胡扬洋按：本篇是2016年5月19日应邀在“广东分校数学教育峰会”QQ群做的一个讲堂的讲稿。一晃好几年过去了，现在包括数学班主任在内的一线班主任举办教学研究的面貌已经大有不同。虽然关于教学研究和论文写作的话题，虽然说的早已太多了。最近有些相关话题挺热，也与班主任同学谈起更改论文的一些建议。以下是对之前讲稿的一个修订版，仅供参考。期盼有更多班主任走上专业的、有素质的教学研究队伍，推动我们的教学水平逐步前进。
一、“上手”教学研究的一些打算
正如好多人所说，写论文训练的是驾驭观点、信息的能力以及逻辑能力等。这不只是“文科”的任务，我们作为“理科”老师，论文应当写的更好才对。并且希望诸位老师加油！虽然这个话题之前早已谈的好多了，古语我就不重复了，下边是几点对一线班主任上手教学研究的一些具体建议。
（一）注重理论学习
我不晓得对于从事教学研究以及撰写教学研究论文这件事，是否还有人指责理论学习的必要性？虽然，我们是学数学的，数学学有理论，而且有诸种学科中最精美、最体系化、最美的理论。说一句也许有些重的话，我很难想像一个没有理论兴趣的数学老师有多高的情调与发展潜力。
（二）注重心理学理论的学习
在我同其他学科、学校的中学生以及一线老师交流中，渐渐开始发觉了这个问题。没有心理学的学习，对教学风波以及教学行为的理解都未能扎实上去。
为何呢？由于教学这件事，是一个心理活动十分复杂的过程，因而须要我们运用足够细致的、有足够码率的理论工具加以理解和研究。
（三）注重文献积累
这个话我也写过多次了。要构建自己的文献库、要有资料意识、积累意识。这儿想愈发指出的是要认真看、多看。
我指的不是那个“雨过地皮湿”的看，对好的文献，要有圈圈点点的、反复的、研究式的看。要努力看穿、看懂。
这一点挺重要的，一边看就可以学习人家的写法。而且这也是很基础的、不可取代的。
再一个就是广泛阅读。各种化学教学类乃至教育类的刊物、著作物理实验教学论文，都要阅读。还要广泛关注我们教育研究领域的前沿热点，以及新政导向。
在此基础上，可以模仿人家的写法开始写。其实，这不是剽窃，而是模仿人家的构思思路、切入方法以及用语形式。
（四）与学历学位提高联系上去
有准备的老师，可以考虑提早去继续攻读硕士或博士。这会与教学研究会更多地联系上去。
更重要的是，通过学历学位提高，找到自己研究发展的指导者以及合作者，论文写作才易于实现一个飞越。
通过这样的方法，也易于找到自己的研究方向，也就是把硕士、博士论文的研究与工作后一段时期的研究贯串上去。
（五）敢于缔结共同体
不仅通过攻读学位找到导师，其实是最好的选择，再者，也可以积极向会写论文的朋友、同行学习。通过本单位、本地区的名师工作室、共同体等方式，向自己的引导者积极学习。
其实，有能力的老师也要积极发挥推动作用，擅于建立团队、协作发展。
（六）正确理解理论与实践的关系
陶行知先生除了批评过“书呆子”，还批评过“田呆子”。借鉴过来，也就是说不要在理论和实践上片面地走极端。
对各类文献，也要学会批判性的阅读。要理解理论说的是哪些意思，要追求理解，而不是钻“牛角尖”。
对实践，不可片面地看待，或痴迷于实践——当一个忙碌的事务主义者。
对理论与实践的关系，也要有个比较好的理解，但是最好也能去思索理论与理论之间的关系、实践与实践之间的关系。带着这种问题去学习、写作，能防止走进误区。
（七）有开放进取的态度
在这一点上，要向好多老师学习。我所遇到的好多一线班主任真是从善如流、开放宽容、开拓进取的标杆，饱含正能量。
一方面，我们要当一个信息敏感的老师，积极关注前沿热点，与外界保持良好的沟通渠道。
另一方面，要转变一种态度。要用自己的成功感染自己的中学生而不是要求她们成功。一个从事教学研究的老师，也就是要才能驾驭自己的处境，积极开拓进取。只有这样的老师能够教会怎么成功。而不是整天“赖”着中学生、“绕”着中学生。相信院长收获成功的体验以后，上课的举手投足都会不同。
从另一个角度来说，也就是要求老师们要有一股新锐之气，挥别一种市井之气。这对中学生的培养是很重要的，甚至很关键的。
其实，老师们也要科学拼搏，注意身体。
二、教学研究论文撰写的一些具体建议
以下是想指出的一些，不可能面面俱到。
（一）要提出问题
也就是说，要有问题意识。或则说，你要说的这件事“何以成为一个问题”。例如，明天天很热，并不是一个问题。明天天很热，但是某某很怕热，这就有问题了。
