2023年10月18日至19日，“无锡市初中物理新型教学体系建设暨优质学科群建设课堂教学研讨会”在无锡市梅里中学成功举办。 本次活动由无锡市教育科学研究院主办，新吴区教师发展中心、无锡市梅里中学协办。 无锡市著名初中物理教师工作室成员、导师、无锡市部分市（县）初中物理教学研究人员及骨干教师共计100余人参加了本次活动。
启动仪式
10月18日上午，新吴区某初中特级教师、高级教师、物理教研员邹伟忠主持了本次研讨会启动仪式。
无锡梅里中学党总支书记徐绍伟为本次活动致欢迎辞。 徐书记简要介绍了学校的发展概况和当前建设情况，对各位参会专家和同学表示欢迎，并预祝本次研讨会取得圆满成功。
无锡市教育科学研究所副所长、江苏省特级教师、高级教师徐邦正为本次研讨会作动员讲话，并宣布活动正式开始。 徐院长衷心希望全体同学认真参加各项研讨活动，学有所成，为无锡市初中物理教学新体系的建设贡献力量。
随后，宿迁市宿豫区教师发展中心高级教师、物理研究员张俊民、苏州市物理学带头人、苏州市优秀教育家程建军分别为学员们进行了专题讲座。
张军民老师的《基于课程标准的物理教学与中高中衔接》的讲座强调学习新课程标准初中物理衔接教案，把握新方向。 首先，他从课程标准要求出发，带领同学们对比了新中高中课程标准的核心素养内涵； 随后，张老师以课程标准为指导，从物质、运动与相互作用、能量、实验四个部分进行了案例分析。 通过对初高中物理衔接试题的分析，指出了现阶段解决初高中物理衔接问题存在的问题和战略路径。 最后根据课程标准提出了初高中物理衔接的教学建议，既提高了学生的专业素质，又为学生提供了指导。 当前初中物理课堂教学的分路。
程建军老师的讲座《以关键能力培养为目标的初中物理跨学科实践活动的设计与实施》从四个方面展开。 1、跨学科实践教学类型可分为实践检验和工程生产两大类； 2.实施路径的关键要素是：发现和提出问题、提出假设、选择方法和开发工具、现场检查获取证据并提出解释或概念、沟通、评估询问（调查）结果、反思和总结； 3、跨学科实践教学课堂安排：课内确定主题与计划、课外实践探究、设计与制作、课内外沟通与评价、反思与提高； 4.跨学科实践教学学科实践活动的超前设计。 程老师的讲课带领同学们在探索中前行，在实践中反思创新。
课堂练习二
18日下午，多位骨干教师围绕从主体教育角度构建“新教学”体系、提高义务教育物理教学质量的目标，开设了各类示范研讨班。
无锡市梅里中学周良琴老师开设了《汽车照明电路设计》综合实践活动课。 周老师根据生活实际需要，设计任务情境，开展项目式学习。
江阴市初中刘毅老师的研讨班《光的色彩》从熟悉的生活情境和梅里古镇绚丽多彩的灯光效果出发，设置问题情境，引导学生探索物理知识，并通过有趣的实验进行迁移。
省西中实验学校刘志老师的《第一节家用电路与电器概论》课程以本单元的核心概念为基础，重新整合教材的教学内容，引导学生点亮一盏小灯通过多种方式，让学生在学科实践中提高素养。
与会专家和学生认真听讲，认真点评，体会到了老师对物理课程的个人理解和教学活动的精心设计。
三场研讨会结束后，江阴市霞港中学校长、高级教师卞克敬主持了后续的评课活动。
省锡中实验学校徐晓佳老师和无锡市学科带头人、梅里中学物理教研组组长杨林老师分别点评了几节课。 基于构建“新教学”体系的四大要素，两位老师强调了素养目标下教学、学习、评估一体化的重要性以及教学过程设计促进学生深度学习的重要性。 “新教学”要注重情境、问题、学科实践活动的优化设计。
19日上午，江阴市霞港中学潘伟松老师主讲《人眼看不见的光》，将现代信息技术与物理课堂教学相结合，利用数字化手段设计物理实验探索光。人眼看不见。
无锡市东林中学姜文元老师讲授的《电路连接基本方法》课物理资源网，利用高速公路两侧的路灯创设任务情境，带动学生分组作业，“点亮两盏小灯”，独立探索串联、并联电路的特性。 。
两节课结束后，梁溪区教师发展中心特级教师、高级教师、研究员培训师张士成主持了评课活动。
江苏省丹阳市三中校长、市学科带头人张步青和江阴市夏港中学校长、高级教师贲克敬分别对两堂课进行点评。
张校长以“学习考核考思维能力”为主题，从三个角度进行点评。 一是目标的制定，强调学习目标的描述； 二是评价任务的设计； 三是教学活动的开展。 张校长认为，知识清单的作用在课堂上得到了很好的体现。 知识列表变成了导航图。 老师上课说话少，学生可以清楚地对比知识清单。 课堂上，老师完成三项任务、四项任务。 问题逐层推进，不冲突、不教学，对复杂问题进行建模。
Ben校长以“内容设计支持高阶思维”为主题，对两天的课程进行了分类整合。 指出课堂教学是一项教育系统工程，应起点低、坡度小、反馈快。 教师要围绕“教什么”到“如何教”到“学生学什么”，实现从内容立场到教师立场再到最终教学内容的设计要支持高等教育的发展。 -跨学生职位的有序思考。
三大教研论坛
江苏省物理教学研究员、高级教师朱文军的讲座《主体教育视角下的教研组高质量发展之路》，重点阐述了教育家精神的六个方面。 1、胸怀大志、精诚报国的理想信念； 2、为人师表、为世人表率的道德情操； 3、启蒙养心的育人智慧，因材施教； 4、勤奋学习实践、求真创新的刻苦态度； 5、乐于教书，有乐于奉献的仁爱之心； 6、体谅世界，追求文明人的追求。
朱文军老师用自己的成长之路激励同学们潜心育人，勇于承担责任，乐于奉献。 朱老师于2009年带领组内六位青年教师成立了“南京市物理教师成长社区”。他开始刻苦学习、实践一件事，从看教学视频到分析写论文，再到阅读数百本书，我上过“千”堂课，行过万里路，现在真正有了坚定的理想信念。 我由浅入深地为每个学生、每个学校的教研组指出了发展的方向和路径。
教育是塑造灵魂、塑造人生、塑造人的工作。 作为一名一线物理教师，他不仅是知识的传播者、智慧的启发者，更是精神的熏陶者、人格的影响者、道德的体现者。 要有言行举世模范的意识，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生学习、工作、做人的“大人物”初中物理衔接教案，成为受社会尊重的榜样。 成为世界效仿的榜样。
通过两天的活动，参会教师表示今后将认真深入地学习新课程标准，积极研究和探索物理新的教学体系，培养学生的核心能力，促进学生的深入学习。学习，达到立德树人的教育目标。
供稿：梅里中学物理组