八年级上册物理教案例文五篇
时光飞逝，时光在慢慢演绎，新的工作、新的挑战即将来临。 此时此刻，就需要为接下来的工作制定详细的计划。 我们应该如何制定计划呢？ 以下是小编为您整理的5张八年级上册物理教案。 欢迎您向他们学习、参考。 我希望它们对您有所帮助。
八年级物理教案第一卷第1部分
指导思想
从本学期开始，八年级学生将增设一门新科目——物理。 教学以物理生活化为理念，让学生生动形象地体验物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
二、基本情况分析
这个学期是我们几个兄弟学校的教育移民。 我们老师不理解合并的学生。 学生的基本结构和兴趣都比较陌生。 为了更好地完成教学任务，让学生掌握学科知识。 注重探究式学习，改变传统教学模式，8（7）、8（8）、8（9）将在我教部的三个班级中以新态度、新理念呈现。 给学生。
三、教学目标
通过一个学期的教育教学，学生可以进入物理世界，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个新的、更科学的认识。
1、更多地了解当前教育改革和课程改革的方向和趋势，学习新的物理教育理念。 2、进一步加强物理观察和实验教学。 教学中教师应多做演示实验或课堂实验； 应该鼓励学生在课外做一些观察和小实验。
3、进一步突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的理念。 物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会中学八年级物理上（第五章）密度知识的应用，注重培养学生运用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索开展体育实践活动，加强学生实践联系
5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生优秀的学风和运用所学知识分析和理解社会生活的能力。
6、重要的是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生运用所学知识理解和分析社会生活的能力。
7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效果。 要坚持启发式教学，反对课堂上临时抱佛脚，开展研究性、讨论式学习。
4、教学方法
1、继续做好物理单元的通过评估测试和月度考试工作
2、针对新旧教材，认真研究教材和教学参考资料，准备好各节教案，不打无准备之仗。 3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能设置所需的实验，让学生参与活动，让学生体验更多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检查或批改作业，有时采用面审方式，及时反馈教与学，改进不足。
5、课后留出一定的时间辅导学生、解答问题、提供思路，使学困生能够完成作业。 6、做好各章节的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习，完成教学的最后工作。
7、适当开展相关社会实践工作，更多地联系生活、社会，突出科技社会视角，逐步树立科学的世界观。
5、教学进度图：
每周内容时间笔记
1 科学之旅 2 课时
2 第 1 章 机械运动 4 课
3 第 1 章 机械运动 4 课时 第一单元 评估
4 第 2 章 声音现象 4 课
5 第 2 章声音现象 4 课程 第 2 单元评估
6 第 3 章物质状态的变化 4 课
7 第 3 章物质状态的变化 4 课时第 3 单元评估
8 第 4 章光现象 4 课
9 第 4 章光现象第 4 课第 4 单元评估
10 5小时期中考试复习培训
11 期中考试评分与分析
12 条试卷评论
13 第 5 章 镜头及其应用 4 课时
14 第 5 章 镜头及其应用 4 课时 第 4 单元评估
15 第 6 章质量和密度 4 课时
16 第 6 章质量和密度 4 课第 4 单元评估
17 综合复习 5课时
18 综合评价意见与分析
19 查找有关如何修复泄漏的评论和分析
20期末考试评论与分析
21名学生放寒假
八年级物理教案第一册第二部分
一、指导思想
物理学是一门自然科学，比较贴近日常生活。 教学以“物理在生活”为理念，让学生生动形象地体验物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。
2. 教材分析
选择教材时要注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和德育潜力，积极促进智力因素与非智力因素的互动。
在学习方法上，我们积极创造条件，让学生主动学习、参与实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面发展。
教材采用符合学生认知规律、由易到难、由简单到复杂的体系，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构。 这样的安排既符合学生的认知规则，又保持了知识的结构性。
教材承认学生是学习的主体，把学生作为第一读者，按照学习心理规律组织教材。 本书共6章，还新增物理实践活动和物理科普讲座。 每章开头都有几个问题，提醒你本章的主要内容，并附有章节照片。 照片的选择力求具有典型性、启发性和趣味性。 自然，让学生在学习时思路清晰。 章节分为几个部分，每个部分都有一些小标题，以帮助学生掌握中心内容。 在引入话题、描述知识、归纳概括的步骤以及实验、图解和练习中，布置了许多启发性的问题，以理清思路、引导思维、激活思维。 很多版块还包含了“想讨论”的值得思考和讨论的问题，鼓励学生多动脑、多说话。
