实验探究联接串联电路和并联电路教学设计广东省海阳市呼马庄学校邮编设计思路：中学生在接触热学时是迫切的，上节课《让电灯发光》一省电路的联接通常都能联接串联和并联的接法图，然而一旦接触到用电路符号联接电路，甚至是按照实物图画出对应的电路图时，比如课后习题中的第三题，常常给中学生热切的心情浇了一头的热水，“太难了！”多数中学生说出了心声，“不理解”，刚接触电路就让中学生画出这么复杂的电路图，确实有点难为中学生，这一节的联接串联电路和并联电路成为热学入门的关键。为此，在本节课中，注意突出两个重点：一，让中学生自己设计电路图，班主任要引导中学生认识什么是可行的，什么是不可行的，不可行的又错在那儿。二，注意引导中学生依照电路图联接电路。联接是热学中实践的开始，容许中学生在本节课中连出各类电路，并加以剖析。三，能强调串联电路和并联电路的特性。重点与难点的处理举措：一，在设计电路时，给中学生充分发表看法的机会，也给她们设计的电路图以展示的机会，从小学习认识各类电路。二，联接时从串联电路开始，教给中学生联接电路的规律：如按照电路图联接实物时，要按次序依次联接，在并联电路学校会从电源的一极出发，顺次联接一条大道，之后按照电路图是在那里分支，就在那里分出另条线路，并依照电路图联接这条大道，找准几条大道的汇合点，将电路汇合就是。
反之依据实物图画出电路图也是这样。教材剖析：本节的教学内容有：串联电路和并联电路的定义、串联电路和并联电路的联接特性、会联接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中的问题”，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点．中学阶段只学习简单电路，这是中学生学习电路知识的开始．能分辨出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及按照电路图来联接电路，这对刚学电路知识的中学生来说都是比较困难的．教学中应充分借助多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过班主任的示范及中学生亲自精品word可编辑资料动手等，使中学生逐渐把握这种技能。要注意教给中学生联接电路的方式，提升演示实验的可见度。演示实验借助示教板进行，边讲解，边操作。班主任的演示将对中学生起示范作用，因而要注意操作的规范性．教法教学中对于串联电路及并联电路的定义，何必追求严谨，只要强调电路器件的联接特征，即把电路器件挨个顺次联接上去的电路称作串联电路，在串联电路中通过一个电路器件的电压，同时也通过另一个；把器件并列地联接上去的电路称作并联电路，在并联电路中支路里的电压再分支而分为两部份（两路并联的情况），一部分流过第一条大道中的器件，另一部分流过第二条大道的器件．对于串联电路要指出挨个顺次"，对于并联电路要指出。
不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排联接。电路联接是一个很实际的问题，作为实例，教材列出了家用家电的联接，师还可以联系课室里的家电的联接。对于初学电路的中学生来说，正确画出电路图和按照电路图联接电路都是不容易的．因而要把班主任的述说和中学生自己的动手紧密结合上去。教学目标1、知识目标：晓得哪些是串联电路；哪些是并联电路；会画简单的串、并联电路图；会联接简单的串联电路和并联电路；理解串联电路和并联电路的联接特性。2、能力目标：在动手实验中培养中学生探究和创新精神；交流与讨论过程中培养中学生与别人合作精神。3、情感目标：在教学在通过生产、生活实例、物理高手的故事，培养中学生学好化学，报效精品word可编辑资料国家的祟高目标。教学重点：联接串联电路和并联电路。教学难点：设计并联接串联和并联电路实验器材每组一套组装串联电路和并联电路的实验器材（电瓶组、两只带灯泡的灯管、几个开关和若干导线）、电路示教板及配套使用的电瓶组、小灯泡、并关等。教学过程：一、复习导出给你一个中学生电源，一个开关，两个灯泡，导线越干，你能设计什么电路设计电路图中学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法，瞧瞧有几种，班主任巡视并点多名中学生上黑板画出各类电路图并加以剖析，确定可行的和不可行的，并强调，不可行的错在那里。
按照剖析，找出相同的并加以归类，最终确定基本的两种联接方式如图所示。二、进行新课：1、连接串联和并联电路电路联接串联和并联电路：精品word可编辑资料根据刚才设计好的电路图，让中学生分组联接实物，班主任巡视指导，从中发觉问题。对刚接触电路联接的中学生来说串联和并联的接法图，这一环节比较困难。因而班主任可容许各小组之间互帮互助，小组可聘请做的好的小组的成员给本组做指导，以及时完成实验。可以找出联接教好的小组到上面展示，并说明可能联接的模样有所不同，是疗效应当是一样的。给个小组联接的电路归类，引导中学生确定两种不同电路的联接形式。针对这两种不同的电路，班主任引导中学生确定哪些是串联电路，哪些是并联电路。并让中学生给串联电路和并联电路下定义。串联电路：将个灯泡依次联接成一条电路的联接形式。并联电路：将各灯泡并列的联接在一起的联接形式继续实验（1）在串联电路中，改变开关的位置，观察它的作用是否改变？（2）试一试，在串联电路中卸下一个小灯泡，看另个小灯泡是否还能发光？（3）试一试在并联电路中，开关的作用，改变一下开关的位置，例如连到一个灯泡的大道上，再观察它的作用；（4）在并联电路中卸下一个小灯泡，观察另个灯泡是否正常发光？小组讨论，串联电路和并联电路各有哪些特征串联电路的特性：电压只有一条路径，一处断掉，整个电路断掉。
开关的位置变了，不影响它的作用。并联电路的特性：电路有多条路径，一条大道断掉，不影响另一条大道的工作。支路的开关控制所有用家电，而大道上的开关只控制这条大道上的用家电。让小组再观察她们联接的电路，提出疑惑，师生共同解答。精品word可编辑资料让小组之间交流按照电路图联接电路的经验，找出最好最快的联接方式。师总结：按照电路图联接实物时，要按次序依次联接，在并联电路学校会从电源的一极出发，顺次联接一条大道，之后按照电路图是在那里分支，就在那里分出另条线路，并依照电路图联接这条大道，找准几条大道的汇合点，将电路汇合就是。反之依据实物图画出电路图也是这样。中学生练习：如图，将两个小灯泡联接成并联电路，且S做总开关，其它两个开关各控制一个灯泡。请先设计电路图，之后联接实物图。教学拓展：1、马路上的路灯同时亮，同时灭，你晓得她们是如何联接的吗？你的根据是哪些？2、家中的用家电是如何联接的？你晓得控制她们的开关和用家电是如何联接的吗？插头和用家电是如何联接的？3、过节用的小彩灯是如何联接的？器件联接特征挨个顺次连成一串两端分别连在一起用家电挨个连成一串后接入电路用家电两端分别连在一起后接入电路电流只有一条路径电压有几条路径控制整个电路支路开关控制整个电路；大道开关只控制本大道精品word可编辑资料