思维仍占优势，思维在很大程度上仍借助具体经验材料，不擅于从理论上进行诠释推论。而中学数学有相当严密的推理系统，仍然指出具象思维，中学生的思维水平很难马上适应中学数学思维具象程度的要求，故引起了进一步学习数学的困难。
（2）先入为主障碍。调查发觉，未步入中学前，被别人告知"小学数学难学"的中学生占50%以上，这在"中"等生中尤为显著（比列达70%），而"好"、"差"生中较少（比列分别为15%，22%）。可见在对小学数学一无所知的情况下，半数以上的中学生，对化学学科存在着惧怕感。这些先入为主的人为诱因，使中学生形成惧怕心理，对能够学好化学形成动摇，丧失了信心，给中学数学教学导致了无形的障碍。
（3）认知结构重建。中学化学相对于小学数学而言，是具有更强包括性的上位知识，对上位知识的学习应重新组织认知结构，把原先已有的相应的下位知识，作为理解和支持新的上位知识的生长点。把握了上位知识，下位知识不难由此或导入。但原有的知识结构常常对更新认知结构形成障碍作用。经验性错误和原有知识的负反馈影响正确概念的产生。
其二，中学生对日常生活中原有的一些认识，包括不少浮浅或错误的认识，影响学好新的数学知识。如"力是改变物体运动状态、产生加速度的缘由"。而许多中学生由"物体不拉不推不动"的错误认识，得出物体滑上斜坡的过程中一定有拉力或推力作用；飞行中的炮弹必然还有一个往前力道的作用等错误推论。
其一，"相关知识"的影响。中学生在中学学过的较简单概念、定律，把握不好或产生"思维定势"，影响其知识的扩充和延展。诸如：把斥力、反斥力与二力平衡相混淆；把放到斜面上的物体觉得其重力的大小等于斜面对物体的支持力等。
其一，"相像经验"的影响。熟悉的、简单的数学知识同新的数学知识相混淆。如：把动量P=mv和动能Ek=1/2mv2相混淆等。
3、学生的台阶。
高中生把握数学知识习惯于多讲、细讲，解决数学问题从头到尾，步步不缺，也常为中学生强调重点、难点，要中学生背谨记熟，对于怎样指导中学生认真读书、建立数学情境、分析化学过程，很少考虑。中学生渐渐养成了死记硬背的迂腐学习技巧。中学数学学习要求中学生能在指导下独立主动地去获取知识，班主任在教学中主要是精讲，帮助中学生在脑子中构建完整的数学情境，灵活运用学过的知识去解决各类实际问题，让中学生独立思索和总结学习的知识，独立完成实验，培养中学生的自学能力。
怎样学好初三数学篇4
好多朋友都说化学很难，其实物理和其他学科一样，其他学可能学好的，化学也一定能学好。数学的学习不外乎要在预习、听课、作业、复习等方面下功夫。
一、课前预习
预习不是简单的了解内容，而是要带着问题去预习。瞧瞧课本或资料上设置的练习，把课本内容阅读一边，通过阅读、分析、思考，瞧瞧这种问题能回答多少。之后再综观新课的内容，找出各知识点间的联系，把握知识的脉络。对早已忘掉的知识，可以通过预习及时补上。把预习中不能回答的问题留出来在班主任的授课中寻求答案。
二、高效率听课
带着预习的问题听课，可以提升听课的效率，能使听课的重点愈加突出。课堂上，当老师提到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、格外注意听，力求随堂看懂。同时可以对比老师的讲解以检测自己对教材理解的'深度和广度，学习班主任对疑难问题的剖析过程和思维方式，也可以作进一步的指责、析疑、提出自己的看法。这样听完课，除了能把握知识的重点，突破难点，捉住关键，并且能更好地把握老师剖析问题、解决问题的思路和方式，进一步提升自己的学习能力。
三、作业
作业是学好化学知识必不可少的环节，是把握知识熟练技能的基本技巧。作业要及时做完，这既是对课堂知识的巩固，也是最自己的自我检查，那种够及时反馈信息，发觉自己知识中的薄弱环节而去有意识地强化它，逐渐培养自己的剖析、解决问题的能力，逐渐树立解决实际问题的信心。同时，作业也要认真审题，仔细剖析，冷静思索，严谨答题，养成良好的习惯。
四、复习
学过的知识，做过的练习，及时备考，有利于增强。定期对知识进行归纳总结，理清各知识点，定理、公式之间的关系。同时打算一个错题本，每次错题都归纳在一起，时常翻看。
