高中化学实验工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行剖析研究，作出带有规律性推论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理智认识上来，快快来写一份总结吧。这么怎样把总结写出新花样呢？以下是小编整理的中学数学实验工作总结，仅供参考，欢迎你们阅读。
中学数学实验工作总结1
随着课程变革的深入，班主任的职责越来越不是单纯地教，更多的应当是导。
班主任角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导中学生学得主动，学出疗效。新课程理念要求班主任多渠道地培养中学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力，学习能力是中学生自己获得知识的能力，是一种综合能力，它包括发觉问题的能力、独立思索的能力、解决问题的能力和举办新知识的能力等初中物理实验探究专题，这些能力的获得的最正确途径是让中学生参与各类自主合作学习的'活动，而化学实验课正是那些最正确途径中的一种。
中学生的实验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。在中学数学实验课中，我主要采用探究型方式和策略，详尽操作步骤如下。
分工合作。实验方案确定后，在实验的过程中，小组成员应分工合作，如实验中碰到障碍，应该有的负责查资料，有的负责赐教师指导等，做到人人动手，个个步入角色。一遇意见分歧，心平气和地剖析、提炼，从中发觉有价值的信息，从而提出新的解决方案，之后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织，这么反复、滚动，使中学生扩大阅读面、知识面，最后抵达实验的学习目标，产生小组的实验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或连续的，而是一个支链、循环的连续过程。
成果展示。步骤一是对每位实验小组的实验报告进展评比。班主任先让各组代表对自己的总结报告自评，之后各组互评，最后由班主任做出综合评价，并作书面鉴别。衡量以“实验方案是否科学，装置是否合理，疗效是否抵达目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让中学生享受合作学习成功的喜悦。
反省。展示以后，班主任应让出一定时间给各实验小组讨论，总结每次实验的经历，成功在那里，失误在那里，并提出填补的方式。这样，让每位参与者在课前查阅时扩大知识面；在实验中充分展示自我，得到举办，在课后增进团结合作。这些详尽反省使中学生能总结得失，认识协作精神在实验中的重要性，把握终生学习的能力。
其实，化学实验课给中学生提供了研究性合作学习的好场所、好时机，它让中学生扩大视野，下降知识，
动手动脑，提升能力，举办个性特长，有利于全面提升中学生的综合素养。为此，我们在平常实验课中应大胆尝试。
中学数学实验工作总结2
化学实验室是中学生学习和进展化学实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。中学领导和教育主管部门一贯高度注重数学实验室构建，去年又新添了仪器和设备，为每位中学生能进展实验探究活动创造了良好的条件二中化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使中学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放到培养中学生科学实验能力与提升中学生科学实验素质，使中学生在获取知识的同时提升自学能力、运用知识的综合剖析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为化学教学中的.一个重要内容和重要手段，因而实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进展。因而实验室必须完善和完善科学、标准的管理体制，推行标准的管理。学期将进完毕，为了更好的让实验为教学效劳，现将念书期的实验教学工作总结如下：
1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提升班主任的理论及业务素养，我们还常常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养中学生的能力与兴趣，促使中学生的全面举办。
2、加大教研力度，促使实验教学的提升。屡屡组织实验班主任举办集体备课、说课活动，互相学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验班主任互相观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提升实验班主任的实验教学艺术及组织实验的能力。对课本上所有的演示、分组实验，都做到悉心打算，预先试做，对少数实验进展改进，补充，确保班主任在课堂上实验的成功率，现象显著抵达100%。
1、按照新课标的要求，悉心设计实验步骤和教学方式.2、做好了实验打算,实验前使中学生明晰实验目的、实验原理和对观察的要求。
3、实验过程中，班主任做到操作标准、熟练、形象、鲜明、平安。
4、配备足够的教具、学具,以满足中学生探究活动的须要。降低了中学生动手实操的时机，提升了实验课的效率。
请老班主任对新班主任进展培训，指导她们标准操作，述说实验成功的关键。促使中学生实验的成功率大大提升，大大提升了学习兴趣和课堂效率。
1、做好实验前的打算工作.
