1、如图A、B所示，分别是“探索与物体动能有关的因素”和“探索与物体重力势能有关的因素”的实验装置。
(1)图A中的钢球从静止状态开始沿斜面滚动。 高度h越大，钢球推动木块移动的距离越远，接触到的木块越多，说明钢球越大。 经过多次实验，探索了物体动能的大小及其之间的关系。
(2) 图B中的木块从静止状态自由落体到小桌子正上方的不同高度。 在下落过程中，木块变形。 这个实验反映了物体重力势能的大小。
答案：大功 动能 速度 重力 势能 动能 小台下沉深度
2、实验台有以下设备满足实验需要：调零弹簧测力计1个、长水平木板1块、带拉环的长方木块1块（G木=2N）、钩码1盒（每个钩码重0.5N）。 小米利用上述设备设计了一个实验，证明：当接触面粗糙度一定时，接触面压力F越大，滑动摩擦力f越大。 主要实验步骤如下：
①如图所示组装实验装置，将长木板放置在水平桌上，并将木块放置在长水平木板上。 将木块的重力记为G木，将钩子的重力记为G代码。
②用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读取并记录弹簧测力计的拉力F。
③用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读取并记录弹簧测力计的拉力F。
④ 按照步骤③再做一次。
⑤ 用G总=G木+G代码，F压力=G总，f滑=F拉力来计算压力和滑动摩擦力。
(1) 请完成步骤③；
（2）从受力分析的角度，请写出压力F压力=G的整体分析过程。要求：写出依据（可以画出受力分析图辅助讲解）
答：（1）用镊子夹住钩码，放在小车上； (2)木块受力分析如图：
由于木块匀速直线运动，由两个力的平衡知识可知，f滑动=F拉动，F分支=G总计； 由于力的作用是相互的，所以F支路和F压力是一对相互作用的力，并且它们大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，即F支路=F压力，则F 压力 = G 总压力。
3． 在探索液体内部压力的特性时，小明用一个微型压力表进行了实验。
(1) ①实验前应调节压力表，使U形管两侧液位相等。 实验中利用U形管两侧的液位来反映液体的内部压力；
②下列实验中，哪一项与上述实验方法一致； （可选选项前的符号）
A。 用带箭头的直线表示射线；
B． 将发声的音叉放入水中，水会溅起；
C、比较平面镜成像与物体大小时，用相同的蜡烛代替平面镜成像。
(2) 装置调整好后，如果将探头分别放置在两个不同的容器A、B中相同深度的A、B处，并且容器中盛有不同的液体，则实验现象如图所示，那么小明探索的科学问题是： 。
答案：高度差 B 液体压力与液体密度有关吗？
4． 在探索物体滑下斜坡时速度如何变化时，利用有刻度的斜坡和汽车完成了“测量汽车平均速度”的实验。 如图所示，汽车在80cm标记处解除静止，并经过AB和BC。
(1)本实验的原理是； 所需的测量工具是：
（2）实验时，斜面的斜度要比较小（可选“大”或“小”）。 这样做的目的是为了减少测量时带来的误差（可选“距离”或“时间”）；
(3) 图中AB截面距离s2=40.0cm； 实测通过AB路段的时间t2为2s，则汽车通过AB路段的平均速度为v2=m/s； 下图可以准确反映汽车在整个AC路段的运动情况；
(4) 小车通过AB路段的时间t2为2s，测得整个AC路段的时间t1为3.5秒，则小车通过BC路段的平均速度为m/s （结果保留两位小数）
(5)如果汽车一放开就立即按下秒表开始计时，但当汽车经过0刻度线时，测量者因注意力不够集中而提前按下秒表停止计时，测量到的结果是：平均速度会偏离真实值。 （选择“大”或“小”）
答案：v=s/t 秒表小时间 0.2 D 0.27 大时间
5． 小朱想用烧杯、水和天平测量一个小金属块的密度，并进行了以下实验：