怎样学好初三数学篇5
高二中学生在步入中学学习曾经，或则刚步入中学学习就听一些中学中学生或则其他一些人说：小学数学是最难学的的学科，因为先入为主的影响，一步入中学就认为化学难学，我可能学不好化学，因而对化学形成了畏难情绪(非常是女孩居多)。因为化学是一门逻辑性特别强的学科，学好化学既要以一定的物理知识为基础(有时侯数学上用到的物理知识会超前于物理)，同时更要有较强的剖析能力和逻辑思维能力，因而好多朋友都倍感学好化学非常难，步入中学之后，常常可以看到朋友这样说：化学是学着容易，做着难，不少朋友对化学科的反应是：上课听得懂，看书没问题，书上作业易解决，但就做不起其他资料上的习题，考试成绩更理想。为此，在小学生中留传着这样一句话：化学难，物理繁，物理作业做不完。这么，小学数学是不是真的难学呢?是不是就没有办法学好它呢?答案是否定的!只要我们捉住数学学的特征，把握正确的学习方式，这门功课是完全可以学好的。但也有的同事觉得：我中学数学学得不错，小学数学肯定能学好，这样想也是会出问题的，可以说小学数学是各学科中成绩分化最早、最严重的学科，有许多朋友在小学一直用中学数学的学习方式，结果成绩却很不理想。其关键就在于一个学习技巧的问题。在此，本人按照多年的教学经验，说说怎样学好中学数学。
一、高、初中数学的差别
首先要明晰中学数学和小学数学的差别，然后才会有针对性地采取举措，改进学习技巧。中学数学定性推论多，定量估算少;纯理论多，联系实际少;机械记忆多，理解较少;死搬硬套多，灵活运用少;只要把公式背住，考试才能得高分。而中学数学则不然，它要求理解的成份更多，在理解的基础上进行灵活运用知识去解决实际的化学问题较多，非常是中学数学中规律、定理公式等差较多，单纯地死记硬背是不行的，由于我们必须首先理解清楚这种公式、结论的适用条件或范围，能够有效地进行运用。在中学，要求中学生具备形象思维的能力，而在中学要求更多的则是具象思维。有不少中学生不理解这种，到了中学一直靠单纯地死记硬背，其实不会取得理想的成绩。
二、如何学好中学数学
(一)养成良好的学习习惯，运用科学的学习方式
步入中学之后，有不少朋友问如何学习中学数学?学习数学有没有捷径呢?答案是否定的，学习数学是把握科学文化知识，我们来不得半点虚假。似乎没有捷径，但科学的学习方式确是有的。那就是在学习过程中严格依照预习上课备考作业指责小结六个环节，另外对于每一章或一单元在学习完以后还应当系统总结。
1、预习
中学数学与中学有差别较大，无论是从知识要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都须要我们在上课之前对所学内容有所了解。为此，在每次上课前，花一定时间(时间宽度没有限制)将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明晰课堂的重点，找出自己理解上的难点，进而做到有的放矢地去听课;另外，也能培养自学能力和独立思索能力。
2、上课
上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。上课时应当注意三个问题：
(1)主动听课
在教学活动中，应以班主任为主导中学生为主体，中学生才是学习的主人，假如中学生才能依据老师授课的程序积极主动地思索，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，以主动的心态去听课，积极地进行思索，努力参与到老师的课堂教学中去，这么，学习效率一定会很高。
(2)注意课堂要点
要听好课，我们应擅于抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去注意老师授课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放到突出重点、突破难点上，进行到重要的地方，或放慢速率，重点指出;或板书纲目，仔细讲解等;对于难点，就须要我们在预习时做到心里有数，待会儿注意专心听讲。其实，我们要做到会听课。
