（选）高中物理《弹性》讲义
作为一名教学工作者，可以使用讲义，它可以帮助我们提高教学效果。 如何突出讲义中的重点？ 以下是小编收集整理的高中物理《弹性》课程脚本。 仅供参考。 我们一起来看看吧。
我今天演讲的主题是“弹性”。 我对这堂课的教学方法和教学工具的设计有了一些新的认识。 讲课时我会重点分析。
1. 教材
首先说一下我对教材的理解。
“弹性”是高中力学的基础内容和重要知识，也是高中生学习过程中的难点。 本课学生将重点学习弹性的产生原因和条件、弹性方向的确定以及弹性与变形的关系。 这些内容与人们的日常生活密切相关，因此学习这些知识具有现实意义。
2. 谈学习
知识的传递最终要落实到学生身上，所以我们必须对学生有一个基本的了解。
高一年级的学生对日常生活中的变形和弹性有一定的了解，但还不够深入。 因此，本课需要利用学生已有的知识，通过设计学生个人敏感性实验和师生协作演示实验，从实验和理论两个方面探索形变与弹性的关系，使学生了解形变与弹性的定义和条件。弹性。 ，对方向和大小的理解更进一步。
3.谈教学目标
根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标：
【知识与技能】
1. 了解常见的变形以及弹性发生的条件。
2.知道压力、支撑力、绳索拉力都是弹力，并能画出它们的方向。
3.了解胡克定律。
【流程与方法】
通过实验探索弹力与弹簧变形的关系，了解胡克定律，了解科学研究方法。
[情感态度和价值观]
观察、了解有趣的变形现象，认识到物理与生产、生活密切相关，养成物理学习与生活实践相结合的习惯。
4、谈谈教学中的重难点
我根据对教材、学术情况、教学目标的了解，确定了本部分的教学重点和难点。
【要点】确定弹力产生的条件和弹力的方向，探索弹簧弹力的规律。
【难点】判断接触的物体是否变形以及弹力的方向。
5、谈教学方法
新课程标准的教学理念十分强调学生的自主性、合作性和探究性学习，结合学生感性认识到理性认识的认知规律。 这节课我采用了老师的启发和指导结合实验探究，并辅以问答的方式。 、多媒体教学法、讲授与实践相结合的教学方法、归纳等多种教学方法。
6. 谈谈教学过程
至此，课程教学前的所有准备工作均已就绪。 下一步就是将其融入到教学过程中。 我的教学流程如下：
第一步：引入新课程
心理学家皮亚杰说：“活动是认知的基础，智慧始于行动”。 我的介绍将从活动开始。 具体来说，我会给每个学生小组分发尺子和一些弹簧，让学生尝试玩这些物体。 。 在操作过程中，想一下拉伸或压缩的弹簧和弯曲的尺子有什么共同点。 这介绍了“弹性力”主题的变形和过渡。
第二节：新课程教学
(1)弹性变形和弹力
基于介绍过程中打下的基础，我将总结一下变形的概念。 并问：如果把一本书放在桌子上，书和桌子会变形吗？
这时，学生就会因为现实生活中的一些现象而产生疑问。 我不会直接从理论上解释高中物理弹力重点，而是用两方面的方法来演示用手挤压烧瓶时玻璃管液面的变形，并播放桌面微小变形的激光演示实验视频。 让学生观察、思考。 他们将从感性认识上升到理性认识，感知物体变形的普遍性，并提出弹性变形的概念。
接下来，根据学生已经活跃的思维，趁机提问：一个发生弹性形变的物体在任何情况下都能恢复到原来的状态吗？ 请举个例子？ 这样就可以对弹性的概念进行层层概括，强调弹性的产生。 条件：（1）两个物体相互接触； (2)发生弹性变形。
之所以这样设计物理资源网，是为了让学生通过演示实验感受到物理的兴趣，加深学生对新知识的印象。 同时，学生的思考和总结可以有效提高学生的分析和总结能力。
(2) 几个弹力的方向
了解弹性的概念后，会举例让学生知道生活中的弹性有几种类型，例如压力、支撑和张力。 在此基础上，他们会总结出几种弹性的方向，重点分析绳索的拉力总是沿着绳索收缩的方向。
(3)胡克定律
为了让学生获得真实的体验，我在教学时会安排学生进行研究性实验，探索胡克定律的“弹力与弹簧伸长率的关系”。 具体来说，我首先得出一个结论：变形越大，弹性越大。 进而说明弹力与变形之间的定量关系一般是非常复杂的。 本课研究最简单的情况——弹簧的弹力和伸长率之间的关系。 提出问题让学生思考：
1、如何测量弹簧的变形量x和弹簧的弹力F？
2. 如何最简洁直观地描述Fx关系？
学生通过讨论获得实验方法并进行实验。 强调的是，实验时弹簧不要超过极限。 让学生对数据进行分析，得到弹簧弹力与弹簧伸长量的关系，并给出胡克定律的内容、表达方式和应用范围的特点。
采用这种探究和实验的方法可以让学生对问题的结论有更深入的理解，同时增强学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队合作能力。
第三步：巩固和改进
在巩固和提高阶段，我打算顺应潮流，给学生展示几组图片高中物理弹力重点，并要求他们在图片中画出弹性示意图。
接下来我们总结一下面接触、点面接触和点对点接触三种接触情况下弹力的方向特征。 这用于扩展知识并加强学生对弹性特性的理解。
第四节：作业总结
课后，我通过师生共同总结回顾了本节课的知识点。
并要求学生学习本节内容，并在课后进行公开讨论：从变形和弹性的知识出发思考，撑竿跳运动员跳得这么高的主要原因是什么？
利用现实生活场景的现象分析可以打破常规练习，吸引学生的兴趣，从而将课堂延伸到课后。
7、板书设计
我的板书本着简洁、直观、清晰的原则。 这是我的板书设计。
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