(1) 将天平向上放置，将刻度置于直尺左端。 如果静止时发现指针向左倾斜，应将天平的平衡螺母调到底，使横梁平衡；
(2) 将烧杯装满水，将烧杯放在天平上，称出烧杯的总质量为m1；
(3)将小金属块放入烧杯中的水中，让部分水溢出，将烧杯放在天平上，称出总质量为m2；
(4)将小金属块和烧杯放在天平上，称出总质量为m3；
(5)小金属块的密度ρ=(用m1、m2、m3、ρ水表示)。
答：从水平台右侧零刻度线上取出(m2-m3)ρ水/(m1-m3)
6.小贾是一位石头收藏爱好者。 他收集了一块“岩浆岩”。 他想知道这块石头的密度。 恰巧他在物理课上学到了测量物体密度的知识。 小贾对这个“岩浆岩”很感兴趣。 测量“火成岩”的密度：
（1）他先将天平放在桌子上，将刻度拨到零刻度，发现指针偏向刻度右侧，如图A所示。此时，他应该移动到（可选“左”或“右”）调节平衡螺母，使平衡平衡；
(2)当他称重并将最小的砝码放入右盘时，发现指针仍然向右倾斜。 他的下一步操作是移动天平，直到天平水平平衡。 配重质量与刻度对应的刻度如图B所示。如图所示，“岩浆岩”的质量为g；
（3）小贾查了资料，发现“岩浆岩”是吸水的。 想了想，他先把“岩浆岩”放入盛满水的烧杯中，放置了很长时间（“岩浆岩”吸水后体积没有变化）。 然后取出并擦干表面水分，放入盛有60mL水的量筒中，水面上升至图C所示位置； 然后小贾测量了“岩浆岩石”的密度ρ岩石=kg/m3，这样做可以避免吸水导致密度测量值高于实际值（选择“较大”、“较小”或“准确”）；
(4)为了测量某种液体的密度，他进行了如下实验：
A。 将适量的待测液体装满烧杯后，在液面做标记，称出它们的总质量为m1，如图D所示，然后倒出烧杯中的液体；
B． 将一块已知体积V的“岩浆岩”放入另一个盛有液体的烧杯中，放置足够长的时间（“岩浆岩”吸收液体后体积不发生变化），取出“岩浆岩”，将表面擦干液体，用天平测得其质量为m2；
C.将步骤A中的“岩浆岩”轻轻放入空烧杯中，将待测液体慢慢加入烧杯中，直至液面达到刻度，如图5所示。用天平测量它们的总质量为 m3； 那么液体的密度ρ液体=（用m1、m2、m3和V表示）。
答：将质量最小的砝码水平向左取出，调节砝码直至天平水平平衡。 62 3.1×103 太大 (m1-m3+m2)/V
7． 图A是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验装置。
(1) 实验中，木块B被水平拉动，以匀速直线运动。 根据已知的知识，测量块 B 上的滑动摩擦力。在此运动过程中，重量（可选“收到”或“未收到”）摩擦力；
（2）“创新团队”在实验过程中记录的数据如下：
①对比3、4、5的实验数据，可以得出，同时接触面越大，滑动摩擦力越大；
②小组将木板A组装成斜面，如图B所示，将木块B和重物的总重力增加到10N，然后用F=9.2N的拉力将木块B从底部沿木块B拉动。匀速倾斜平面。 在到达顶部的过程中，木块B抵抗摩擦力所做的功为J，木块B对斜面施加的压力为N。（忽略板的厚度）
(3) 由于在图A的实验中很难保持B块匀速运动，弹簧测力计的结果不稳定。 “技术组”切换到图C进行实验后，发现在拉动木板A'的过程中，测力计指示发生了明显变化。 原因可能是。
答：两力平衡不受压力粗糙度影响 3.2 8 接触面粗糙度不同
8、下图是小明用来探索杠杆平衡条件的实验装置示意图。 （每个钩码重0.5N，杠杆为轻量杠杆）
(1)本实验探讨的问题是杠杆平衡时的功率、阻力和动力臂之间的关系；
(2)实验前，杠杆转动灵活，然后停止，如图A所示，此时应调节左端的平衡螺母，使杠杆平衡就位。 目的是在实验过程中；
(3) 图B显示了第三次实验期间的操作。 请结合下表中的数据，完成表中的数据；
