全套教材中，初中第一册有一页彩图，高中第二册有两页彩图：
元素周期表并不是每本书都有，只是在高中第一卷的后面有。 我们不难看出，现行的人教出版社高中化学教材后面的元素周期表仍然沿袭了原来的设计。 我们可以比较一下：
接下来我们通过目录来看看这三本书的内容。
初中卷全集：
高中卷 1：
高中卷 2：
可见1978年版中学化学教材三册非常系统。
初中化学只有五章。 《氧分子与原子》和《氢分子的形成》两章介绍了空气、氧、水、氢，并对元素、化学式、化学方程式、化合价等所有概念进行了解释湖南省初中物理教材，然后用一章讲解决方案，直接从碱金属元素和卤素元素开始，还有酸、碱、盐、化肥。 接下来的两章顺便介绍了氧化还原反应、电解质和非电解质的概念。
高中化学第一卷共六章，从氧族元素开始，继续初中化学的元素化学部分。 然后就是物质的量（当时教科书上没有这个说法，用“摩尔”来表达）和反应热，然后我们就开始讲物质的结构和周期律的元素。 之后我们继续讲氮族元素、化学反应速率（当时的教科书用的是“速度”这个词）和化学平衡，最后讲碳族元素和胶体。
高中化学第二卷共七章。 首先对电解质溶液和离子平衡问题进行了深入讨论，然后用一章讲了镁和铝这两种重要金属及其化合物，然后用一章讲了过渡元素及其金属性质。 完成了性质和冶炼部分，介绍了配合物的概念和知识（当时的教科书使用“配合物”一词）。 接下来的四章是关于有机化学的。
接下来我们会选择一些比较值得欣赏的内容进行展示。
1978年，由于当时的政治环境，中学物理、化学教材的推出非常令人兴奋。 现在读起来仍能让人感受到爱国热情：
Kip 生成器基本上就是你现在在练习册上看到的：
初中化学有必要介绍一些关于核外电子排布的知识。 我们直接说电子云：
“ppm”浓度：
初中教材第一册介绍了酸、碱、盐电离的概念。 它使用现在在高中教授的离子反应的预备知识。 这个图大家应该都很熟悉了。 我们来和2019年版高中化学必修课第一卷对比一下：
《酸的分类与命名》等内容现由老师在课堂上补充：
滴定管从初中就开始使用：
当时高中还没有“物质的量”这个概念，所以我们直接用“摩尔”来表达：
反应热和燃烧热不是以千焦耳为单位，而是以千卡为单位：
高中第一卷《物质结构元素周期律》一章中，收录了现行选修课本《物质的结构与性质》的内容。 这里也提出了“能级”的概念，也有像图3-5这样的近似能级图：
解释完结构原理和电子排布，我们再来说说离子键、共价键、配位键：
这本教材在讲授元素化学时，非常注重工业应用，这与当时工业发展的需要是密不可分的：
钻石还可以为国争光：
高中第二册，电离度和电离常数，非常理论化：
“克当量”和“当量浓度”等概念可能很少再使用：
这三本书中的很多图片在几年后的大纲版本、新课程标准等版本中仍然可以看到。 比如，在高中电解原理第二册中，我们发现了一个经典的插图。 我们拿出了2019年人民教育出版社版。 高中化学选修必修课年版第一卷（化学反应原理）对比：
这是非常熟悉的内容。 你立刻就能想到，这也是人民教育出版社2004年出版的新课程标准《化学选修2（化学与技术）》第二章的内容：
复合体（本书使用术语“复合体”）：
过渡元素：
高中下册有机化学，因为高中上册物质结构的基础扎实，结合物质结构的知识，有机化学从一开始就可以讲得非常清楚：
硝基化合物、胺、酰胺：
高中第二卷最后有一个附录，里面有非常详细的土壤知识：
每本书后面都有溶解度表。 也许是因为它注重实际应用，所以内容比现在高中课本后面的溶解度表丰富得多：
