物理是理科中比较难的一门学科，而对于物理题，也就是我们通常所说的“计算题”，很多学生一看就没有概念。 以下是百度网小编整理的2017年高考物理题。 试题的答题规范和技巧仅供参考和学习。 希望对大家有帮助！ 如果您想了解更多相关信息，请继续关注我们的应届毕业生考试网站！
从功能上来说，计算题可以综合考察学生的能力。 它不仅可以检验学生对物理概念和物理定律的理解，而且可以检验学生根据已知条件和物理事实进行逻辑推理和证明物理问题的能力。 能力，也能更有效地考验学生的综合分析能力和应用数学方法处理物理问题的能力。 因此，计算题难度较大，对学生的要求也比较高。 要想解决好计算问题，除了扎实的物理基础知识外，还需要掌握一些有效的解题方法。
答案规范
每年高考成绩出来的时候，总有一些考生的成绩与自己的预估成绩相差很大高中物理代入数据带单位么，有的甚至相差甚远。 造成这种情况的原因有很多，但最主要的原因是问题的答案不规范。 表达方式没有标准化。 写得不准确不完整，写得不规范不清晰，论文不整齐不美观，必然会导致你得不到应得的分数，丢掉不该得到的分数，导致你答卷无法展现出你的最高水平。 因此，要想提高得分率，取得好的成绩，在复习过程中，除了掌握基础知识、训练解题能力外，还必须强调答题的标准化，培养良好的答题习惯，形成标准化的答题习惯。回答行为。
高考《考试大纲》对考生书面表达能力的要求已明确：“理解能力”中的“理解所学自然科学知识的含义及其应用条件，能够使用适当的形式（例如文字、公式、图表或表格）”； “推理能力”中有“并能正确表达推理过程”。 这些都是考试大纲对考生书面表达能力的要求。
高考试卷中对物理题的书写和答案格式有明确的说明：答案应包括必要的文字描述、方程和重要的计算步骤。 只写下答案的不予评分； 对于有数值计算的问题，答案中应包含答案。 数值和单位必须写清楚。 评分标准中也有这样的解释：只有最终答案而没有计算过程的，不予评分； 解答仅仅列出了与解答无关的文字公式，或者虽然列出了公式，但文字符号却与题目中给出的不同，则不予得分。
事实上，标准化答案反映了考生的物理基础素养。 然而，令广大教育工作者担忧的是，这些基本素养正在逐渐缺失。 在大力倡导素质教育的今天，这种现象应该引起我们足够的关注。 注意力。 本模块拟与大家共同探讨考生答题的现状及原因、标准答题的具体要求以及培养良好素养的方法。
1.必要的文字说明
必要的文字解释的目的是解释物理过程和回答问题的依据。 有些学生不知所措，常常把物理求解过程变成数学求解过程。 回答问题时应该说什么？ 我们应该从以下几个方面入手考虑：
1.说明研究对象（个体或系统，特别是需要整体法和孤立法相结合解决的问题。一定要注意研究对象的转移和转化）。
2、画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程示意图。
3.解释字母组的物理意义。
4.解释指定的正方向和零电位点（面）。
5. 解释问题中的隐含条件和关键条件。
6.解释所列方程的依据、名称和相应的物理过程或物理状态。
7.解释所需结果的物理意义（有时需要讨论和分析）。
2.必须有必要的方程
物理方程是表达的主体。 如何写，要注意以下几点。
1、写出来的方程（这是评分的基础）必须是最基本的，不能用变形的结果代替方程（这一点被很多考生忽略）。 例如，当带电粒子在磁场中运动时，应该有qvB=mv2/R，而不是其变形结果R=mv/qB。
2、用字母表示方程，不要将方程与数字混合使用，也不要在方程中使用方程。
3、用原来的方程组同时求解，不要用连续方程，继续“继续”一些内容。
4、若有多个方程，应按分数形式排列（逐级评分）。 不要将一个方程写在一起，以免犯一错而导致全部错误。 最好对每个方程进行编号。
3、要有必要的计算过程和明确的结果。