（4）小明分析数据并得出杠杆的平衡条件后，还发现上述三个实验中的力和阻力的方向都是垂直向下的。 这是规则吗？ 想了想，他用下面的实验来验证一下。 采用图B所示装置，实验中保持B点钩码及其位置不变，将A点钩码取下，在B点杠杆侧面施加1N的垂直向上的力，使再次对杠杆的水平位置进行平衡，从而进一步提高对杠杆平衡情况的理解。 请在图C相应位置画出该功率的示意图。本次操作所要使用的实验设备是。 通过实验说明：杠杆平衡时，力和阻力的方向始终相同。 这句话是（选择“正确”或“错误”）；
(5)用细铁丝悬挂一块实心银如意，使其保持水平静止状态，如图D所示，然后将银如意的质量置于O点左侧(选择“大于”、“小于”比”、“等于”或“未确定”）和O点右侧银如意的质量。
答：阻力臂水平合适可以消除杠杆自重对杠杆平衡的影响1.5。 见下图。 弹簧测力计的误差大于
9、利用如图所示的装置，探究斜面的省力和机械效率是否与斜面的倾斜角度和表面粗糙度有关。 斜坡A、B的倾斜角度相等，但与斜坡C的倾斜角度不同； 斜坡A、C的表面粗糙度相同，但与斜坡B的表面粗糙度不同。首先，用弹簧测力计将重物以匀速缓慢垂直向上提升0.24m。 弹簧测力计显示F0=20.0N。 然后将重物在三个斜面上以匀速缓慢向上拉至同一高度。 测力计示值及斜度长度如表所示。
根据表中数据回答下列问题：
(1)倒角省力尺寸A=ΔF A=N；
(2) 斜面机械效率C η C = ；
(3) 比较A和B的实验结果斜坡机械效率的测量，可以得出结论； 对比A和C的实验结果，可以得出结论（可选数量，多于1个也可能是正确的）。
A．斜面省力与斜面的倾斜角度有关。
B．斜面的省力与斜面的表面粗糙度有关。
C、斜面省力与斜面倾斜角度和表面粗糙度有关。
D.斜面的机械效率与斜面的倾角有关
E、斜面机械效率与斜面表面粗糙度有关
F、斜面的机械效率与斜面的倾斜角度和表面粗糙度有关。
答案：2.6 85.7% 当坡口倾斜度一定时，坡口越粗糙，坡口AD的机械效率越低
10. 小明正在厨房帮妈妈煮饺子。 他发现饺子刚放进锅里就沉到水底了。 不一会儿，饺子就熟了，鼓鼓的，浮在水面上。 小明猜测物体所受到的浮力可能与其排开液体的体积有关，于是他设计了一个实验来探究。 他将适量的沙子放入气球中，充入少量空气，包成“饺子”，并进行了如下实验。 实验中充入“饺子”内的空气质量可以忽略不计。
(1)如图A所示，用弹簧测力计测量“饺子”的重力G=N；
(2)如图B所示，将“饺子”浸入水中，“饺子”沉到底。 浮力FB与其重力G的关系为FBG；
（3）用测力计将“饺子”垂直拉离水底，并使其在水中保持静止。 测力计的示值如图C所示，其受到的浮力为FC=N；
（4）将“饺子”充入适量空气，增大体积，浸入水中。 测功机指示如图D所示，此时它所受到的浮力为FD。则FD的大小与FC的关系为FDFC；
(5)将“饺子”充满更多的空气，然后浸入水中。 “饺子”会排开更大体积的水，最终浮在水面上，如图E所示。至此，小明验证了他的猜想，即物体所受到的浮力与体积有关它排开液体的量，排开液体的体积越大，浮力就越大。
答：1.6大
11. 在探索性学习活动中，一个学习小组进行了以下一系列的实验研究。
（1）为了探究影响压力效果的因素，团队使用海绵、小桌子和重物进行实验，如图所示。 请根据两张图的场景，提出一个问题来探究： 。 经过多次实验表明，影响压力效果的因素有。 根据实验结论，建立了压力的概念以及压力的表达式P=F/S；
(2) 团队取三个固体均匀物体A、B、C，高度为h，密度为ρ。 A、C为圆柱体，B为长方体，A、B的底面积为S，C的底面积为S/2。 将它们放在水平桌上的海绵上，如图B所示，发现海绵被压到相同的深度。 结合(1)中得到的结论和表达式，团队分析出A、B、C这三个物体对海绵的压力为p=（只写出结果）物理资源网，解释了“海绵被压到的深度” “同样”的理由；
