检测平均速率【教学目标】（1）知识与技能①学会使用秒表和刻度尺正确检测时间、距离，并求平均速率。②加深对平均速率的理解。（2）过程与方式①掌握用秒表和刻度尺的基本技能。②体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。（3）情感、态度与价值观①通过实验迸发中学生的学习兴趣，培养中学生认真仔细的科学心态，正确、实事求是记录数据的作风。②逐步培养中学生学会写简单的实验报告。③培养中学生的合作精神。【教学重点】1.会用停表和刻度尺检测运动物体的平均速率。2.按照数据求出平均速率。【教学难点】1.设计实验，正确检测平均速率。2.对平均速率的理解。【教学打算】教师用：多媒体中学生分组用：停表、刻度尺、斜面、木块、金属片【教学过程】主要教学过程教学内容班主任活动中学生活动一、复习引入：多媒体展示备考题（见附件1）按照中学生的回答进行启发、点评。演示：让粉笔头从手中自由下落。问：粉笔头做的哪些运动？能够测出它整个下落过程的平均速率吗？回答问题观察思索二、新课讲授：——设计实验提问：1.测平均速率的实验原理是哪些?2.检测平均速率须要检测什么化学量？检测这种量分别须要哪些仪器？你能设计出实验的步骤吗？调查反馈中学生设计的实验步骤。
（设计意图：培养中学生的的自学能力和实验设计能力。）回答问题中学生讨论，设计实验方案，并展示给全班朋友——进行实验组织中学生进行实验，师巡回指导中学生动手进行实验，并将数据记录在课本上的表格内（设计意图：培养中学生搜集数据的能力测量平均速度教案，并养成边实验边记录数据的严谨的科学心态。）——分析论证组织中学生剖析实验数据，指出：不同路程或不同时间段的平均速率可能不同。中学生剖析数据——交流与评估组织中学生交流与评估，反省实验中出现的问题：1、实验设计有不合理、不充分及不健全之处吗？2、操作中出现过哪些失误或故障吗？你是怎样解决的？有什么值得总结的经验？有哪些诱因可能会影响检测结果吗？中学生交流与评估，培养中学生在实验中发觉问题，解决问题的能力及反省能力测量平均速度教案，学会书面或口头叙述自己的观点。反馈练习师巡视检测完成“助学”上的“小试身手”三、课堂小结引导中学生讨论总结本堂课的得与失。讨论总结四、课堂检查师巡视、讲评完成“助学”上的“自主评价”五、布置作业完成《实验报告册》上的习题课下完成【板书设计】【教学反省】一、成功之处1.充分彰显中学生在课堂上的主体地位。让中学生在班主任的引导启发下，通过实验设计、实验操作第，培养了中学生的实验能力。
2.在课堂教学中通过师生、生生间的交流、教学互动，让中学生自主合作探究，充分体验科学探究的全过程，培养了中学生的合作精神、实践能力，增强了中学生的科学素养。二、不足之处：1.某些中学生的实验动手能力不强、积极主动性不高。2.秒表的使用方法还须要强化，某些中学生使用不熟练检测不确切。附件1：知识回顾：1.平均速率反映的是物体在运动过程中的运动快慢，求平均速率的公式是。2.在“龟兔赛跑”这个故事中，说兔子胜了狐狸，是指寄居蟹的速率快；而在它们赛事开始时，又说狐狸跑得真快，是指狐狸的_____速率快。3$$