初中生物教学实训日记
最近，我们学习了生态学。 生态学涉及的领域很广，但与生物学关系最为密切。
更深入地了解物种灭绝的原因。 众所周知，生物圈中的每一种动物都维持着各自生态系统的平衡和稳定。 生态系统的平衡与稳定反映了影响生态系统的内力与外力的相对平衡。 但由于人类生活和生产活动的影响，这种平衡和稳定常常被打破，一些野生动物的生存受到威胁日志物理初中，甚至濒危或灭绝。
物种的威胁级别分类如下： 灭绝物种： 50 年内不得在野外发现该物种。 濒危物种：随时可能灭绝的物种，包括数量和栖息地面积的减少。 易危物种：如果危险因素继续存在，它们可能很快就会成为濒危物种。 稀有物种：指数量极少但尚未属于濒危物种的物种。 未确定物种：可能已经灭绝，但不确定是否是灭绝物种、濒危物种、易危物种或稀有物种。
近几个世纪以来，生物多样性一直在下降。 具体表现为：生物灭绝速度加快； 许多物种面临灭绝的威胁； 家畜和栽培作物的多样性也在下降； 大量生态系统退化和崩溃。 生存环境的改变和破坏、掠夺性开发利用、环境污染、外来物种入侵或引入缺乏天敌的地区等都是生物多样性丧失的原因。 1.栖息地丧失：2 过度捕猎：大型动物被人类大量猎杀至灭绝：在澳大利亚和北美，自人类定居以来，体重超过44公斤的大型动物中74%至86%因人类狩猎（，1984），3、外来物种的引入：人类有意无意地引入了一些外来物种，由于物种之间缺乏相互制约，导致了一些物种的灭绝。 例如：澳大利亚袋狼灭绝的主要原因是家犬的引入，产生了野狗，导致竞争。 另一个原因是政府奖励袋狼狩猎。 4、污染：例如，现代工业排放的废气使大气中的二氧化碳含量迅速增加，造成全球温室效应。 气温升高往往会导致土地荒漠化扩大、生态系统失衡、自然环境恶化，导致一些物种失去原有的生存条件而灭绝。
此外，家畜和栽培作物的多样性正在下降。 在美国，97%的蔬菜品种已经消失。 尽管许多家畜和栽培作物物种仍然存在，但由于物种的不断纯化，其保留的遗传多样性仅是几十年前的一小部分，使其难以适应或满足新的需求。
下午，老师给我们介绍了课本上的实验操作日志物理初中，令人耳目一新。 我还特意挑选了一些我认为非常实用的实验操作，希望给同事们带来方便。
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