约6440字。
申报序号
陕西省教育学会第五届优秀教学设计手稿封面
作者
姓名 王宗祥 电话号码-城市
县 铜川市
耀州区
手机
工作
单位 铜川市耀州区药王山中小学单位
类型 初级职位
序列号
手稿
7.7 牛顿第一定律主题
类别 物理
使用课本
义务教育八年级教材北京师范大学出版社出版
这是八年级的哪一册（第二部分）
准备
笔记
1、申请编号由陕西省教育学会统一填写。 其他栏目由作者亲自填写，并与副本一式三份匹配。
2、单位类型是指幼儿园、小学、初中、高中、职高、师范、考研机构等。
3、学科类别是指具体学科，如中学语文、小学数学、幼儿语文等课程。
4、本表可到省教育站下载
北京师范大学版八年级物理（下）《7.7牛顿第一定律》教学设计
【主题】7.1 牛顿第一定律
【课程类型】全新教学
[课时] 1课时
【教材基础】
本节内容选自义务教育教材北京师范大学版八年级物理（下）第七章第七节牛顿第一定律
【设计思路】
1、体现科学探究的思想，促进学生学习方法的转变。 让学生体验探究的过程，将科学探究与物理知识有机结合起来，促进学生的全面发展。 教学中通过演示实验创设情景、制造冲突、提出问题。 学生通过实验探索力和运动之间的关系。 然后，回顾人类在力与运动关系方面所经历的漫长历史过程。
2、渗透物理思想和物理方法。 本课首先让学生自己做实验，然后对实验结论进行分析和推理北师大版物理八年级下册七、牛顿第一定律》教学实验，体验伽利略理想实验的猜测依据、设计思路、推论结论的思维过程北师大版物理八年级下册七、牛顿第一定律》教学实验，让学生明白其作用物理学发展中的理想实验。 重要地位和作用。
3、体现综合优化的思想。 有效合理运用现代教育教学方法。 丰富学生的学习方式，优化教学流程。 本课采用多媒体课件辅助教学，并适当使用动画素材，提高教学效果。
通过创设生动有趣的生活情境，调动学生的预认知，并与学生对事物的认知规律相结合，引导学生主动参与学习活动，使他们通过辩论、质疑、探究来接受新知识。
牛顿第一定律之所以成为牛顿定律的基石，正是因为它消除了亚里士多德近两千多年的错误观点，改变了人类对自然和世界的看法。 同时，它还包含了力、惯性等极其卓有成效的科学概念，成为物理理论的支柱和基石。 此外，伽利略的研究过程中蕴含着重要的科学方法。 教学中，引导学生理解牛顿第一定律的含义，充分讲解伽利略理想实验的实验基础和推理过程，展示伽利略理想实验的猜想依据和推断结果。 思维过程中，通过教学，学生可以理清运动与力的关系物理资源网，提高对力、惯性等基本概念的理解。 惯性是学生学习运动和力的基础，因其抽象、难于理解而成为本节的难点。
