工作总结(Job/Work)，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总复查、总评价、总剖析、总研究，并剖析成绩的不足，因而得出引以为戒的经验。下边是小编为你们整理的中学数学班主任年度考评个人总结集合5篇，欢迎你们借鉴与参考高中物理二级结论总结，希望对你们有所帮助。
第一篇:小学数学班主任年度考评个人总结
一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针新政，在工作中认真执行，服从中学安排，坚持从小事做起，不说套话，不搞方式，认真做好自己的工作，以实际行动落实干部示范岗要求。
在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来抓好教学工作。所任教班级的中学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，如何有效的组织教学，提升教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方法，上好每一堂课，非常是课堂反馈环节，每位习题我都认真的选择，照料到班级不同层次的中学生，让每位中学生都能有所收获。
针对中学生解估算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让中学生才能渐渐养成解题的良好习惯，培养中学生学习兴趣。在闲暇时间，对班级中的部份朋友，坚持面批作业和补习。通过不断的努力，中学生在学习心态和疗效上都有显著的提升。
在工作中，坚持学习，通过对教学中发觉的问题进行研究，提升自己的教学针对性和有效性，比如怎么让中学生自主的举办实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，数学校本教材《生活中的数学》的编撰等。在教学中不断地研究和反省，通过研究和学习提升自己的教育教学水平，适应现代的教育方式和社会要求。
在自己分管的工作中，本人首先是服从中学的安排，将中学生安全放在首位，坚持和中学生沟通，父母沟通，与教师沟通，及时了解中学生的实际困难，帮助中学生。从管理的角度加大制度建设，对中学生的事假制度、卫生环境的检测，中学生的常规检测等多方面制度化，工作常规化。因为住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对中学生的事假制度、卫生环境的检测，中学生的常规检测等多方面制度化，工作常规化，做好每晚的常规工作是我的一贯要求。
大到中学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每晚白天的中学生检测，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每晚中学生的检测管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每晚从早到晚的实实在在的工作。没有会议上的全面布臵工作，只有早上住宿生的小会和交流。没有每周的固定大会议题，只有每天必做的检测。没有结业仪式的隆重与永恒，只有中学生走后零乱和祝福。
在这一年的工作中，工作有一点成绩，好多地方还是有值得思索的地方，在工作中怎么让教育教学才能适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥干部的战斗堡垒作用，还是有好多可以做的。继续努力吧。
第二篇:小学数学班主任年度考评个人总结
在一学期里，本人在中学的工作安排下，兼任了高中数学教学工作。一学期以来，在中学领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：
一、教学工作
在教学工作上，按照中学的工作目标和教材的资料，了解中学生的实际状况透过钻研教材、研究具体教学方式，拟定了着力可行的学期工作计划，为整个学期的化学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利举办。
在教学的过程中，中学生是主体，让中学生学好知识是老师的职责。因而，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究中学生把握知识的方式。透过钻研教学大纲和教材，不断探求，尝试各类教学的方式，以"怎么培养学生创造潜力"教学实验专题。
用心进行教学变革。用心出席市教研室、及中学组织的教研活动，透过视察学习，外出听课，等教学活动，汲取相关的教学经验，提升自身的教学水平。透过借助网路资源、各类相关专业的书报刊物了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术须要个性，没有个性就无所谓艺术。
在教学中尊重小孩的不同兴趣爱好，不同的生活体会和不同的表现方式，技巧等等，使她们构成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的奇特性，越有个性的艺术就越美，越能发觉奇特的美的人就越有审美潜力，越有创造力。
所以，在学校数学教育中，有意识地以中学生为主体，班主任为主导，透过各类游戏、比赛等教学手段，充分调动她们的学习兴趣及学习用心性。让她们的天性和个性得以自由健康的发挥。让中学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方法，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
二、第二课堂的举办，因材施教，做好培优工作。
搞好第二课堂，施行素养教学。按照本校中学生的基础，开掘有化学兴趣、特长的中学生组织她们在第二课堂进行培养，并按年纪、基础等状况分为化学兴趣小组中级班和创作班。按实际状况采用不同的计划、步骤，技巧，进行有效的培训教学。中学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，物理水平有了很大的提升。
在中学的支持下建成本校特色的化学，各同行我校中学生的数学有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在必须程度上提升了我校的学习气氛。
在这一学期的工作中，透过和朋友共同的努力，提升了我校的化学水平，取得必须的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提升自身的潜力。冀望于下一学年度为提升我校中学生的数学水平，营造校园的文化氛围，促使我校素养教育的发展作更大的努力!