(3)做到听课和做笔记两不误
有的朋友一上课就不停的'记不停的写，结果一节课出来一点都没有看到，不晓得这节课老师讲了些哪些?这么，应当怎样处理好听课和做笔记的关系呢?我觉得，上课时，应当把主要精力放到听课上，而不是做笔记上，笔记中要记的内容应当是：课堂重点、课堂难点、课堂疑虑、补充推论或例题等课本上没有的内容，并不是班主任的所有板书内容。其实，我们应当有摘要、有重点地记。有的朋友从来就不做笔记，这也不好，非常是对于小学数学学习是不利的。由于我们的记忆是有限的，老师讲的内容瞬息即逝学好初中物理的方法，我们对知识的记忆随时间延长会渐渐遗忘，没有做笔记我们之后备考有些内容就找不到。
3、复习
有的朋友只要老师一布置了作业还会马起来做，认为完成了作业，就完成了学习任务，就把握了知识，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，到头来知识没有把握。假如才能静下心来将每课堂课所学的内容进行认真思索、回顾，在此基础上再去完成作业还会起到事半功倍的疗效。心理学研究表明：知识在学习最初的两一天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们只有对知识进行及时的备考能够降低遗忘达到巩固知识的目的。
4、作业
在备考的基础上，我们再做作业。做作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来知识解决一些具体的实际问题。为此，做作业时，应当认真对待，独立完成，积极思索，注意总结。应当明晰做题的目的是增强对知识的把握水平，切勿为了做题而做题。
怎样学好初三数学篇6
学习数学物理早已有一学年的时间了，感慨颇深，早在先前就据说数学物理物理基础课中的难点，由于学习如此门课有它自身的学习方式，与其他科不同的是数学物理的逻辑思维很强，可以说是在物理公式中去学习物理，稍有一点不注意都会造成出错或则误会。这也是我学习数学物理所遇到的最棘手的问题之一，在这一学期的'学习过程中遇见了不少问题，现总结如下:
1、课前预习很重要
学习的过程中发觉，假如课前不预习，这么上课简直就是在听天书，虽然精力很集中，但其实不是天才，对于老师讲的内容很生疏，使得课堂效率不高，但是促使课后备考的工作量加强，，这样一来，学习任务加强，骤然而至的学习压力也就减小。所以，课前一定要做好预习工作。
2、课后备考很有必要
上课听过的内容若出来不及时备考加以巩固的话，还会造成遗忘，课堂上原本遗留了好多问题，假若出来由于时间关系而没有及时备考的话，还会遗忘，这么课即使白上了，由于无法追忆起问题，也就不晓得自己究竟对本节颗所讲的知识有没有把握;再有，备考可以有助于理清知识的脉络，便于更好的把握知识。
3、学习心态很这样，一定要克服”畏难情绪”
化学物理因为自身的特性，逻辑性很强，须要有很强的逻辑思维能力，这就使的学习难度降低，
在学习过程中，倘若形成了畏难情绪，遇见困局就胆怯，那永远也学不好，，此时要端正态度，你们都难，所以获胜的关键就是看谁有毅力，看谁才能坚持。
4、心态要端正
良好的态度是成功的关键，在碰到困难磨难时要以平时心去对待，他人基础好，学的快而扎实，自己基础差，底子薄就不能钻牛角尖，只要竭力作好自己的，就很不错了，再者，要多向他人讨教，学习他人思索问题的方式方法，改进自己的学习方式
5、学习技巧很重要
学院不是小学，因而学习技巧就大有不同，所以不仅努力之外，学习方式起者举足轻重的作用，
把握好学习的方式，也是获胜的关键所在。
6、考前的备考很重要
要想的高分，考前的那几天就很关键，要掌握好那几天的时间，好好总结。就会出成绩。
7、多博览有关领域的文献刊物，扩宽视野，宽阔思维
其实，学习不是三天三天的事，只有循序渐进，不断总结，追求完美，能够学好。
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