进一步，您的论文也是一个解决问题的过程，可能不断深入、层层推进，也有可能一步到位，还有可能问题不断转换、像一部影片。这个就得研究过程实际是如何回事，以及您想把它勾画为如何一个过程。
（二）要综述他人的文献
研究之所以叫研究，就是由于要站在他人的基础上往前走。所以建议一定要做好文献综述，而且加大对文献的讨论。这个跟上面说的注重文献阅读是一致的。可以说，这是硬工夫，决定了文章的柔软程度。
（三）要有“干货”
也就是说，要写出自己的真知灼见或新东西。当你综述之后物理实验教学论文，发觉自己想到的前人早已想到并写过，就不好再写了。
现今的数学教学研究论文还有一个问题，就是好多引用好多的理论，并且上面缺少了我们数学教学的特色和独有的智慧。这样也不好。
（四）要去论证
也就是说，要去论证为何要这样做？一些老师会说，任何人的任何做法都有他的逻辑。这话没毛病。显然任何人都通常不会说自己是个不讲逻辑的人。关键是每位人的逻辑能够禁得住他人反复的反驳。
（五）要总结和反省
这部份通常是论文的最后一部份，对之前的整个研究做一个回顾、提升和展望。这一部份要注重上去，点出这些您觉得真正重要的点，以及未来须要进一步发展的方向，给后来的研究者、决策者以建议，也是一种推动与影响。这考察的的作者的眼光，以及对整个领域研究趋势的掌握与观察水平。我觉得这一部份普遍比较薄弱，须要加大。
（六）知行合一
虽然说了如此多，会发觉并没有更多的方法可以“造”出论文，还是要凭硬工夫说话。没有研究、没有成果，自然写不下来。
化学教学研究论文的写作与发表只是一个方式与载体，实质上还是要求我们都要做研究型的、卓越型的数学班主任。
三、回答问题
（1）觉得有时有这个困扰，你们选题差不多，怎么能脱颖而出呢？例如写牛顿第二定理的，你们都要写，怎么写的更好，更能发表呢？和一位朋友聊天，就说到这个问题。像这些写牛顿第二定理误区类似的问题，你们都早已研究过了，去cnki上一搜，一大把。你们都早已做的差不多了，那是不是说这些问题就不须要再研究了呢？
回答：相信看了以上阐述，这个问题也容易解答了。论文还是要有干货，没有的话就不写。我曾有一句戏言：
有些作品是生命之作，有些作品是生活之作，有些作品是生产之作，有些作品是“生事”之作。
“生事”之作，也就是味同嚼蜡之作。
希望你们多写生命之作，别写并远离“生事”之作。
倘若能听进去的话，我再来打一针“鸡血”：虽然，教学研究就是要学会“出新”。中考高考虽然也就是在不断出新。我们老师写论文也要训练自己不断出新。
“出新”，是一种高峰体验。
其实，学会“出新”的老师，“压”高考题都能压得更准，也说不定。没有出新的能耐，即便难免跟随中中考的旁边被动地走。
（2）我认为最大的问题还是选题的问题。怎样找到一个好的方向和角度？这个该怎样训练自己呢？
回答：对于大部份老师来说，也可以凭自己的兴趣。倘若能读硕士博士，就可以步入导师的研究领域与方向，比较快地步入一个传统以及前沿。当前，这也是有条件的。虽然在很大程度上也可以说，不步入一种传统，也就难以判定哪些是前沿以及有价值的问题。
假如你自己没有一个明晰的方向，这么读研也会逼迫你坚持下去，这样在内外的促动下，你都会获得一个在一个研究方向下研究的经历。还是那句话，机会只给有打算的人，若果读硕博的话，要主动求得导师的指导。
假如主要自己努力，建议则是保持对现实的敏锐，并做到学习的系统和全面。能够有一个发觉问题的“透镜”。
不论追踪热点还是追踪他人的研究方向，归根结底还是要有自己内在的研究动机，但是要成系列、成系统、不断深入，而非朝三暮四、东一铁锤西一棒槌。
切入，须要注重理论学习，做好文献综述与文献讨论，就能找到好的切入点。这须要做大量的工作和深思熟虑，不是随意谈谈的。
（3）想问问写不同类型的文章是不是有个固定的模板呢？或则固定的套路吗？
回答：看见这个问题，我想到的是一句网路格言：“多一点诚恳，少一点套路。”其实论文也是这样。套路也是要为了诚恳服务的。不过套路也不是不重要。我们写文章是献给读者看的，所以要有“读者意识”，即才能照料到读者的理解逻辑与情绪。
在文章的结构方面，还是值得下很大工夫的。也可以找到一些共性。虽然都是要讲研究的基本逻辑。
我个人越来越觉得，文章的结构很重要，因而，写论文首先就是要给它搭一个好的结构，这个结构又要根据内容本身与读者的阅读逻辑，最终要达到全然天成的境界。有的时侯，也像在做一副拼图，很有研究的乐趣。这个寻思过程是很有意思的，也是很锻练人的。
所以说，你们可以多试着寻思寻思怎么给你想写的东西找个切入点，并认真揣测一个论文框架，不要着急下笔写。
