要及时备考巩固所学知识，做到及时备考，全过程回顾，并与已有的相仿知识进行对比，以检验把握知识的'确切程度，巩固所学知识，同时还要关注高考信息，研究历年各地高考试卷，掌握高考迈向，搜索适量大中城市高考试卷和模拟题做适当练习，做到有备无患。
①重点难点：功和机械能，热和能，能源和可持续发展。
②各章节特征化学知识涉及的面很广，基本概念、理论更是彰显在不同的教学内容中。中学生要对每位部份中的知识，按知识结构进行归类、整理，产生各知识点之间的联系，并扩充成知识面，做到基本概念牢靠把握，基本理论相互联系，如：在对速率这一知识进行备考的时侯，就可以把研究得到这一数学概念的思想方式迁移到密度、压强、比热容等其它数学概念的产生过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(知识内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──知识越来越丰富”，这样就能在考试时思维敏捷，得心应手。
三、教学目标：
1、每一个中学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使她们基本上具有通常数学知识的操作能力;
2、学生具有一定的剖析问题和解决问题的能力，对多各种类型的估算题目，能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所的化学知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到增强;
4、争取使中学生成绩在今年的基础上有所进进步;
四、教学举措：
1、认真学习课程标准，领会本课目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其灵活性强化了，难度降底了，实践性显得更为明晰了。班主任必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，强化中学生的实际操作能力的培养。新教材除了在传授文化知识，更重视于培养能力。班主任要充分借助教材中已有的各种实验，做到一个一个中学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直至做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验感受。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养中学生的思维能力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学技巧。本期我要继续实践好兴趣教学法八年级物理杠杆练习题，单向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学步入化学课堂，让新的理念武装中学生脑子。致使受教育的中学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方式优秀。
4、严格要求中学生，练好中学生扎实功力。中学生虽逐渐懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究中学生的自制力不及成人。所以，班主任在教学过程()中，必须以中学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有备考，课堂勤学习;每课必有一练，避免中学生不做作业、少做作业，禁止中学生剽窃别人作业;教育中学生养成独立思问题的能力，使每一个中学生真正做到学习成为自已终生的乐趣。
5、开展好方式多样的课外活动，培养中学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是中学生获取知识，提升能力的重要途径之一。班主任在加强课堂教学的同时，要讲求借助业余时间，组织中学生出席一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到鞋厂去进行劳动实习等。借此达到培养中学生的能力，巩固中学生所学的知识。
6、加强班主任自身的业务进修，提升自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习学院有关的数学课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学此文转自理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，汲取他人教学之长，全期力争听课达30节以上。
九年级数学教学计划表2
一、学情剖析
去年兼任九年级(2)班的数学教学工作，九年级中学生已接触化学一年，有些概念很具象，对于由感性思维到具象思维转变的朋友来说理解是很不容易的。朋友们的知识面都比较窄，即使在高中的自然课的学习中有了一定的化学知识基础，但从数学知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的数学知识，所学的知识比较晦涩，作为一门高考必考学科，应当注意调动中学生学习的积极性，进而培养中学生的学习兴趣。
二、教材剖析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教材。本教材面向全体中学生，彰显“以人为本”的思想，以中学生兴趣、认识规律和探究的便捷出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分彰显STS思想，同时注意扩大中学生的`知识面，收入一些非常有用且有趣的知识，力求方式生动开朗，还能迸发中学生学习的兴趣。
九年级数学包括7章内容，本学期讲第十一章多彩的物质世界至第十五章功和机械能，共五章内容，共有26节课，需52课时，其中备考与考试15课时。
三、教学重难点
第十一章：天平，滴定管的使用，密度及检测。
第十二章：速率的估算，宽度和时间的检测，力，牛顿第一定理，二力平衡。
第十三章：重力，弹力，磨擦力，杠杆，滑轮。
第十四章：浮力的概念、计算，压强及其应用。
第十五章：功，功率，机械能。
四、教学目标
1、知识与技能
(1)初步了解力和运动、力和机械、压强和压强、功和机械能、热和能等一些基本的化学现象和数学规律，晓得数学学除了指化学知识，并且还包含科学研究方式、科学心态和科学精神。
(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和检测工具，能检测一些基本的数学量。
(3)会记录实验数据，晓得简单的数据处理方式，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2、过程与技巧