第三篇:小学数学班主任年度考评个人总结
202-年早已过去，对我来说是紧张繁忙而又收获多多，对于刚进中学的我各方面的压力比较大，于是我积极调整态度，适用中学的一切。本学期我担初三(7)班和初三(11)的数学教学工作，半年来，本人以中学及各处组工作计划为指导;以强化师德师风建设，提升师德水平为重点，以提升教育教学成绩为中心，以推进课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，进而提升自己的教学水平和思想觉悟，回顾这半年，繁忙而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结，总结过去，展望未来，冀望明日工作的更好。
一、教学工作
在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老班主任的课、和她们一起说课，做好课后补习工作，努力产生比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思考教法，多研究中学生。平常上课严格要求中学生，尊重中学生，弘扬教学民主，使中学生学有所得，不断提升自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。
备课深入细致，力求深入理解教材，确切掌握难重点。在制订教学目标时，特别注意中学生的实际情况。讨教老班主任，学案编撰认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意捉住重点，突破难点，利用多媒体完成教学任务。
在作业批阅上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解中学生的学习情况，便于在补习中做到有的放矢。
同时还加大中学生良好学习习惯的培养：
1、独立思索是学好知识的前提。学习化学要重在理解，只是班主任讲解，而中学生没有经过独立思索，就不可能挺好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握知识的必要条件。
2、培养中学生自学能力，使其具有终生学习的能力。阅读是提升自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。
3、培养中学生养成先预习再听课，先备考再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，产生知识网路。要指导中学生课后及时归纳总结。
4、强调科学记忆，反对死记硬背。
如今中学生不注重知识的记忆，或是哪些都不记，或是死记硬背，许多中学生到了初三才发觉初一、高二时学的知识没有记忆导致的困难。所以，要要求中学生注重记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导中学生科学的记忆。
确切的记忆是正确应用的基础，理解是化学记忆的关键，对比联系是记忆的有效方式，将所学知识与该知识应用的条件结合上去，产生条件化记忆就能有效地拿来创造性地解决问题。要指导中学生深入理解概念和规律的化学意义，明晰其本质，在此基础上，将易混的概念和规律置于一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。
当把握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系上去，产生一定的知识结构，产生一定的化学思维过程，“只有组织有序的知识就能在须要应用时成功的提取和检索。”
二、处理好个人与朋友和中学的关系
班主任是中学长盛不衰的人力资源。我觉得学是为了用高中物理二级结论总结，学为了自己的发展，学也是为中学的发展。学习是为了自己更好的工作。中学的发展离不开班主任个人的发展，而我个人发展又离不开学校。
坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探求适宜自己的教学模式，使我了解了现今化学教学的动向和发展趋势。平常积极参与听课、评课，诚恳向同行学习教学方式，博采众长，提升教学水平。
三、加强理论学习，提升业务水平
现今的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每晚坚持学习，努力提升自身的素养。结合中学实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提升教学效益。
教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假，教育没有失败只有成功。由于我所面对的是血淋淋的一群小孩，是祖国的未来。生命给与我们的只有一次，既然选择了，就踏塌实实的走下去!
走入21世纪，社会对班主任的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的今天贡献自己的力量!
