1、教材分析与处理：
1地位和作用：
本节为《高中物理A》第2卷第6章第11节。电场是电学的基础知识，也是学好电磁学的关键。 本节是本章知识的重要应用之一，是机械知识和电气知识的综合。 本部分知识在教学大纲和考试说明中列为需要理解和掌握的内容。 通过学习本节知识，学生可以将电场知识与牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机结合起来，加深对力、电知识的理解，有助于培养学生运用物理定律来解决实际问题。 解决问题的能力也为未来研究带电粒子在磁场中的运动奠定了基础。
2、教材安排及编者意图：
本教材首先从能量的角度研究带电粒子在电场中的加速。 然后，从分析粒子受力开始，类比重力场中的平面运动来研究带电粒子在均匀电场中的偏转。 。 小编安排这一部分，一方面是为了加深对前面所学知识的理解，另一方面是通过分析带电粒子的加速度和偏转，让学生进一步理解运动与力的关系，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 能力。
3、学生基础：
本课程是在学生较熟练掌握力学和电场基础知识，初步具备分析电场相关问题的能力的基础上进行的。 考虑到我们学生基础好，理解接受能力强，可以充分调动学生的积极性，通过共同讨论掌握分析问题的方法。
4.教学目标：
根据教学大纲和考试须知的要求，结合学生特点，制定以下目标：
⑴知识方面：了解并掌握带电粒子在电场中加速和偏转的原理；
⑵能力：培养学生观察、分析、表达和运用物理知识解决实际问题的能力，进一步发展科学的思维方法。
5． 教材加工：
使用演示实验提出问题并引入新课程； 将计算机模拟与理论分析相结合来教授知识。
重点是让学生了解带电粒子在电场中加速和偏转的原理，这是本节的中心。 由于带电粒子的偏转是曲线运动，因此比较复杂，对学生理解有一定的困难。 因此，作为本节的难点，通过类比重力场中的平抛运动来克服该难点。
2、教学思路：
一、教学方法和手段：
本部分衍生知识主要采用讲座式教学方式，以教师为主导，学生为主体，以思维训练为主线。 通过实验演示创造物理场景，激发学生的学习兴趣； 通过微机模拟电子运动，宏观化微观粒子运动过程； 通过适当的问题设置和类比方法的应用，启发学生分析问题的方法和思路； 引导学生进行分析、讨论、归纳、总结，使学生动动嘴、动脑、动动手，亲自参与获取知识高中物理带电物，提高学生的综合素质。 此外，计算机、大屏幕投影等现代化手段的应用，不仅节省了时间，而且提高了效率。
2.法律学习指导：
根据学生已有的知识基础以及学生的实际接受能力和心理特点：
通过引导学生观察实验、发现问题； （2）通过问题讨论，培养学生分析问题的能力； （3）通过巩固练习，加深对知识规律的消化和理解； （4）让学生利用已有的知识进行演绎推理，总结新的思想规律，培养学生迁移知识的能力。
3.；教学方案设计：
为有效完成既定的教学目标，充分发挥学生的主体作用，部分主要教学环节采取了以下思路：
⑴ 利用演示实验提出问题，创设学习情境，激发学习兴趣，引入新课。
介绍电子束演示器，并说明只有当高速带电粒子（电子）轰击管内惰性气体并发光时，才能看到电子的轨迹。 学生会对电子如何获得速度产生疑问，通过控制电子束的偏转方向，学生会对如何达到这一目标产生疑问，这强烈激发了学生的求知欲望，进而提出选题。 大约3分钟。
⑵新课程教学中，结合计算机模拟和问题讨论进行理论分析，使学生从感性认识上升到理性认识。
①. 用微机演示电子在电场中加速和偏转的整个过程，让学生观察分析：电子运动的整个过程可以分为几个阶段？ 电子在每个阶段做了什么运动？ 这使得学生从整体上对带电粒子运动的整个过程有一个清晰的认识，有助于局部过程的分析。
②. 用微型计算机演示电子在加速电场中的运动，并让学生思考如何求电子从加速电场中弹出时的速度？ 并进行扣除。 让学生认识到在均匀电场中，可以根据牛顿定律和动能定理计算速度。 还指出从能量角度研究加速度问题比较简单，动能定理也适用于非均匀电场。 这将培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步发展科学的思维方法。
③. 利用微机演示电子在偏转电场中的运动，引导学生观察思考：①电子在偏转电场中的运动与物体在重力中的平面运动有何异同场地？ ② 如何类比重力场中的平面运动来分析带电粒子的偏转？ 经过这样的引导，学生自然会找到解决问题的方法高中物理带电物，从而突破困难，培养学生迁移知识的能力。 同时渗透着事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。
④. 在上述理论分析的前提下，让学生手动推导横向速度V┸、横向位移y和偏转角Ф的表达式。 使学生了解知识的来龙去脉，加深记忆，培养应用物理知识解决实际问题的能力。
⑤. 引导学生分组讨论：如何改变电子退出加速电场时的速度、电子退出偏转电场时的横向位移和偏转角度？ 进一步加深对加速和偏转原理的理解，充分挖掘学生的潜力。
⑥. 利用电子束演示机验证理论分析的正确性，让学生从理性认识回归到实践。
⑶设置加速、偏转全过程相关问题进行巩固练习，培养学生运用新知识综合分析和解决问题的能力，同时提供知识反馈。
⑷ 总结：设置问题1：我们如何控制带电粒子？ 引导学生总结知识； 设置问题 2：了解带电粒子在电场中运动的目的是什么？ 理论联系实际，培养学生的开拓意识和创新精神。
⑸布置作业：为了巩固知识，丰富学生知识，同时减轻学生负担，课后作业为问题1和问题3，并要求学生查阅带电粒子加速应用的科普文章和偏转。
4、板书设计：勾画板书，力求条理清晰，体现中心内容，突出重点。
3、讲课板书：（含时间分配）
整个过程：
实验简介-微机模拟加速规律的获取-实验验证-巩固实践
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