1.利用物理实验提高学生的学习兴趣
物理学本身是一门以实验为基础的自然科学。 许多物理定义、定理和定律都是通过实验建立的。 实验现象极大地刺激了人的感官，实验过程让学生有参与科学研究的体验。 因此，大多数初中生对实验都抱有浓厚的兴趣，希望能够掌握一些实验操作技能。 教师应充分利用这一点，为学生创造更多的动手机会，而不仅仅局限于课本上的安排。 实验活动可以在课堂内进行，也可以在课堂外进行； 你可以使用实验室配备的仪器，也可以自带自制的实验设备，甚至可以使用日常生活中的物品进行实验，比如用铅笔和刀子做压力实验，用纸和笔做实验惯性实验，用雪碧瓶做液体压力与深度关系的实验，用平板玻璃杯和纸做大气压存在的实验，用滴眼瓶做物体漂浮和下沉的实验，用木板和飞机镜子制作潜望镜模型，用水和玻璃做光色散实验等，这样的实验更有利于让学生了解到物理就在身边，物理与生活息息相关。 对于激发学生的创新意识和创新精神也有意想不到的效果。
2、联系日常生活生产，提高学生的学习兴趣
物理教学将生活与生产实际联系起来，不仅使学生学以致用，而且培养了学生的学习兴趣。 例如，在学习压力时，首先展示一张单杠的图片和一张沙发的图片，然后问学生：“你觉得坐哪里更舒服？” 然后拿出一个装有重物的背包，让一名学生尝试背一次。 使用扁而宽的带子，一次用一根细绳子作为带子，让他告诉全班同学他的感受，从而引导学生得出“当压力相同时，压力的效果是”的结论。与受力面积的大小有关。” 又如在讲密度的应用时，要求学生用可装1公斤水的饮料瓶计算出装13公斤煤油所需的最少饮料瓶数量。 班上几乎所有的学生都用四舍五入的方法来处理计算结果，答案是16。老师接着问：“装完16瓶煤油后，剩下的0.2公斤该怎么办？” 这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生明白解决问题必须立足实际，不能生搬硬套的道理。
3、运用富有感染力的语言，提高学生的学习兴趣
教学是一门语言艺术。 事实证明，教师的教学语言生动有趣，不仅活跃了课堂气氛，加深了学生的印象，而且教师本人也能赢得学生的喜爱、信任和钦佩，从而产生浓厚的学习兴趣。 例如，在谈论势能时，对学生说：“当一根鸡毛从天花板上掉到你头上时，你感觉如何？如果是一个电风扇从你头上掉下来怎么办？你会怎么做？” 这就解释了物体的势能与质量有关。 又比如，在讲势能与相对高度的关系时，用人来比喻从课桌跳下和从三楼跳下高中物理单杠，会取得很好的教学效果。
4.运用比喻语言提高学生的学习兴趣
在语言教学中运用隐喻往往可以促进学生的理解，从而提高学生的兴趣。 例如，在谈论光的反射定律时，不能将“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”。 但如果直接告诉学生这个要求，学生不仅难以理解，而且也难以记忆。 这时候我们可以举个例子：父子俩很相似。 我们只说子如父，不说父如子，因为先有父，后有子。 只说后如前，不说先如后。 又如，在热现象的学习中，学生常把温度的“升高或降低”说成“升高或降低”，把“吸热或放热”说成“加热或降低热量”，似乎含义相似。 。 但这是不正确的。 对此，可以举个例子：张三是个胖子，李四是个瘦子。 胖的几乎是厚的，瘦的几乎是瘦的。 难道张三可以用厚人来形容，李四可以用薄人来形容吗？ 这是一个有趣的比喻。 学生很乐意接受。
5、传授有效的学习方法，提高学生的学习兴趣