2、学生做好实验预习，明晰实验目的、原理步骤和技巧。并做好示范工作。中学生做好实验记录。
让每位中学生动手，发挥实验室资源的效益，借助身边的物品，廉价的材料进展化学实验提供便利，鼓励中学生大胆进展实验，小制做和小创造。班主任自己动手，制做改进实验器材。借助闲暇时间自己动手制做或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用新课程理念的最大特征就是要转变班主任的角色，改变中学生的学习方法，让中学生在生动开朗的学习中得到举办与锻练。
一学期以来，全体数学班主任积极涉足于新课改的教学理念中，严格依照实验教学的程序及规章制度进展。非常是实验教学管理标准，无论是实验教学备课、课前打算、实验通知单、记录及课后反响等方面工作扎实，实验开出率很高，推动了实验教学质量的提升，培养了中学生探究与指责的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时缺少，中学生学习成绩差别较大，学困生较多等。
其实，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的欠缺，使数学组的实验教学工作不断走向一个新的高度。
高中化学实验工作总结3
为了更好地做好今后的工作，总结经历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
在现今社会教育举办的形势下，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提升自己的各方面的能力，便于使自己更快地适应现今社会教育举办的形势。敢于解剖自己，剖析自己，正视自己，增强自身素养.“自成教育”是我们中学的美育实践研究课题，其宗致力于探求人本美育、生活美育、细节美育、体验美育、“身正”德育的各类细化渠道，让美育的各类细化渠道，让美育真正“走向生活，迈向对话，迈向体验，迈向创新”。
实验教学作为中学数学教学中的一个重要内容和重要手段，因而实验室工作直接关系到数学教学工作是否能顺利进展。为此实验室必须构建和完善科学、标准的管理体制，推行标准的管理。下边对本实验室一学期的工作进展一下总结。
树立实验为教学效劳的思想，对课本上所有的演示、分组实验，都做到悉心打算，预先试做，对少数实验进展改进，补充，确保班主任在课堂上实验的成功率，现象显著抵达100%。
尽管新购置了不少的器材，但依然不能满足部份实验的须要。而部份原有的器材恰能弥补这一空白，所以老的器材没有全部报废，而是物尽其用。虽然有部份损毁的.，能维修的这么维修。本年度以来，我们坚持做到，新置仪器，药品入库入账，消耗药品、无用仪器报损消帐，做到帐物相符，构建仪器借还制度与手续，以防仪器散失，仪器药品排放整齐有序，平常强化检测与修理保养，以防药品变质，仪器磨损等。
整洁的环境是师生工作，学习的必要条件之一，实验室常常遭到腐蚀性药品、有毒二氧化碳的污染，对中学生的身心商洛有制约，所以我们做到每礼拜一次大扫除，天天小扫，做到地洁窗明，椅子清洁整齐，空气流通，努力为中学生营造一个优良的实验环境。
中学数学实验工作总结4
日子过得真快，一晃间，一个学期就要过去了。追忆这一学期的教学工作，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反省的地方，现将本学期的工作做一个小结：
教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，提升数学教学质量。
我任教高二年级的1至4班的数学课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分打算，“认真"设计课件，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容随堂完成，课后"认真"批阅中学生作业，使中学生对化学更有兴趣，同时提升中学生的探究科学水平。另外，课后依据得失及时"认真"的写些教观后感、教学反省，从短短几句到长长一篇不等，目的是为之后的教学积累经历。同时，我还积极和中学生进展沟通，了解中学生，改进教法，突破学法。
在课堂教学，我都以培养中学生能力，增强中学生的素养为目标，努力的找寻器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对中学生的成长和举办起到较大的作用。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，能够维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评比、到上海胶州28小学习，在网路上也坚固了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我获益颇丰。另外，我还借助书籍、网络认真学习了数学新课程标准，以及相关的文章如《教育的变革与班主任角色的转换》、《教师如何与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明晰了今后教学努力的方向。平常有时机我积极参与中学的听课、讲课活动，通过这种学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。
反省本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思忖着自己在工作中的缺少：
1、对于化学新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能及时将一些教学看法和问题记录出来初中物理实验探究专题，进展反省;
2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没抵达自己心里的目标;