(1)经历观察化学现象的过程，能简单描述所观察化学现象的主要特点。能在观察化学现象或数学学习过程中发觉一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。
(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息搜集和处理的能力。
(3)学习从化学现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释个别具体问题。有初步的剖析概括能力。
3、情感心态与价值观
(1)具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理，敢于探究日常用具或新元件中的数学学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验击败困难、解决数学问题时的喜悦。
(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
五、具体计划与举措
1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素养教育的理论，诚恳向其他班主任学习，多听她们的课，做到每周不多于一节，增强自身的业务水平。
2、认真钻研教材、教参，重视教材体系，掌握重点难点。要充分借助教材中已有的各种实验，把好实验关。
3、认真备课，依据不同的课型，悉心设计每一个教案，让教案真正服务于课堂，服务于中学生，充分借助课堂45分钟，向45分钟要效益。
4、注意调节课堂氛围，小学生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分彰显以“教师为主导，中学生为主体”的教学理念。
5、加强对中学生学习技巧的指导。指导中学生构建“问题记录本”，要求中学生人人做到每日一问;构建“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导中学生预习、复习、解题的思路和能力;
6、注意培养中学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后备考的学习习惯;避免中学生不做作业、少做作业，禁止中学生剽窃别人作业;教育中学生养成独立思问题能力，使每一个中学生真正做到学习成为自已终生的乐趣。
7、严格要求中学生，不能放松任何一个细节的管理。但按照九年级中学生的年纪特性，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以劝说教育为主，不能一味的批评质疑。
8、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分借助投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提升讲课效率。
9、开展好方式多样的课外活动，培养中学生爱科学、用科学的兴趣。
10、充分借助教材中的美育诱因，强化对中学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，她们是中学生学习的榜样，班主任应当在教学过程中，因势利眼导对中学生进行思想品德教育，使中学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
九年级数学教学计划表3
一、加强教育教学理论学习，提升数学班主任理论素质
认真学习新的《基础教育课程变革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准详解》和有关综合实践活动、研究性学习、课程变革与课程评价等各种课程变革的材料。同时组织班主任进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按化学课程标准，进行教学研究，提升课堂教学效益
1.筹建新课程标准教学研究小组，共同研究，使得课程变革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，施行启发式和讨论式教学;⑵构建教学模式，注重数学知识的产生过程教学和情景教学。
2.强化教学常规检测，做好备课笔记、听课笔记、作业批阅等的检测或抽验工作。认真的交流教学经验。努力创设：“预习”、“展示”和“反馈”课堂教学模式，着力提升备课和上课的质量，严格控制中学生作业量，规范作业批阅。
三、加强课题研究，提升班主任的教科研水平
本学期继续强化山东市级教科研课题《初中化学“自主学习”课堂教学模式的建立与实践》和省级教科研课题《指导化学学习方式培养中学生学习能力》的研究，进一步建立研究内容，做到分工明晰，责任到人，保证研究质量。
四、加强对青年班主任的培养，使得青年班主任迅速成长起来
1.继续组织青年班主任学习教育理论，要求她们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提升青年班主任的教育理论水平。
2.加大对青年班主任备课和上课的指导，阐述课堂教学结构、模式和方式，组织青年班主任出席各类讲堂、讨论、参观等学习，帮助青年班主任熟悉教学业务，提升教学业务水平。
五、加强基础年级数学教学工作，提升数学教学的质量
作为基础年级数学教学要把重点放到强化双基和能力培养上，要求班主任运用启发式、讨论式教学方式，重视知识产生过程教学和实验教学，注重中学生思维能力培养，着力提升中学生的实验操作技能和创新能力。与此同时，擅于积极的交流经验，不断的改进自己的教学方法，以中学生最容易懂的方法去授予她们的知识。
九年级数学教学计划表4
一、指导思想：
继续做好九年级数学第21、22章新课教学工作，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中怎样使中学生进行自主探究学习，培养中学生观察、分析、探究、归纳总结得出化学概念及规律的能力，把培养中学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放到使中学生自我获得知识，建立知识，填补不足，以真正彰显“知识与技能、过程与方式、情感心态价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大备考”工作。
二、教学目标：
1、提高中学生的实验技能，使她们能独立进行实验操作，力争高考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养中学生剖析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提升中学生运用所学的数学知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争高考优秀率、及格率有显著下降。
三、学情剖析：
