【摘要】：新课改对中学生“核心素质”“自主学习能力”和“探究能力”等方面的培养提出重大要求,数学教学过程也应极大地从单纯应试教育向探究式合作学习变革。本着将STEAM教学理念有效本土化到数学学科教学中,主要研究以下三个方面:1、STEAM教育理论的发展研究;2、IYPT在我国中学阶段的举办的教育理论研究;3、初步探求基于STEAM课程理念的IYPT实验探究的教育模式,产生一定的理论体系。新课改以后,国外引进STEAM教育理念英文版物理实验论文,企图从教育理念上对传统教育进行变革和创新。因此,我们积极探求,企图借助符合新课标要求的STEAM课程理念,结合国际青年化学学家锦标赛(简称IYPT)实验项目,设计合理的课程环节,为开发出数学拓展教学校本课程提供借鉴。本文首先从理论研究方面,通过参考大量文献和书籍英文版物理实验论文,对STEAM教育内涵和国外外发展情况进行简略梳理,并对IYPT实验探究在国外外的举办情况及研究特征等做了研究。之后通过问卷调查方法了解一线化学实验教育的情况,发觉目前小学阶段的化学实验教学并不能挺好地培养中学生的创新能力和综合解决实际问题的能力。笔者基于对STEAM课程理论的研究,将整合性的STEAM课程设计环节融入到IYPT的实践教学中,结合本校实际情况,借助化学大赛拓展课程,组织中学生进行分组探究,完成成果鉴别和评价。最后,通过中学生数学成绩剖析和调查问卷等方法对教学疗效进行检验。通过实践,初步完成基于STEAM课程理论的IYPT实验探究的课程设计和评价设计,为后续举办进一步的校本化课程提供一套可行的课程模式。研究过程还发觉该课程对中学生形成一定的积极影响,主要彰显在:第一,有助于提升中学生学习数学兴趣,对化学学习成绩有积极影响;第二,有助于提升中学生解决实际问题的能力;第三,有助于推动和发展中学生的创新性思维。通过本文的研究,希望能为数学教学培养中学生综合性创新能力提供有益启发。