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些数学教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!数学学是一门以实验为根底的学科，化学实验对理解和把握数学概念和规律，对化学知识的稳固和运用有着重要的作用。本学期我对实验进展了探究性的研究，现对本学期工作进展总结。强化实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探求性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探求延展到课外。在高中化学实验教学过程中确定以实验为根底，用实验来展开迸发中学生的实验兴趣，发挥中学生参与教学的主动性和积极性，培养中学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。反正，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使中学生抵达把握化学实验技能和科学方式，养成科学心态，学会运用实验手段解决数学问题的.能力为指导思想，加强实验教学目标，要求中学生在实验的全过程中自始至终搞好选择仪器正确，安装调试实验装置正确，操作规程正确，观察方式正确，检测读数正确，处理数据正确，实验推论正确。
大力探求变革不适应新时期形势的学校数学实验教学模式，构建起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验技巧、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式．这些教学模式应充分发挥班主任的主导作用，突出中学生的主体地位。班主任充分相信中学生，使中学生主动参与实验，课本让中学生看，实验让中学生做，思路让中学生想，疑难让中学生议，错误让中学生析。让中学生独立设计实验，借助化学实验，发挥中学生的主观能动作用，最大限度地调动中学生自主学习的
积极性和主动性。变双向信息传递为单向式、多向式信息传递与交流，班主任在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方法是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等．在实验中，强化对中学生实验技巧和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，采用两人一组，总体安排，并将中学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反响较慢，动作平缓；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思索，动手能力强．另外要还变革实验报告的书写，实验报告不要求统一的格式，只要求与小学数学教学相联系，写出本实验成功的关键、有何缺少。
化学备考是克服中学生学习遗忘的重要手段。而化学备考的根本方式有：系统总结法、练习法、实验法等。备考课中的典型问题或典型化学过程是有必要用演示实验的探究手段来重现、稳固的。通过实验大大拓展了知识的探究、内化过程。它除了以研究抵达把握目的，并且还有效的推动了学生的举办---方式教育及终生学习能力的举办。
在演示实验的教学中，有时也将其下放为中学生当堂小实验，甚至设计成中学生分组实验来操作。通过研究，把演示实验下放为当堂小实验的教学，前两节课讲课疗效是理想的，前面的结果不是很理想。由此可见，这些教法在实践中有其显著的优越性，非常有利于中学生相关领域的举办及有关内容的讲课。
本学期既繁忙又丰收，我将在现有的根底上，继续努力，去迎接更丰收的下一学期。
高中化学实验工作总结5
化学实验对于培养中学生观察能力的、创新思维、分析能力、实验动手能力和归纳、应用能力都有重要作用。在本学期化学实验教学上我根据开学初制订的实验教学方案认真执行，扎实举办实验，现将一学期的实验教学工作总结如下：
九年级中学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对实验兴趣较浓烈，所以在实验教学中展开迸发中学生兴趣，发挥中学生参与教学的主动性和积极性，尽量把验证性试验改为探求性试验，把演示实验在条件容许的情况下改为中学生动手实验，通过中学生的主动合作探究获取推论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延展，做大限度的调动中学生自主的积极性。
在实验教学中成立专门的数学兴趣实验组，这样大大调动了中学生的科学探求精神，开拓实验兴趣，降低课外知识，并及时的练习实际生活，让中学生在交流讨论和合作探究中收获，在创新实验中具有成就感，把握更好的数学研究方式。
大力探求变革不适应新时期形势的中学化学实验教学模式，构建起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验技巧、培养创新能力的“引导－探求－实验－把握”教学模式。这些教学模式应充分发挥班主任的主导作用，突出中学生的主体地位。班主任充分相信中学生，使中学生主动参与实验。课本让中学生看，实验让中学生做，思路让中学生想，疑难让中学生议，错误让中学生析。让中学生独立设计实验，借助化学实验，发挥中学生的主观能动作用，最大限度地调动中学生自主学习的积极性和主动性。变双向信息传递为单向式、多向式信息传递与交流，班主任在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方法是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，强化对中学生实验技巧和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将中学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反响较慢，动作平缓；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思索，动手能力强。不管哪类中学生整个实验过程全部由中学生自己独立完成，班主任必要时答疑引路。