三、教学目标
通过一个学期的教育教学，学生可以进入物理世界，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个新的、更科学的认识。
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向和趋势，学习物理教育新理念。 各学校要围绕物理新课程标准开展教研活动，特别是在科学探究教学方面，要积极实践，积累经验。
2、进一步加强物理观察和实验教学。 教学中教师应多做演示实验或课堂实验； 实施学生实验，仔细思考、操作； 适当增加探索性、设计性实验； 鼓励学生在课外做一些观察和小实验。 加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的理念。 物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生运用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索和开展体育实践活动，加强学生的实践能力。 要尽可能拓展物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣、爱好和个性优势，充分发挥他们的主动性、自主性和创造性。 物理实践活动应以问题为中心，对一些科学工作方法进行初步训练中学八年级物理上（第五章）密度知识的应用，如社会调查、走访、信息查询、科技生产、科学实验等。物理科学讲座的内容主要介绍现代科学常识。与物理相关的科学技术。 上述项目每期至少实施一次。
五、贯彻理论联系实际的原则，培养学生优良的学风，运用所学知识进行分析1
以及理解社会生活的能力。 在教学中，要坚持理论联系实际，必须把社会生活实际、学生生活实际同学生思想认识实际、学生认知发展水平实际联系起来，反对抽象的“脱离社会生活和学生实际的“谈话笔记”和“教学笔记”。 读文章。”理论联系实际，还要注重适应新形势，增强时代感，强化教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特色；要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，努力利用新材料、新信息和社会生活热点问题，创造新情境，提出新问题，激发学生的学习兴趣。激发学习兴趣，促进学生活泼、主动的学习。
四、具体措施：
1.继续做好实体单位合格评定和检测工作。
2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，准备好每个章节的教程，不打无准备之仗。
3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能设置所需实验，让学生参与“活动”，让学生体验更多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检查或批改作业，有时采用面审方式，及时反馈教与学，改进不足。
5、课后留出一定的时间辅导学生、解答问题、提供思路，使学困生能够完成作业。
6、做好各章节的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习，完成教学的最后工作。
7、适当开展相关社会实践工作，更多地联系生活、社会，突出“科技社会”视角，逐步树立科学的世界观。
八年级物理教案第一册第三部分
一、指导思想
物理学是一门自然科学，比较贴近日常生活。 教学以“生活中的物理”为理念，让学生生动地体验物理的乐趣，为今后的学习打下基础。
在九年义务教育阶段的物理教育教学中，不仅要传授科学知识、培养技能，还要注重学生终身学习欲望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。 因此，物理课程教学的建设应注重让学生从身边体验学习物理的认知过程，体验基本的科学探究实践，注重物理与其他学科的融合，使学生全面发展。全面培养21世纪合格中学生。
2. 教材分析
本教材共六章，并新增物理实践活动和物理科普讲座。 每章开头都有几个问题，提醒你本章的主要内容，并附有章节照片。 照片的选择力求具有典型性和启发性。 并且有趣，让学生知道他们正在学习什么。 章节分为几个部分，每个部分都有一些小标题，以帮助学生掌握中心内容。 在引入话题、描述知识、归纳概括的步骤以及实验、图解和练习中，布置了许多启发性的问题，以理清思路、引导思维、激活思维。 它们是： 1. 机械运动 2. 声音现象 3. 物理状态的变化 4. 光现象 5. 透镜及其应用 6. 质量和密度。 具体章节可分为几大板块：探索、演示、思考做、思考讨论、STS、科学世界、动手动脑学物理。 提出了一些值得思考和讨论的问题，促使学生多动脑、多学东西。 张开嘴。 这样的安排更有利于教育教学的发展，更有利于学生对物理知识的理解和学习。 在内容选择上，教材注重从物理知识内部挖掘政治思想品德教育潜力，积极促进智力与非智力因素的互动。 在学习方法上，我们积极创造条件，让学生主动学习、参与实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面发展。 教材采用符合学生认知规律、由易到难、由简单到复杂的体系，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构。 这样的安排既符合学生的认知规则，又保持了知识的结构性。