1、在进行计算时，我们一般先进行字面计算，从列出的一系列方程中推导出结果的计算公式，最后代入数据并写出结果。 这不仅有助于减轻计算负担，而且有利于发现一般规则，同时可以改变将数值计算代入每一个列出的方程的坏习惯。
2. 数据应以科学计数法书写。
3、计算结果的有效位数应根据题意确定。 一般来说，它应该接近问题中列出的数据。 两三个数字就够了。 如有特殊要求，应按要求选用。
4. 如果计算结果是数据，则必须有单位。 最好不要使用无理数或分数作为计算结果（字面公式的系数也可以）。 如果计算结果是字母符号，则不需要单位。
4. 注意使用数学解决问题的方式
1.“代入数据”，求解方程的具体过程不需要写。
2、涉及到的几何关系，只需写出判断结果即可，无需证明。
3.写出重要中间结论的文字表述。
4. 如果你要找的方程有多个解，把它们写下来，然后通过讨论舍弃那些应该舍弃的解。
5. 数字相乘时，不要使用“?” 数字之间，但用“×”连接； 除数时不要用“÷”，而要用“/”。
5、规范使用各种字母符号
1、字母符号书写必须清晰、规范，避免字迹潦草。 标记时，不区分“v、r、ν”，不区分大小写“M、m”或“L、l”，草书“G”看起来像“a”，这对于希腊语来说并不少见字母“ρ、μ、β、η”因笔顺或形状不正确而被扣除。
2. 尊重问题中给出的符号。 如果问题中给出了该符号，请勿创建另一个符号。 例如，题目中给出的半径是r，如果写成R，就会出错。
3、一题中一个字母只能代表一个物理量。 避免使用多个字母； 一个物理量在同一问题中不能有多个符号，以免造成混淆。
4. 尊重习惯用法。 例如，使用 F 表示拉力，使用 f 表示摩擦力。 标记者一看就明白。 如果使用不当，就会引起误解。
5. 注意角标。 角标的位置应该在右下角，比字母本身小得多。 角标的选择也要慎重。 例如，vA通过A点的速度比v1要好； 对于通过某个同一点的速度，按时间顺序，第一次用v1，第二次用v2，时间顺序就很清楚了。 如果颠倒过来，难免会引起误解。
6、物理量单位的符号是由人名的单位推导出来的。 单个字母代表的单位应大写，如 C、Henry H； 由两个字母组成的单位，一般第一个字母大写，后面的字母小写，如Hz、Wb。
6、学科语言必须规范，具有学科特色。
1.学科术语应规范。 “规律”、“定理”、“公式”、“关系”、“规则”等词语的使用要准确。 批改试卷时，经常可以看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油表卡尺”等不正确的表述。
2、语言要富有学科特色。 在用图表示的坐标系中，将电场方向表述为“西南”、“西南45°”、“左下”等，是不规则的。 应该说“与x轴正方向的夹角为135°”或者“如图所示”等。
7、清晰准确地绘制图形、图像
1、必须使用铅笔（方便修改）、圆规、尺子、三角尺来画。 反对随意手绘。
2、所画的原理图（受力分析图、电路图、光路图、运动过程图等）应大致反映相关量之间的关系，且图文对应。
3、绘制函数图时，在坐标轴上画出坐标原点和箭头，并在坐标轴上标出物理量和数据的符号和单位。
4、图形、线条应清晰、准确，虚实线应清晰、有区别。
解决问题的能力
高中物理各种试题分析中常用的方法有：整体法、孤立法、正交分解法、等效类比法、图像法、极限法等，这些方法和技巧在大学的分析中当然会用到。入学考试计算题。 也是一个重要的手段，但是这些方法和技巧涉及面很广。 本模块提供了一些讨论和实例，说明面对各种讨论和计算问题时如何快速准确地找到分析的“突破口”。
讨论计算题一般包括对象、条件、过程、状态四个要素。
物体是物理现象的载体。 这种载体可以是物体（粒子）、系统，也可以是由大量分子组成的固体、液体、气体，也可以是电荷、电场、磁场、电路、载流导体，或光或光子。 以及光学元素，也可以是原子、核外电子、原子核、基本粒子等。