1、部分中学生学习习惯不好，学习兴趣不够浓重，同样多化学实验也嫌麻烦，不能完成实验探求和获取实验推论。
2、还有些中学生动手能力不强，也相对来说较为懒散，步入实验室有观望，看热闹的思想，因而不能投入到实验的.探究和思考当中，这就大大影响了实验目的和疗效。
1、要继续拓展自己的知识面，宽阔视野，减小知识广度，将数学更好的与生活和科学实际相联系，是中学生学有兴趣，学有所用；2、要结合中学生的实际，中学生自身的特性，进展分类教学，冰蚕去方式多样的是实验教学方法和手段，结合本学期存在的问题不断加强，是中学生有更好的进步和收获
高中化学实验工作总结6
施行课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素养教育，培养中学生的实践能力，各校都加大了对实验的注重程度。又加之近些年提升了中试题中化学实验部份的分值，因而导致了各校的高度注重。通过三年的探求和总结，可以看见如今我校班主任在数学教学中对实验探究的注重程度都有所提高。中学生的实验操作能力也较前几届有所提高。这对提升我校数学的教学质量，培养中学生的能力，有着挺好的助推作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉中学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对实验注重不够，也反映对中学生在这方面的要求不到位。因此，应改进教学技巧，及时采取举措，以提升中学生的实验操作能力和实验素养为教学的出发点。
1、根本工具使用得不正确，其主要表现为：
(1)在使用弹簧测力计时，有的中学生没有进展校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。
(2)用烧杯测水的容积时拿在手里读数，但是读数时视线没有与凹形海面相平，甚至烧杯都没放平就读数。
(3)在使用电压表和电流表时，没有试触就直接使用；不注意接适合的阻值。
(4)部份中学生不能正确联接滑动变阻器及判定电阻的变化情况。
2、操作不标准，如
(1)中学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。
(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是联通光屏呈接像，而是联通透镜去找像。
(3)联接电路的方式不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的通常经历，有的甚至根本不会联接电路。3、背实验和数据，违反实验事实。好多中学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验推论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如(1)在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填写了推论。
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，部份中学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验；有的中学生把两侧的力臂仍然调得一样大。
(3)在测滑车架的机械效率的实验中，中学生背数据、结论的'现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速率、测内阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和容积的关系等实验中，背实验数据和推论的现象也较为普遍。
4、对自己的设计方案不去推敲其合理智，如探究动能与哪些诱因有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。
从上述现象可以看出，部份中学生在实验操作中比较盲目，缺少一定的实验操作技能。有的问题似乎存在某一部份中学的中学生或某些中学生头上，但反映了我们一部份班主任在平常的教学中对中学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。班主任无视了对中学生能力的培养与技巧的指导。其次是班主任在指导中学生备考操作时，让中学生动手的时机太少。班主任讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和推论让中学生记住。有的中学的班主任在指导中学生备考时规定太死，如用电压表、，电流表测内阻，测小灯泡的功率，测滑车架的机械效率，测平均速率，观察研究凸透镜成像实验，班主任先把一些数据给中学生规定好，让中学生按班主任事先构想的数据去做实验。这种做法扼杀了中学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于中学生的举办。通过这几次实验操作考试，我们也发觉有的中学的中学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使中学生的实验操作能力有所提升，我们应强化实验教学，培养中学生的实验操作能力，培养中学生严谨的科学心态。只有这样就能培养出具有创新精神和实践能力的人。
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