这本1978年版的中学化学教材内容其实很丰富，也很系统，有些难度。 后来的“A类”教材也继承了这一特点。 到2003年，人教大纲版（含实验修订版）高中化学教材已成为内容最少、基础内容最多的一本（除文科必修第二册外，理科只有必修第一卷和必修加选修第二卷（三卷），删除了很多有理论深度的内容。 2004年，新课程标准将化学编为两册必修课+六册选修课的模块化格式。 虽然必修模块的系统性和元素化学要求略低，但选修模块的系统性和理论深度较高，整体内容丰富。 水平空前，写作质量非常好。 2019年版弥补了2004年版新课标的不足，强化了元素化学内容，成为一套较为完整的高中化学教材。
如果您对人民教育出版社2004年版（2007年版）高中化学教材新课程标准仍有误解，建议认真学习、深入研究，对两套高中化学教材进行比较： 2002年版大纲和2007年版（不是2004年版）人民教育出版社新课程标准。 化学教材包括课文、信息卡、实验、“学习与提问”、“科学探究”、练习、总结等细节，而不仅仅是空谈和脱离实际内容的猜想。 另外，教材的内容与教材本身无关，而是由课程标准决定的，高考必须以课程标准为依据。 教材按照课程标准的指导编写。 教材按照课程标准的规定编写。 有些人连这个基本关系都没有搞清楚，就疯狂地、错误地批评教科书。 本质是批评的对象本来就错了，怪罪的是教科书和人民教育教育社。 高中化学的理论性和系统性远远不如数学和物理。 它一味提倡旧教科书的教学模式，企图倒转历史，过分强调所谓的系统性。 这也违背了高中化学课程的实际教学规律，不符合当今的教育要求。 我们这里的目的是分享1978年版高中化学教材的内容，不是谈论新课标，也不欢迎这样的评论。
这种认为2004年版新课标化学教材“混乱”的说法由来已久。 归根结底，部分教师没有认真研究新课标的课程标准和教材，仍然沿用化学大纲的教学大纲思想教学。 他们主要批评的是两本必修卷。 元素化学部分、反应原理、有机化学部分，还有一种非常荒谬的观点，将大纲版本和以前的必修内容等同于新课标的必修部分。 这里必须做出一些澄清。 以大纲版本为例，文科必修教材为两册，涵盖两年内容，而新课程必修教材也是两册，只涵盖一年内容。 诚然，新课标对元素化学的要求降低了，这些内容在《化学1·必修课》的第3章和第4章中都有涉及； 至于主要群性质的梯度定律，则在《化学2·必修课》第一章中进行了完善。 元素化学的重点是元素本身的化学性质。 即使本文介绍的1978年版本，直至纲要版，也没有重点介绍同主族元素的梯度定律，而是对性质进行了扩展介绍。 。 新课程标准中对元素化学的要求有所降低，删除了一些非关键元素（如磷）。 在“材料结构元素周期律”章节中，梳理了主族元素的梯度规律，并对元素化学部分进行了完善。 反应原理和有机化学的内容难度较大。 为了照顾文科生，这部分在必修部分被弱化了。 反应原理部分只提出一些概念湖南省初中物理教材，有机化学部分只讲有机物的一些简单的化学性质。 新课标对高中化学的重点是选修部分。 理科生根据《化学反应原理》、《物质的结构与性质》、《有机化学基础》三本书学习。 这三本书的理论性和系统性是非常强大的，而且把以前越来越少的内容一下子又恢复了，让习惯了化学大纲版的人措手不及，所以有了针对化学新课程的各种歪曲批评和指责。 有的领域还会增加一本书，叫《化学与技术》或者《实验化学》。 前者侧重于化学工业应用，后者则涵盖分析化学的介绍。 对于文科学生来说，学习的基础也在必修部分。 文科生不需要学习太难的理论，所以文科生一般在高二就把《化学与生活》这本书作为选修课。 从书名就可以知道它的难度。 。 中学时，我认真学习了大纲科学教材三册和新课程的八本必修课和选修课教材。 这两套教材的内容我很清楚，但是那些批评新课程高中化学教材的人真的了解这两套教材的内容吗？ 你知道吗，人民教育出版社2004年版新课标《高中化学必修课1》在2005年修订过一次，2007年又进行了较大修改。真正的问题是新课标2004年第一版的最早版本高中化学。 ？
复活节彩蛋：
与初中数学第一册一样，初中化学第一册于1978年2月出版，因此也有两个简化版：