条件是对物理现象和物理事实（物体）的一些限制。 解决问题时要“明确”显性条件，“挖掘”隐性条件，“理解”模糊条件。 明确的条件容易被感知和理解； 隐性条件不易被感知，往往隐藏在概念、规律、现象、过程、状态、图形图像中； 模糊条件往往存在于一些模糊的语言中，并且一般只规定一个粗略的范围。
过程是指研究对象在一定条件下发生变化和发展的程序。 解决问题时要注意过程的多样性。 整个流程可以分解为多个子流程，也可以将多个子流程合并为一个完整的流程。 状态是指研究对象在每个时刻的特征。
方法通常表示为解决问题的过程。 解决物理问题通常涉及几个步骤：分析问题、寻求解决方案、评估和执行解决方案，而分析问题（即回顾问题）是解决物理问题的关键。
1、抓住关键词，挖掘隐藏条件
读题时不仅要注意给出具体数字或字母的显性条件，还要掌握其他叙述性语言，尤其是一些关键词。 所谓关键词，是指问题中提出的一些限制性语言。 ，它们要么是问题所涉及的物理变化的描述，要么是变化过程的定义等。
高考物理计算题之所以难，不仅是因为物理过程复杂多变，更是因为底层条件隐蔽、不易发现，往往让考生感觉条件不足。并陷入麻烦。 这也考验了考生的深刻思考。 程度。 在审题过程中，必须充分挖掘隐含条件，这往往是解决问题的关键。 有些隐性条件隐藏得并不深，在日常生活中经常见到。 发掘它们很容易。 例如，题说“光滑平面”，意思是“摩擦力可以忽略不计”；题说“只是不滑出板子”，意思是小物体“只是滑到板子边缘，具有但也有一些隐藏条件隐藏得很深或者很少见，很难挖掘出来。
2.注重基本流程的分析（画出情况示意图）
高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐振动等。除了这些运动过程外高中物理代入数据带单位么，还有两类重要的过程：一种是另一种碰撞过程，是先转为加速运动，最后匀速运动的过程（如恒功率启动汽车的问题）。 热科学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等（这些过程在一些省份高考中不再要求定量计算）。 电的变化过程主要有电容器的充放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒先加速后匀速运动等，并画出这些物理过程的示意图或受力分析示意图关键情况是分析计算问题的常规方法。
绘制分析草图是复习该主题的重要步骤。 它有助于建立清晰有序的物理过程，建立物理量之间的关系。 它可以具体化和形象化问题。 分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图，也可以是通过投影法、等效法等得到的示意图。在复习题过程中，一定要养成画示意图的习惯。 解决物理问题，会画画的人就应该尝试画画。 图片可以帮助我们理解问题的含义和分析过程。 以及讨论过程中各种物理量的变化。 几乎没有物理问题不使用图表来增强理解，而画图迫使我们审视问题的细节以及细节之间的关系。
3、小心谨慎，谨防刻板思维
我们经常会遇到一些物理题故意提供过多的已知条件，或者在描述物理情况时精心设置一些陷阱，安排一些似是而非的判断，从而形成干扰因素，考验学生辨别是非的能力。 这些因素的混乱程度就越大。 ，学生在解决问题的过程中更容易犯错误。 在复习问题的过程中，只有有效地消除这些干扰因素，才能快速、正确地得到答案。 有些问题的物理过程是隐藏的，需要结合已知条件，运用相关概念和规律进行具体分析。 分析前不要急于写出方程，以免用虚假的过程模型代替实际的物理过程，防止固定思维的负迁移。
4.善于从复杂情况中快速提取有效信息
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