典型创新教学模式课程的出现给我们的物理课堂教学带来了许多新的变化。 （三）选题现状及意义网络多媒体技术的普及为教育提供了丰富的资源，也给教学带来了创新机遇。 它将推动教学模式、教学内容、教学方法、教学手段乃至教育思想、教育理论和教育制度的根本性变革。 面对挑战，如何利用信息技术和网络资源构建信息化教学环境，实现网络技术与新物理课程的融合，开展网络多媒体技术与新物理课程的融合与再应用研究。物理课堂教学具有十分重要的现实意义。 （四）研究内容 物理课程的理念之一是“从生活到物理，从物理到社会”。 我们开展了“网络多媒体技术与物理课堂教学的融合与再应用”的研究，就是在原有基础上将网络多媒体技术加入到物理教学中，充分发挥其突破时间和空间限制的优势。创造物理情境并实现生命与物理之间的联系的空间。 对接，虚实实验探索优势互补，优化物理课堂教学。 新物理课程标准进一步强调“人”的发展，提出“三个维度”，即知识与技能、方法与过程、情感与价值观。 传统教学无法完全实现上述目标。 网络多媒体技术将为物理信息在时间和空间上的融合提供舞台，让学生在信息化环境中探索，主动接收和过滤信息，建构知识意义。 在探究活动中增长知识，开发创造力和潜力，在民主平等的学习环境中培养情感、态度和价值观，弘扬主体鲜明的个性。
1、运用建构主义教育理念和学习理念进行“一体化”教学设计，将网络多媒体技术融入初中物理课堂教学，利用信息的收集、处理、整理、创造，实现情境与协作在学习过程中。 、对话、意义建构，弘扬自主创新和协作学习精神，培养学生在网络环境下正确应用知识、科技探究和创新的能力，促进教与学的转变； 2、建立基于网络技术支持的初中物理教学开放模式，提高教师现代教育网络意识和运用网络技术进行教学的能力； 3、探索具有我市特色的网络技术与物理教学融合模式（网络资源建设与实际资源相结合、课堂互补、学生自主学习的新教学模式）。 4、开发基于网络技术环境的初中物理教学工具平台和教学资源。 5、专题研究网站已初步建立，但仍需进一步建设和完善。 我们希望通过本次研究，对课程改革网络起到积极有效的作用。 （五）主要研究方法： 1、文献研究法； 2、行动研究法； 3、问卷调查； 4.实验比较研究方法。 （六）项目研究目标及应用价值 1.项目研究目标 （1）锤炼我市物理教师队伍，增强研究团队成员的科研意识、课程改革意识和融合意识，并促进课题组成员理论学习和实践探索的不断深入，提高了物理教师的网络素养和科学素养。
(2)学生在物理学科中经常接触计算机和网络。 在物理课上学习和应用信息技术，提高学生的计算机操作技能，提高学生的网络素养。 (3)典型创新教学模式课程的出现给我们的物理课堂教学带来了许多新的变化。 特别是通过对学生自主学习模式的研究和实践探索，更好地促进了学生学习方式的转变，将学生创新精神和实践能力的培养落实到课堂教学新模式中。 （四）有效促进了我市学校硬件建设，特别是网络教室和宽带接入的升级。 （五）有力推动专题研究网络——“金坛物理课改网”的持续完善。 2、研究成果的实用价值。 “网络多媒体技术与物理课堂教学融合应用研究”的成果将用于我市物理课堂教学，让学生在信息化环境中探索，主动接收和过滤信息。 它对建构知识的意义，通过探究活动增长知识，发展创造力和潜力，在民主平等的学习环境中培养情感、态度和价值观，弘扬主体鲜明个性等方面提供一定的指导。 3、完成本书项目的研究能力和时间保证了市教研室教研员王同义老师担任本项目的顾问。 他会帮助我们规划研究计划，指导我们这个项目的研究方向。 研究团队带头人曾两次参与、参与并主要负责常州市市级项目，具有一定的科研水平和能力。
课题组成员来自我市9所初中和1所职业学校。 他们的平均年龄是36岁。 他们精通计算机技术，在物理教学方面成绩突出。 4名教师荣获市级精品课程一等奖，均参加过两轮以上科研工作。 新课程下初中物理博客，我们都有改革物理课堂教学的进取精神，都了解课题研究的方法、手段、途径，能够配合开展研究工作。 因此，本学科教师的研究能力是有保证的。 定期观察、实践讨论、积累方案、收集成功案例。 研究团队有充足的时间进行研究，时间有保证。 4、材料、设备和科研方法。 这个课题组的成员基本上都配备了笔记本电脑。 他们大多是“网络环境下学生学习物理研究”课题组的成员。 每个人手头都有相关材料； 同时初中物理博客，课题组将为每位成员提供《网络多媒体技术与物理课堂教学融合与再应用研究》一书，以方便该课题的研究。 各参与学校均配备了现代教学技术，为研讨会的开展奠定了物质基础。 课题组教师均为中青年教师。 掌握网络多媒体技术，能够独立制作与物理教学内容相关的课件，能够熟练运用网络多媒体技术进行物理课堂教学。 我们有现成的物理课改网，可以使用，三年来，点击量有上万次。 金坛市物理课改网络作为金坛初中物理教学对外辐射的窗口，发挥着不可或缺的作用。 课题组要求每位教师在今后的活动中维护和完善物理课程改革网络。
大大发挥其作用。 2、“网络化”实施方案 （一）主要研究阶段和阶段 研究目标和计划 主要研究阶段完成时间 研究小组成员分工 阶段成果形式、数量 第一阶段：研究、适合物理教学的网络资源 07.9～07.11王同义：指导方案 郑晓东：制定方案、申报项目、设立课题、发放调查问卷、完成、修改、完善项目方案。 召开项目启动会议，确定人员分工，立项。 第二阶段：实施阶段 曹建国收集整理。 全体团队成员设计了相关论文、优秀教案、专题学习方案、课堂教学。 形成互联网上余值教学资源的下载和收藏。 形成课堂网络教学实践、网络教学支撑系统研究、网络多媒体技术与物理课堂教学融合与再应用等。 第三阶段：总结阶段、网站建设与维护 2009.7~2010.6 曹建国、靳云，分析报告，和数据收集。 结论。 基于上述结果总结，对本课题进行了全面、科学的总结。 撰写练习报告，召开成果报告会，为全市师生提供物理教学资源。 （二）最终研究目标和最终完成时间。 最终研究成果的形式和数量预计通过光盘、问卷、论文、课堂教学记录、优秀教案、优秀课例等6种方式实现。 一是为全市师生提供物理教学资源，形成网上教学支撑体系。 二、网络多媒体技术与物理课堂教学的融合与应用。
三是推动金坛市物理课改网站不断完善。 郑晓东、周玉忠贤熟悉《网络》的研究计划和实施方案。 郑晓东 1.“网络”的研究方法及概念界定。 所谓“网络多媒体技术与物理课堂教学的融合”，就是将网络多媒体技术如文字、图形、图像、声音、动画和视频等与学科教学有机结合起来，使多种类型的教学相结合。信息可以逻辑连接、集成到系统中并进行交互。 一、选题背景及研究依据。 4月以来，市五中、华罗庚实验学校、竹林中学、四中、桃溪中学、二中的郑晓东等12余名教师在常州进行了“十年学习”。 五”研究拟定课题“网络环境下学生学习物理的研究”。三年来，我们深深感到可以充分利用青椒真泥机与翻泥