学生是学习的主体，学生被视为第一阅读者。 教材采用符合学生认知规律、由易到难、由简单到复杂的体系，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构。 这样的安排既符合学生的认知规则，又保持了知识的结构性。
三、教学目标
通过一个学期的教学，学生在掌握基础知识的同时，可以对周围的自然世界有一个新的、更科学的认识。
1.学习新的物理教育理念。 开展教学科研活动，特别是科学探究教学，必须积极实践，积累经验。
2、进一步加强物理观察和实验教学。 教学中教师应多做演示实验或课堂实验； 实施学生实验，仔细思考、操作； 适当增加探索性、设计性实验； 鼓励学生在课外做一些观察和小实验。 加强实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的理念。 物理教学要“从生活走向物理英语作文，从物理走向社会”，注重培养学生运用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索和开展体育实践活动，加强学生的实践能力。 要尽可能拓展物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣、爱好和个性优势，充分发挥他们的主动性、自主性和创造性。 物理实践活动应以问题为中心，对一些科学工作方法进行初步训练，如社会调查、走访、信息查询、科技生产、科学实验等。物理科学讲座的内容主要介绍现代科学常识。与物理相关的科学技术。 上述项目每期至少实施一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生优秀的学风和运用所学知识分析和理解社会生活的能力。 在教学中，必须坚持理论联系实际，必须联系社会生活实际、学生生活实际、学生思想认识实际、学生认知发展水平实际。 还要注意适应新形势，增强时代感，增强教学的针对性和现实性。 性质，体现学科教学的鲜明特色； 要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，努力运用社会生活中的新材料、新信息、热点问题； 要注重创造新情境、提出新问题、激发学生学习。 兴趣，促进学生活泼、主动的学习。
四、教学要求
1、详细了解当前新课程标准的改革方向和趋势，学习新的物理教育理念。 要围绕新物理课程标准开展教研活动，特别是科学探究教学，更要积极实践、积累经验。
2、进一步突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的理念。 物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生运用物理知识解决生活中简单实际问题的能力，从而更好地认识生活、社会。
3、理论联系实际，还要注重适应新形势，增强时代感，强化物理教学的针对性和现实性，体现本学科教学的鲜明特色； 我们要注意紧跟时代步伐，把握时代脉搏，懂得适时运用。 新材料、新信息和社会生活热点问题； 要注重创设新情境，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生活泼主动地学习。
4、注重培养学生的创新精神、观察能力和实践能力，注重培养学生运用所学知识理解和分析社会生活的能力。 单纯掌握课本知识并不是教学的最终目的。 相反，学生应该通过教学，在掌握基础知识的前提下，充分发展自己的能力和情感，特别是创新精神和实践能力，利用自己的能力和情感主动探索未知，获取新知识，让知识更加实用。 、能力与情感相辅相成、协调发展。 将学生培养成全面发展的新世纪人才。
五、教学措施（具体思路）
1、继续做好实体单位通过评估和检测工作，做好查缺补漏工作。
2、对照《物理课程标准》和《物理优秀教案》，认真钻研教材和教学参考资料，做好各科教案，不打无准备之仗。
3、积极准备演示实验和学生实验，结合《物理实验书》尽可能设置所需的实验，让学生参与“活动”，让学生体验更多的科学探究过程。
4、及时布置作业，要求作业具有代表性。 及时检查或标记作业。 有时，还采用面授的方式及时反馈教学情况，以改进不足。
5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答问题，提供思路，与学生交流，了解学生对教学方法的理解，以改进教学方法，帮助学困生完成作业。
6、做好各章节的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习，完成教学的最后工作。
7、适当开展相关的社会实践工作，更多地联系生活、联系社会，学以致用。 要求学生运用所学的物理知识解释生活中的相关物理现象，突出“科技社会”的视角，逐步建立科学的世界观。
6. 班级情况分析
七、教学安排及课表
第 1 周 - 第 2 周：第 1 章：机械运动 6 课时
第 3 周 - 第 4 周：第 2 章：声音现象 6 课时
第 5 周 - 第 6 周：第 3 章：物质状态的变化 10 课时
第 7 周 - 第 9 周：第 4 章：光现象第 11 课
期中考试复习5课
第 10 周 - 第 12 周：第 5 章：镜头及其应用 9 课时
第 13 周 - 第 15 周：第 6 章：质量和密度 9 课时
第 16 周 - 复习考试
八年级物理教案第一册第四部分
教学目标
1. 知识与技能
(1)了解机械运动的概念；
（2）了解参考物的概念以及判断物体运动时选择参考物的必要性；
（3）知道物体的运动和静止是相对的；
2、过程与方法（1）体验物体运动与静止的相对性； （2）培养学生在观察现象、研究物体运动的相对性过程中的分析和归纳能力。
3.情感态度和价值观理解运动是宇宙中的普遍现象。
教学重点