经过半年的学习，中学生学习数学的兴趣有所降低，思维能力和剖析解决问题的能力有所强化，并且因为中学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，造成有些中学生的数学成绩很差八年级物理杠杆练习题，渐渐丧失数学学习的兴趣，数学考试成绩两极分化现象比较显著。中学数学教学分三年，而且觉得中学生八年级数学知识不扎实，一旦接触相对教难的内容，中学生学习比较困难、吃力。因而要使中学生熟悉把握中学数学的那些基本知识，把握新课改须要的各类技能，备考工作就变得十分重要。
四、教学举措：
以中学生为主体，多渠道搜集高考信息，强化备考的针对性;强化对学困生的某些补习，课堂上提出明晰的备考任务;与同组班主任团结协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对化学现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。为此，在学习过程中，要讲求对基础知识、基本技能的学习，尽量降低超过教学要求的繁难试卷的无效练习，提升学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当扩宽。
2、联系实际：注意观察生活中时常接触的化学现象(如家用家电等)，能借助生活中最常见的物品设计实验，会用学过的数学知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的剖析是学好热学知识的重要手段，切勿就题论题。能从不同角度对问题进行深入的剖析，也是备考数学的必经之路。
3、关注探究：在高考的各种考题中，实验与探究题所占的比列既是的，也是部份朋友在学习过程中倍感难受的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为根据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的注重。实验学习应包括:实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的剖析、处理及必要的剖析与论证等内容。
4、强化规范：规范是成功学习的前提。为此，在学习过程中应加强解题规范化训练，明晰方式、严格要求。学习时应注意以下几个问题：严格实验的规范训练，指出过程与技巧，注意实验问题的开放性;画图应禁止随便性、强化确切与规范的训练;注意书写格式的规范：简答题应加强“有所根据、有所说明、简要推论”三步书写;综合题中的重要步骤应有简略的有助于解题的文字说明。各类题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能降低毋须要的失误，对自己产生严谨的科学心态也是有益的。
五、复习内容及要求：
备考按“双基过关”、“能力提高”、“综合创新”三个层次，将平常分散学习的各部份知识，依据其内在联系分专题进行有序组合，产生一个系统的知识网路。双基过关囊括学科基础知识和基本技能，使中学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。能力提高注重知识的掌握与整合，突出综合能力训练，提升应试水平。综合创新关注新题，活用知识。做到举一反三，培养中学生的创新能力及运用多学科知识综合剖析、解决问题的能力。具体做法如下：
1、第一轮备考(3.9---5.10)
以课本为主，筑牢基础。备考过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。紧扣课本和课标，不拓展不加深，真正做到使每位中学生都动上去。第一轮备考根据声学，光学，热学，力学，热学五个蓝筹股进行知识梳理。
2、第二轮备考(5.11--6.7)主要进行以专题为引导的能力提高。这一轮备考重视提升中学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年高考试卷为主。
具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等估算专题”等;第二类是难点专题，如：“电路剖析和故障判定”、“综合能力训练”等;第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方式题”等。本轮备考重在技巧指导和能力增强。
3、第四轮备考(6.8--6.21)进行模拟考试训练，同时对中学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让中学生得以考前练兵，熟悉高考的考题类型，也可在考前有限的时间内增强备考效率。同时，要讲求训练中学生的解题方法。在两轮备考过程中，备考计划还将随实际情况变化进行适时调整，以适应中学生的实际情况，真正做到以中学生为主体。争取使中学生通过总备考，每位人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。
九年级数学教学计划表5
一、在教学中彰显“以中学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给中学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样剖析问题”、“怎样反省”、“怎样交流”等等。使中学生成为学习的主人，而班主任则弄成学习的组织者和引导者。
二、课堂教学中注意“三基”的训练
因为高中的内容相对初一来说较难，因而，在教学中就更要突出“三基”的训练，要加强基础知识、基本技能、基本技巧。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本技巧的渗透。
对基本技能的训练要贯串于整个数学教学的全过程，要针对不同的中学生进行不同的`训练，同时要帮助中学生总结数学学的基本研究方式，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
三、加强演示和中学生实验
高中数学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的化学现象、进行演示和中学生实验，才能使中学生对化学事实获得具体的明晰的认识，观察和实验，对培养中学生的观察和实验能力，实事求是的科学心态，造成学习兴趣都有不可取代的重要作用。为此，教学中要强化演示和中学生实验
四、重视数学概念和规律的教学
化学概念和规律是数学知识的核心内容。要培养中学生关注化学现象，引导其从现象的观察、分析、实验中产生化学概念，学习数学规律，从而对规律的发觉过程形成兴趣。中学数学中的概念和规律，多数是从数学事实的剖析中直接概括下来的，因而在教学中要注意培养中学生的剖析概括能力。
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