学生掌握学习方法可以帮助他们更轻松地克服学习困难，取得学习成功，从而增强他们的自信心，进一步激发他们的学习兴趣。 例如，物理知识中有一些枯燥、难记的内容。 阶段性学习总结后，可以收集或整理一些通俗易懂的物理公式提供给学生，帮助学生轻松理解和记忆。 例如，凸透镜的成像规律可以概括为“一焦距见虚实，内虚外实；二倍焦距见大小，外实”。小而内大”，力与运动的关系可以概括为“动者不能匀动，静者不能匀动”，永恒的静止； 力平衡则无力，动静有据； 当然，这些帮助记忆的公式需要学生先理解。
6.运用情感刺激方法提高学生的学习兴趣
兴趣是一种带有情感色彩的认知倾向。 在学习中，学生如果取得成功，就会有愉快的情绪； 反复的成功会促进学习的兴趣。 因此，在物理教学中，教师应根据学生的学习情况，设计一些经过一定努力就能解决的问题，让学生自己解决。 遇到困难时，教师应提供适当的帮助。 同时，要注意及时把握学生的成功并给予鼓励。 常用的激励性语言如“想法是正确的”、“解决办法很巧妙”、“你还有其他方法吗”、“能不能更巧妙一些”等，可以根据实际情况使用。
初中物理公式
1、弹簧秤原理：弹性极限是条件，伸长和缩短是关键。 变化包括两个方面：外力可以拉动或压缩。
2、惯性定律：是在没有外力作用的情况下。 如果它保持直线或静止，平衡效应为零，这意味着没有外力。
3.阿基米德原理：当物体浸入液体中时，它会受到浮力。 如果液体的重量被位移，则 V 位移 ρ 乘以 g。
4、工作原理：任何机器都不省工。 总的功有额外的一笔，只有在物体上的功才有用。 机械绳重，摩擦力大。
5、杠杆平衡条件：静止、匀速旋转，力乘以力臂的乘积相等，支点受力画出力线，力臂是关键。
6、反射定律：若三条直线共面，两角共面，则所成图像均为虚像。 物像镜对称轴适用于镜面和凹面。
7、折射定律：两种介质密度不同，三条线的共面角不等，密度高角度小，垂直入射很特别。
8、欧姆定律：同一导体在同一状态下，电压、电阻和电流恒定，电阻是导体的属性，材料长度、厚度和温度。
9. 焦耳定律：通电导体会产生热量。 当I平坦电阻乘以时间时，所有电能都转化为热量。 常采用纯阻力二推。
10、串联电路：串联有一条电流路径，电流大小无处不在。 总电阻和总电压是所有部分的总和，直接关系归因于电阻。
11、并联电路：并联电压处处相等，干线电流和支路电流相等。 总逆数等于各个逆数之和，逆关系归因于电阻。
12、安培定则：载流导体产生磁性，电流的方向决定磁场。 右手握住螺旋管，四个手指指向北方。
13、滑动摩擦力：压力与粗糙度成正比，滑动大于滚动，均匀直线或静止，按平衡力计算。
14、大气压力：海拔高度温度和湿度。 晴夏高于阴冬。 海拔2000以内，上升12，下降1。
15、物体的沉浮：与浮力和重力相比，物体也可以与液密性相比。 小物体会漂浮和悬浮等高中物理单杠，而大物体和液体物体则必须下沉。
16、决定电阻大小的因素：温度必须取决于材料。 长度与横截面成正比，反之亦然。 伸长率和压缩率非常特殊，必须区分清楚四重关系。
17、决定蒸发速度的因素：蒸发吸收热量，需要冷却。 决定蒸发速度的因素有三个：高低温的接触面、摇动风扇的气流。
18、影响沸点的因素：沸腾的沸点必须吸热。 沸点取决于气压。 山气沸点低，高压锅内温度高。
19、晶体熔化：吸热温度升至熔点，熔化过程中温度保持不变。 熔点温度是物质的状态，固体或液体或共存。
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