（3）团队研究了液体内部的压力，并使用图C A所示的设备进行了实验。他们使用这些设备（选择“可以”或“不能”）来探索液体的压力与液体的深度和液体的密度。 这个过程使用的实验方法是（只写一个）；
研究小组进一步考虑了液体压力、液体深度和液体密度之间的定量关系。 在图B中的容器中，有一种液体，密度为 ，该平面上方的液柱在平面上所施加的压力等于液柱的重力。 因此，液面以下深度h处的压力为p=（记下推导过程）；
(4) 由(3) 导出的表达式（可选“可以”或“不能”）适用于大气压。
答案：A、B 压力的作用与压力的大小有关。 压力和受力面积ρgh。 能量换算方法P=F/S=mg/S=ρVg/S=/=ρgh。 不
12、实验“探究两力平衡的条件”中，使用前需要有弹簧测力计。 如图所示，在弹簧测力计A、B的作用下，水平桌上的轻质木板C（可选“能”或“不能”）处于静止状态。 继续实验。 当板C旋转并最终停止时，分别记录弹簧测力计A和B的读数F1和F2。 此时，F1=4N，方向为水平向左，F2=4N，方向为水平向右。 。 事实证明，当物体在两个力的作用下处于静止状态时，这两个力的大小、方向、方向都是不同的。 在实验中，这位同学被认为是研究对象。
答：调零不能是相等和相反的。 轻质板C在同一条直线上。
13． 小强和小红利用图A所示的装置来探索两种力平衡的条件：
（1）小强在实验中发现，当左右板上分别放置等质量的重物时，木块A在水平方向上的左、右拉力分别为F左和F右（可选“”） ，A 块处于静止状态。 通过改变左右板上的重物质量来重复实验。 每次放置在左右板上的重物质量相等，木块保持静止。 由此小强得出结论：；
(2)小红是根据小强的实验得出的。 在右边的板上加一个小重物，使两块板中的重物质量不同，A块仍处于静止状态。 于是小红想：相互平衡的力量可能大小并不相等。 经过分析发现，出现上述现象的原因可能是：；
（3）小强和小红经过思考，改进了实验方案，分别如图B和C所示。 图B所示方案用小车B代替木块A，然后进行实验； 图C所示方案用纸板C代替木块A，然后进行实验。 请分别谈谈这两个选项的缺点（每个选项说出一个，只要合理即可）
B计划： . 计划C： .
答案：=2 相互平衡的两个力大小相等。 桌面和木块之间存在摩擦力。 汽车在桌面上仍会受到滚动摩擦力。 卡的重力会导致卡上的拉力不在同一直线上。
14． 图为小明和小强探索牛顿第一定律的实验方案。
(1)让小车每次从同一个坡的同一个位置滑下来，这样小车滑到坡底时都是一样的；
(2)选择毛巾、棉布、木板铺在坡底水平面上。 研究发现，汽车在同一坡度上静止时，在不同水平面上行驶时速度逐渐减小，且水平面越光滑，速度越慢。 走得越远，走得越远；
（3）请大胆猜测：在水平面上行驶的汽车，如果没有阻力，会保持原来的状态。
答案：缓慢且远的匀速直线运动
15、小红陪奶奶去看医生时，看到如图A所示垂直放置的静脉输液器，她观察到输液管口处的盐水一滴一滴地往下滴。 然后，她提出了一个问题：水从管口流出的速度。 与哪些因素有关？ 并作出如下猜想：
猜想一：随着输液瓶内液位不断降低，速度变小
猜想二：换用粗一点的输液管会提高速度
猜想3：增加图A中输液管的长度h会提高速度
为了验证上述猜想，她准备了以下设备进行考察：铁架、锥形瓶、量杯、双孔软木塞、橡胶软管、弹簧夹、秒表以及4个粗细均匀的玻璃管：一根管（20cm）长，内孔直径3mm），B管（长20cm，内孔直径6mm），C管（长25cm，内孔直径3mm），D管长5cm。
探索过程如下：
(1)如图B所示，原型瓶内有红色水。 管子a和d通过双孔软木塞插入瓶中。 两管上口靠近瓶口并冲洗。 将管子a的下端放入量杯中。 D 管下端套上橡胶管并用弹簧夹夹紧，装置垂直放置。 此时a管下端无水流出。 这是由于；