1. 机械运动的概念 2. 研究物体运动的相对性 教学难点 1. 参考物体的概念 2. 理解物体运动的相对性 3. 举例说明机械运动。
教学流程
1.新课程介绍 说到运动，我们并不陌生。 我们周围的所有物体都以不同的方式移动。 没有运动就没有世界，没有运动就没有我们。 下面的视频是我在自家阳台上拍摄的高速公路场景。 请大家一起欣赏：在这个视频中，树木和地面移动了？ 今天的课程我们将学习第一章常用机芯中的第一个机械机芯
2、新课程教学
(1)机械运动
1.问一个问题：我们刚刚观看的视频中：有移动的汽车、移动的自行车、行走的行人、静止的建筑物、树木，地面在运动吗？ 如何判断建筑物是否
有移动的汽车，如何判断物体是移动的还是静止的？ 如何描述物体的运动，建立辩证唯物主义世界观。 （播放视频素材）行人在行走，有静止的建筑物，你如何判断汽车、自行车、人的运动和静止是相对的，自行车和地面的运动是静止的？ 运动物体有什么特点？ 静止物体有什么特点？
2.小结：在物理学中，我们把一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动（板书）。
(2)参考对象
1、我们平时观察一个物体是否运动时，它是相对于什么物体的？ 请观察课件：（1）一个孩子在路上奔跑。 (2)飞机在空中飞行 (3)汽车在路上行驶 (4)船在河里行驶 总结：当我们判断以上物体的运动时，它们都在运动
2.当我们坐在行驶的汽车里，看着车外的风景，有什么感受？ (1) 请学生继续观看视频，(2) 学生在乘车时是否也观察到同样的事情？ 现象又如何呢？ （3）树木为什么会退缩？ 摘要： 坐在行驶的汽车里，会发生变化。 所以观察者认为树正在向后移动。 3. 让学生观察图片并思考问题：
(1) 图片：
（2）问：小明看到路边有一辆汽车从他身边飞驰而过。 汽车司机看了看乘客，以为自己没有动。 当他看向小明时，他感觉到小明在他身后移动。 为什么司机会有这样的感觉呢？
（3）学生回忆类似的场景：感觉自己都在倒退。 看看同车的乘客，似乎都没有动。 你感觉如何？
总结：要描述物体的运动，必须确定一个标准，并与这个标准进行比较，才能描述物体是如何运动的。 选择作为标准的对象称为参考对象。 4.要求学生阅读课程材料，判断物体的运动状态，并指出参考物体是什么？ (1) 路上一辆汽车的行驶 (2) 两个孩子在奔跑 (3) 河里行驶的小船
因此，景物相对于观察者的位置发生了变化。 看路边同向行驶的自行车，为什么会有这样的（黑板上写的）是它们相对于地面的位置发生了变化。 这个视频是我坐校车回密云的路上拍的。 下一节。 一边看车外的风景，一边乘坐公交车。
（4）加油机为受油飞机进行空中加油
5、请学生观看初中物理视频资源《运动与参考物体的描述》。 总结：关于参照物，必须明确以下四个问题：
(1)当我们说一个物体是运动的还是静止的时，首先要确定以哪个物体为参照物。
(2)参考对象就是选择作为标准的对象，可以是运动对象，也可以是静止对象。
(3)不同的物体作为参考物体，判断结果可能不同。
(4)描述物体的运动时，不能以所描述的物体作为参照。
(5)当观察者描述物体的运动时，他或她可以作为参考。
（6）研究地面物体的运动，一般以地面或地面上不动的物体作为参照物。 (3)判断物体运动和静止的方法： 1.确定参照物 2.确定研究对象
3、判断研究对象与参考对象的相对位置是否发生变化。
(1) 如果研究对象与参考对象的相对位置发生变化，则研究对象在移动
(2) 研究对象与参照对象的相对位置不发生变化。 如果研究对象是静止的，相对位置的变化包括距离和方位的变化。
八年级物理教案第一册第五部分
1、学生基本情况：
从本学期开始，八年级学生将增设一门新学科——物理。 由于是一门新课程，学生们有着非常浓厚的兴趣和强烈的好奇心，对学习这门新鲜的学科充满期待。
二、总体教学目标和总体教学要求
1.引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生初步观察和实验能力、初步分析和概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养学生学习物理的兴趣、务实的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，与物理教学相结合，为学生提供辩证唯物主义教育、爱国主义教育和德育教育。
三、主要措施：
改进教学、提高教学质量的主要措施
学生是学习的主人。 只有处于主动状态，经过认真的观察、实践、思考，才能认识物理现象所蕴含的规律，产生探索物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，并获得相应的能力。 教学中要注重培养学生的学习兴趣和学习欲望，鼓励他们发现问题、提出问题，引导他们学习适当的学习方法，为学生终身学习打下良好的基础。 1. 鼓励科学探究的教学
A.鼓励学生积极、大胆地参与科学探究。
鼓励学生通过有目的的探究活动，积极动手动脑，学习物理概念和规律，体验学习科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新意识。 B. 帮助学生养成评价自己作业的好习惯。 C、探究活动中注重沟通与合作。
在现代社会和科学工作中，个人内部以及群体之间的沟通与合作非常重要，应注意这方面学生的良好品质的形成。
2.帮助学生尽快前往独立学习。
在教学过程中，有必要帮助学生自己构建知识模型，而不是复制知识。 对于学生在学习过程中发现问题至关重要。
3.加强与日常生活，技术应用和其他科学的联系。
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