（4）不仅一个好的选题，文字叙述方面应当注意些哪些问题呢？
回答：文字叙述是非常见功底的。主要是要有逻辑、顺畅、典雅、隽永一些。不要口语化。
怎样提高呢？如前所述，要通过多读、多认真的读，但是通过自己的写作练习。最好还要找到指导者给自己认真指导。
（5）是不是先教学后研究再讨论，最后写成文章？
回答：不一定。只要能写出一篇优秀的文章，不管你经历如何的研究过程。其实，要讲求学术的基本技巧和基本规范，更不能有学术不端。
（6）为何过去好多老师听了好多讲堂，还是写不下来论文？
回答：想想看，假如我们的中学生问：“为什么听了好多老师授课，并且还是不会做题？”我们会如何回答她们？
可能是老师讲得不好，可能是中学生听的不好，学习方式不好。并且归根结底，不去自己做题，终究学不会做题。写文章也一样。我想这个道理对于俺们化学老师来说，应当是很其实的吧？
（7）为何好多课教的非常好的老师写论文不太行？
回答：这个话之前听好多人说过。不过我认为可能要从两方面来说。
第一个方面，虽然我特别想晓得，究竟有什么老师“课教的非常好，写论文不太行”？能够举几个事例？我真的乐意去了解这样的老师，了解她们的教学和论文的真实水平，以及乐意去了解教学研究和班主任教学水平的关系。这也是一个有价值的学术问题，本身须要研究。两者的关系和影响诱因应当是复杂的，可能不会有一个一蹴而就的答案。
另一个方面，虽然真的存在这样的老师，那也不阻碍我们的目标是成为教学与论文皆佳的老师，也就是教学、研究都要会，甚至都要优，我们应当有这样的气魄。
虽然大可毋须将写论文和教学绝对地分开，它们都是一个老师综合实力的反映。对于我们广大一线老师来说，学会写教学研究论文，就是给自己降低一项技能。老话说“艺大不压身”，何乐而不为？
（8）写论文的逻辑和课堂教学的逻辑相同与不同之处在哪？
回答：这是个有价值的话题，须要写一篇“大文章”或一本书来回答。
假如您觉得这三者的逻辑存在不同，而且不满足于这些不同，这么你可以努力使两者的逻辑实现相同。一切皆有可能。其实，这须要您的研究。
（9）如何克服懒惰思想，找到写论文的动力？
回答：对这个问题，我乐意再来一针“鸡血”：实在找不到就别找了，不是任何人都还能成功。
（10）教学研究论文有哪些种类？或则如何小题大作？
回答：个人建议，对分类问题，可以保持灵活的心态，不要刻意去分类。只要你有干货，去抒发你的干货即可。
“小题大做”说得好，这须要很深的功底。以上谈了这么多条，可以一条一条来做，不断努力、不断提高自己的功底。
（11）好论文的标准是哪些？如何能够写出有价值的，有创新的论文？教学论文写作常用的研究方式有什么，怎么运用？
回答：“好论文的标准”，首先得过自己这一关。“文章千古事，得失寸心知”。“怎样写出有价值的、创新的论文。”可以说本讲堂都在阐述这个问题，归根结底，还是要做到。
“教学论文写作常用的研究方式有什么，怎么运用？”可以系统地学一学教育科学研究方式，然后要自己尝试着用。其实，教育研究方式也是一个开放的体系，我们一线班主任从事的教学研究好多还缺少方式和技巧论的思索总结。我个人正在基于我的经验做一些尝试。
（12）总觉得论文想写出东西来，很难，例如好多论文就是用学院数学，高等物理应拿来解释个别中学数学问题。非常要写出自己的东西太难。总觉得自己想到的他人也会，贻笑大方。
回答：这也就是说自己没有“干货”。这时侯就要承认自己还须要发展，姿态要对，要去诚恳学习。只要开始努力，应当就不晚。
（13）您认为数学教育学是哪些？数学教育学怎么入门，有研究范式吗？例如，它和数学的区别（其实还有联系）在那里？它和教育的区别（其实还有联系）在那里？它的研究范围是哪些？
回答：学科教学是一个历久弥新的领域，变革开放以来，大神班主任早已精耕数六年。怎样重新开掘并振兴这个领域，值得为之付出努力。
我个人的建议是，要提高聚焦能力和聚焦意识。诸如不宜扼要地谈“什么是理解”、“理解与记忆的关系”。据我理解，这种内容虽然在哲学上也是不容易的。
要提高学术意识。学科教育为何常年以来得不到应有的名声？就是由于我们习惯于逗留在经验，眼里没有前人、没有既有研究成果、没有综述意识、没有积累意识，所以导致学科教育研究常年在低水平徘徊，而且大量智慧和成果因为没有学术规范的积累和保存而随着教育者的退场而大量流失。我个人觉得，这个问题是当前我国学科教育研究最为严峻的问题。我个人在从历史学的角度做一些努力。