(2) 松开弹簧夹，水从 A 管口流出，用秒表测量量杯中的水分别达到 20mL、40mL、60mL、80mL、100mL 水位时的时间 t，记录于表1；
表格1：
①根据测得的数据，画出量杯中水的体积V与时间t的图像，如图C；
②每秒从a管流出的水量为mL； 水从a管流出的速度为m/s（保留小数点后1位）；
(3) 将a管更换为b管，重复步骤(2)，记录数据见表2；
表2：
分析表1和表2的数据可知，猜想2是（选择“正确”或“错误”）；
(4) 为了验证猜想3，请简单写出你的操作： 。
答：大气压略为10。1.4错误。 将 a 管更换为 c 管，重复步骤（2），并将测量数据记录在表 3 中。
16． 小明和同学们利用弹簧测力计、眼镜、金属块、水、浓盐水等实验设备，探究与浮力大小相关的因素。 他们正确地进行了如图所示的实验操作：
(1)根据上述实验，完整填写表中数据：
(2)分析实验②③表明：液体密度相同时，金属块排开液体的体积越大，浮力越大；
(3)分析实验③④可得：金属块排开液体的体积相同，液体的密度越大，浮力越大；
(4)结论：浮力的大小与 和 相关；
(5)利用该实验方法，还可以测量密度；
（6）小明完成上述实验后，找到一个合适的玻璃杯，倒入足够深的水，将测力计上悬挂的金属块逐渐放下，不要接触容器底部。 绘制了实验中测力计示值F随物体下表面至水面深度h变化的Fh图像（图⑤）。 从图像分析可以看出，当金属块浸入水中后继续下落时，测力计的显示显示：浸入水中物体所受的浮力以及浸入的深度。
答案：1.2 大物体排开液体的体积、液体的密度、金属块（或浓盐水）保持不变且无关
17． 在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，小伟让同一个钢球从静止的不同高度滚下斜坡机械效率的测量，观察木块被击中后移动的距离s。
（1）实验中，小伟控制了钢球的相似度，对A图和B图进行了分析，得到了实验结论： ；
（2）如果水平面绝对光滑，本实验将（请填写“可以”或“不能”）达到研究目的；
（3）今年，为了减少车辆刹车失灵造成的危害，不少高速公路设立了紧急逃生车道。 如图C所示，这条车道是高速公路右侧向上冲的一个大坡。 这是砾石。 当车辆遇到紧急刹车失灵时，可以冲上去避免悲剧的发生。 请从能量转换的角度解释汽车进入避让车道后迅速减速的原因。
答：当质量相同时，物体的速度越大，其动能越大。 当汽车冲上斜坡时，动能转化为重力势能。 汽车速度降低，汽车可以停下来。
18． 疫情期间，学校停课。 某学生在母亲的帮助下，利用家里的物品探索两种力平衡的条件。
【实验设备】两个晾衣架、几个一模一样的矿泉水瓶、几张小卡片、细铁丝、水、剪刀等。
【设计实验】如图1
(1)在小卡两侧各系一根细绳，然后将细绳的另一端穿过晾衣架；
(2)将两个矿泉水瓶绑在细铁丝的两端。 请妈妈用双手举起农用的晾衣架。 按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡的受力和运动情况。
【进行实验】
(1)如图1所示，提起两个装有不同水量的矿泉水瓶；
（2）如图2所示，举起两个装有等量水的矿泉水瓶，然后逐渐放下一只手，使小卡如图3所示倾斜；
（3）使用剪刀从中间切下图3中的小卡；
（4）更换小卡并重新组装，如图4所示，将小卡扭转到一定角度。
请在表中添加①的内容到水平线：①;
[结论]上面的实验表明，两种力量平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力必须大而相反，并作用；
【沟通和评估】
（1）该实验中的干燥架在改变拉力方面起作用，这与简单的机器相似；
（2）放在水平桌上的剪刀上的力和力是一对平衡力。
答：不，它与带有固定滑轮和重型支撑的直线相同。