1、初中物理微视频教学资源设计与开发原则。 初中物理教师在设计开发微视频教学资源的过程中，需要注意遵守以下原则，这样才能更好地发挥微视频教学资源的作用：一是切片。启发式原则，即在设计和开发微视频教学资源时，需要选择某些视频和场景的片段。 这主要是由于微视频容量较小[1]； 二是启发式原则。 毫无疑问，只有微视频能够具有启发性，才能有效引导学生学习和探索相关资源，才能有效发挥微视频的重要作用； 三是当代性原则，即微视频需要结合最新科技成果、科研成果等进行设计和开发； 四是有效这是微视频教学资源设计开发最基本的要求。 2、初中物理微视频教学资源设计开发的来源首先是学科影片资源。 初中物理微视频资源的设计和开发来源很多，其中之一就是学科电影资源，包括国内科学学科电影和国外科学学科电影，如中央电视台的《走近科学》、《探索与发现》 、《我爱发明》等节目，以及上海纪实频道和英国广播公司制作的专题片《电的故事》等。 《电的故事》讲述了人类发现、理解、探索和掌握电的过程。 教师可以选择摩擦电、静电现象、磁场、电磁感应、电路等内容，将它们有机地结合起来，进行微电子学的设计和开发。 视频。 其次是电影和在线视频资源。
许多电影中的镜头都包含物理原理。 例如，在《速度与激情》系列电影中，有很多反映“相对运动”等内容的场景或镜头； 而网络视频中，关于初中物理的知识内容更加丰富，教师可以根据声学、光学、力学、电学等的教学需要，在网上搜索所需视频，合理选择有效内容。 最后是自录视频资源。 虽然网络上有各种各样的视频资源，但其中很多并不能满足教学的实际需要。 教师需要花费大量的时间进行编辑和制作。 因此，为了更好地满足物理教学的需要，教师也可以自行录制有针对性的微视频。 课程视频资源[2]。 例如，教师可以在教学过程中拍摄实验，帮助学生复习； 还可以提前录制教学内容所需的微视频，用于介绍新课或讲解相关内容。 例如，在《电能的传输》课程中，为了让学生更直观、生动地了解电能的传输过程，教师可以提前在网上收集相关资源，包括高压电路的传输图网络、《西电东送》地图等内容结合本课程相关知识制作微视频，可用于课堂教学，有效提高教学效果。 3.初中物理微视频教学资源设计与开发案例 (1)利用微视频教学资源引入情境 在初中物理教学中，教师可以利用微视频教学资源引入情境，并利用微视频教学资源引入情境。生动的微视频将物理知识内容进行有效展示初中物理热机视频，提高教学兴趣，激发学生学习物理、探索物理的兴趣，为深入教学做好充分准备。
例如，在上海科技版九年级《温度与温度计》的教学中，本课的教学目标是让学生了解云、雨、雾、霜、雪的形成过程，熟悉物理状态变化的含义，并让学生了解温度的概念，指导生活环境中常见的温度值以及使用温度计测量温度的能力； 对于这些内容，教师可以先在微视频中添加云、雨、雪等自然界情景的图片，并用动画展示它们的形成过程，然后展示北京春、夏、秋、冬的情况图。 ，并列出四月、七月、十月和十二月的平均气温图； 利用包含这些信息的微视频来介绍新课程，可以有效激发学生的学习和探索兴趣。 (2)利用微视频生动展示物理现象。 初中物理课程教学中含有大量的物理实验。 有些实验允许学生通过自主学习和小组合作的方式自行进行实验，但也有很多实验不适合学校实验室。 可能存在很多限制，因此微视频发挥着重要作用[3]。 例如，在《热机效率与环境保护》教学中，为了让学生更好地了解热机的工作过程，了解热机的效率，教师可以采用动画或视频的方式展示热机的工作过程。汽油、柴油内燃机，展示吸气、压缩、做功、排气的四冲程，可以形象地展示出来，更好地帮助学生学习和理解。 （3）利用微视频资源帮助学生复习，可以巩固知识，提高知识学习效果。
在初中物理教学中，为了帮助学生提高复习效果，教师可以将课程教学过程中的重点难点知识、物理实验等内容制作成微视频资源，并将这些资源提供给学生，从而提高学生的复习效果。可以打破时间和空间的限制。 ，帮助学生根据自己的学习情况自由选择需要的辅助复习内容。 例如，《伏安法测量电阻》教学完成后，教师可以将此实验融入到微视频中，可以帮助学生随时复习这一重要的物理实验，有利于提高学生的复习效果'物理实验。 结论综上所述，在初中物理微视频教学资源的设计和开发中，教师需要遵循初中物理微视频教学资源设计和开发的原则，从学科影片中收集和收集信息、电影资源、基于实际教学内容的网络视频。 整理相关资源，根据实际需要录制视频资源，利用微视频资源介绍情境、展示物理现象、帮助学生复习初中物理热机视频，从而提高物理教学的效果。 参考文献[1]卓海飞． 微视频资源在初中物理实验教学中的开发与应用[J]. 高考，2018（22）：118-118。 [2] 王英. 浅谈微视频资源在中学物理实验教学中的开发与应用发展[J]. 甘肃教育，2016（19）：112-112。 [3]徐阳. 微视频在中学物理教学中的理论研究与案例分析[D]. 辽宁师范大学，2016。