物理学是一门以实验为基础的自然科学，在中学的各门基础课程中，物理课在提升中学生的科学素养方面起着无可替代的作用，实验教学更是施行素质教育的重要途径。加强实验教学，培养中学生创新能力和实践能力，在推动素质教育的明天，尤为重要。
一、高中化学实验教学的现况
随着素质教育的进一步推进，我们国家不少专家学者和广大物理教师对中学数学实验的重要性的认识逐渐加深，物理教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但到目前为止，我国中学化学实验教学的现况还是不容乐观的。
1、学校和班主任受传统教育的影响，普遍存在注重理论轻实验的思想
不少高中学校对化学实验注重不够，而且实验教学的疗效也不理想。有的老师甚至觉得中学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引起了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的愚蠢做法。随着科技的急速发展，多媒体步入课堂，部分班主任过于痴迷多媒体的模拟实验，常常让中学生瞧瞧就了事，实际操作能省就省了。
2、实验教学模式死板，物理实验教学的基本原则没有得到充分的彰显，教学方法生硬
当前，实验教学从教学内容到教学方法都没有给中学生留出足够的发展空间。就分组实验来说，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项，写得面面俱到，然而每次实验课班主任还要花相当长的时间按照教材讲实验目的、原理……然后中学生照着现成的实验步骤或跟随班主任动几下，取几个数据，实验即使完成了。学生仓促完成、凑数据等现象屡见不鲜。这样的实验课，实际疗效很差。
以上实验教学的现况，不符合素质教育的要求，对于中学生各类能力尤其是创新能力的培养收效甚多高中物理实验创新教具，必须给以变革。
二、促进实验教学变革的几个配套举措
当前中学化学实验教学薄弱，是有很多方面的诱因。我们在剖析问题、解决问题的时侯也应从这种方面进行，针对中学数学实验教学的现况，从素质教育的高度，从这种阻碍诱因出发，进行中学化学实验教学变革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。那么要推进实验教学变革的脚步，首先要搞好几个配套举措：
1、转变观念
高中化学实验教学的现况很大程度上与观念有关，要推动实验教学变革，转变观念是关键问题。
教育是培养人的一种社会行动，我们不能把化学实验教学的现况单单归罪于物理教师高中物理实验创新教具，应该从家庭、学校、社会来统一考虑。其实不少班主任是深知化学实验教学的重要性的，但慑于各方面的压力、教学课时等的限制，最后不得不舍弃寻找更好的实验教学技巧。因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让中学和班主任以及社会上的人们认识到教育不能急于求成，追求暂时的表面的疗效，而要着眼于未来，特别是要着眼于中学生在未来社会的作用与价值，使她们从追求短期中学生成绩和升学率的片面认识中转变过来。这样能够给广大物理教师一个宽广的发挥才干的空间，使她们自觉地涉足于化学实验教学改革中去，在教学中充分发挥主观能动性，大胆采用创新教学方法。因此，改变传统的教育观，树立新的教育观念，不断增强对实验教学基础地位的认识，提高实验教学的疗效。
2、改革教材
要推动实验教学的变革，也应变革现行的教材。改革的主要思想是，教材应注重中学生实验能力和创新能力的培养，体现以实验为基础的数学学科特色。
（1）教材内容要现代化。教材要充分反映一些基础实验的新成果，如检测基本物理量、物理常量的新实验、新技巧、新成果。教育中学生懂得化学实验在现代化科技发展中的重要性，从而使中学生热爱化学实验。
（2）教材要科学化。教材要真正彰显出物理学是一门以实验为基础的科学，适当降低一些开放性、设计性实验。通过设计实验目标确定而实验途径不限的开放性、设计性实验推动中学生积极思索，引导中学生多角度、多方位思索问题。将不同的实验方案进行比较，让中学生自己评价实验设计思路和操作过程，这样除了促使中学生实验能力的提升，也培养了中学生的发散思维。
3、改革实验教学模式
（1）将由班主任一手包办的演示实验改为师生共同设计、探索、改进、完成的演示实验。让中学生预习教材中的演示实验，邀请中学生参与演示实验的课前打算及课堂上的实际操作，并鼓励她们把自己设计的实验带回课堂进行演示。实验完成后，让中学生进行归纳总结，充分发挥中学生主动思维的积极性。这样除了有利于培养中学生学习数学的兴趣，调动中学生学习的积极性，更有利于中学生自觉钻研教材，研究实验原理，探讨实验技巧。
（2）将中学生实验改为真正由中学生自己设计的中学生实验。实验前，让中学生按照实验题目、实验目的自己设计实验方案，并按自己设计的实验方案向中学实验室索要所需器材。实验推论、实验报告由中学生自己独立完成。教师对中学生实验情况做出成绩考评，并把考评成绩列入实验会考的成绩中。这样不但有利于扭转中学生在实验会考前临阵磨枪的状况，更有助于培养中学生的科学思维方式和创新精神。
4、提高班主任自身素养
战斗在教育第一线上的班主任是施行教育的直接参与者，作为一名小学数学班主任除了应具备一定的学历、资历，同时还要具有广博的化学知识，具有设计、改进、自制教具的科研实践能力；不仅能讲好理论知识，而且还要擅于运用数学实验培养中学生良好的实验能力和实验技能。所以，每一位中学数学班主任要通过不断的学习充实自己，提高自己的知识水平和实验教学能力。同时各地区教育部门应组织力量定期对在职的物理教师进行培训。其他教育教学方面的培训在部份地区早已举办，但针对化学实验教学的相对较少。可以进行针对物理教师在设计实验、实验操作方法、改进实验等方面进行培训，还可以通过举办各级研讨会，提供广大物理教师间交流与剖析的机会，相互推动。