第四篇:小学数学班主任年度考评个人总结
高二的数学学习是小学数学学习的转折点。在我高三教学过程中，发觉好多中学生即使学习很用功，但其学习疗效却不尽如人意，各次测验考试的成绩低下，中学生学习的自信心大受严打。在对中学生进行交流、访谈和教育调查时，好多中学生反映小学数学一学都会，一用就错，一放就忘。许多物理班主任也觉得这些情境在初一新生中相当普遍。这说明中学生对所学知识了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在必须的困难。所以，研究初一新生数学学习特性，以及针对数学学习上的困难提出相应的对策，不仅仅对初一新生度过这一转折点有很大的帮忙，但是对整个小学数学教育也有必须的启发和推动作用。
一、高一新生学习数学的弊病
1、答卷中存在的主要问题：
①审题和剖析能耐差：审题不细致，不确切，不全面，不按要求答;不会经过剖析题目信息抓出问题的关键。②理解能耐差：对概念的理解做作，答题时凭借觉得答。③综合实验能耐差：尤其是实验设计能耐有待提升。④数理结合意识差：不会用物理知识处理数学问题;简单运算失误太多。⑤表达能耐差：画图不严格，估算题解法不规范，逻辑性差。
2、作业中存在的主要问题：
①审题不够仔细，马大哈大意;②公式不明，乱代数据;③表达不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混乱;④运算能耐差，数据不确切，单位混乱。
二、成因剖析
1、与学科特性有关：
化学是一门实验科学，它源于生活却低于生活，甚或比较的具象而且要真正地看懂中学生必须具备必须的感性认识和生活积累。但是，初三新生在这一方面相当地缺乏且未把零散的感性认识上升为理智认识。
2、与初小学知识的衔接也有关：
中学没有独立开办数学课，所以初一新生还未构成较好的数学思维方式和解题技能。主要体此刻以下几个方面：物理符号与化学专用符号的区别;图像结合化学情景的想像与思索能耐的培养;解题时画受力剖析图和运动情景图的习惯和规范还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化仍然要造成注重。
3、与新生的适应能耐有关：
从小学到中学是人生的一个重要转折点。我们注意到高三新生应对着新的教育环境、教学资料及教学方式，不少中学生觉得很不适应，心理波动很大，存在着显著的“过渡期”(通常为一学期乃至一年)。笔者曾对初一新生第一次期中考试后，对考试成绩满意程度做了一次调查，结果有80%以上的朋友表示不满意或很不满意。究其缘由，主要是新生对小学的学习不能完全适应。这些不适应阶段持续的时间越长越严重，对学习的影响就越大。初一新生为何会出现上述不适应的现象呢?我觉得这些不适应可能与下述几种诱因有关。
第五篇:小学数学班主任年度考评个人总结
一学年的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体数学老师的共同努力下，本学年的实验教学工作完成的很完满，很顺利。实验室构建和完善科学、规范的管理体制，推行规范的管理。学期将进结束，为了更好的让实验为教学服务，现将本学年的实验教学工作总结如下：
1.举办实验教学教研活动。
新课程教学的一个理念就是重过程，所以在数学教学中，中学生的实验是教学中很重要的组成部份。用实验来展开迸发中学生的实验兴趣，发挥中学生参与教学的主动性和积极性，培养中学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，强化实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探求性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探求延展到课外。
加强教研力度，促使实验教学的提升，互相学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验班主任互相观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，增强实验班主任的实验教学艺术及组织实验的能力。
2.仪器创新，做好实验。
1）因为是新课改、新教材，所以教材中一些实验用到的实验仪器，在现有的实验室中是没有的，为了中学生的发展，为了充分使用教材，在许副的率领下，诸位老师借助闲暇时间，不怕辛苦，不计回报，设计、改装了平抛运动中学生分组实验的仪器，演示用的仪器等各用教学仪器，防止了买新的教学仪器，给中学带来负担，同时也促使老师们的动手能力以及创新能力，增强了业务水平。
2）中学五年，在中学生的分组实验中，是没有实验报告册的，这给老师的教学活动、学生的学习活动，带来了很大的不便，对教学疗效有一定的损害。为了解决这个问题，在许副的率领下，诸位老师积极地配合，查找资材，扫描图片，录入文字，排版设计、更正更改、打印成册，最终掏出了一个样本，准备之后的中学生实验预习和记录，就用组内老师编撰下来的这本实验报告册。减少了中学生订购实验册的轻济负担。同时也提升了老师们的能力水平，乐于教学。
3.实验过程存在的部份问题。
1）在使用弹簧测力计时，有的中学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。
2）在使用电压表和电流表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的阻值。
3）背实验和数据，违反实验事实。好多中学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验推论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，中学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对实验注重不够，也反映对中学生在这方面的要求不到位。因此，应改进教学方式，及时采取举措，以提升中学生的实验操作能力和实验素养为教学的出发点。
4）如在做“用验电器检验物体带电量多少”的演示实验中，老师发觉多磨擦几下玻璃棒后，玻璃棒毋须接触验电器金属球，只须紧靠验电器，验电器箔片就早已伸开一个较大角度。莫非是棒上的电荷从空气中传到验电器金属箔片上吗？这一现象倘若被中学生观察到，应怎样给小学生解释就成了一个困局。
5）部份班主任把实验都简化为“模拟实验”进行教学，觉得在笔记本上键盘一点，实验便捷、快捷，因而脱离了实验的实际和基础。
注重实验教学，强化中学生的观察能力和动手能力的培养，是全面提升中学生素养必不可少的一环。通过实验教学，使中学生在获取数学知识的同时，潜移默化地产生良好的科学素质，也必定大面积提升数学教学质量，全面提升中学生的素养。反正，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使数学组的实验教学工作不断迈进一个新的高度。
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