总结是指对一定阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析、研究，并作出有规律性结论的书面材料。 它可以把零星的、肤浅的、肤浅的感性认知提升到全面的水平。 要想有系统、本质、理性的认识，赶紧来写总结吧。 那么如何写新的摘要呢？ 以下是小编整理的初中物理实验工作总结。 仅供参考。 欢迎大家阅读。
初中物理实验工作总结1
随着课程改革的深入，教师的职责越来越不再是单纯的教学，而更多地是指导。
教师角色的转变要求我们的教学要突出“学”字，引导学生主动学习、取得成果。 新课程理念要求教师多渠道培养学生的能力。 人最关键的能力是学习能力。 学习能力是学生自主获取知识的能力。 它是一种综合能力，包括发现问题的能力、独立思考的能力、解决问题的能力、发展新知识的能力。 获得这种能力最正确的方法是让学生参加各种独立的合作学习活动，而物理实验课就是最正确的方法之一。
学生的实验学习过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。 在初中物理实验课上，我主要采用探究式的方法和策略。 详细步骤如下。
分工合作。 实验方案确定后，实验过程中，小组成员要分工合作。 如果实验过程中出现障碍，有的负责查资料，有的负责请老师指导等等，这样大家才能行动起来，进入自己的角色。 遇到意见分歧时，冷静地分析和提炼，发现有价值的信息，然后提出新的解决方案，然后用一系列新问题进行回顾、重新思考、重新整理，如此重复、滚动，让学生扩大阅读面、知识，最后达到实验的学习目标，形成小组实验总结报告。 整个过程，生命与生命之间的相互作用和影响不是一次性的或连续的，而是一个连锁式、循环性的连续过程。
结果显示。 第一步是评估每个实验组的实验报告的进展情况。 教师首先要求各组代表对总结报告进行自我评价，然后各组互相评价，最后教师进行综合评价和书面评价。 评价以“实验方案是否科学、设备是否合理、效果是否达到目的、是否有合作精神、报告语言是否流畅”五个方面为标准。 让学生享受合作学习成功的喜悦。
反映。 报告结束后，教师要留出一定的时间让每个实验组进行讨论，总结每个实验的经验，成功的地方和错误的地方，并提出弥补的办法。 这样，每个学员在课前阅读时都可以拓展自己的知识； 在实验中充分展示自己，发展自己； 课后加强团结合作。 这种细致的反思，使学生能够总结得失，明白实验中协作的重要性，掌握终身学习的能力。
总之，物理实验课为学生提供了研究性合作学习的良好场所和机会。 可以让学生拓展视野，增长见识，
动手动脑，提高能力，发挥个人特长，有利于全面提高学生的综合素质。 因此，我们在日常的实验课上应该大胆尝试。
初中物理实验工作总结2
物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所，是物理探究性学习的主要资源。 学校领导和教育主管部门一直高度重视物理实验室的建设。 今年增加了新的仪器设备，为每个学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的和任务是通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。 教学重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、综合分析能力、动手能力和运用知识设计创新能力。 实验教学是物理教学的重要内容和手段，因此实验工作的好坏直接关系到物理教学能否顺利进行。 因此，实验室必须建立健全科学规范的管理体系，实行标准化管理。 这个学期即将结束。 为了更好地让实验为教学服务，现将上学期的实验教学工作总结如下：
1、加强理论学习，转变教学观念。 为了不断提高教师的理论和业务素质，我们还经常组织教学学习新课程标准，学习新课程改革理念，认真研究教材和教学方法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力和兴趣，促进学生的全面开展。
2、加大教学科研力度，促进实验教学水平的提高。 我们多次组织实验教师开展集体备课和讲课活动，互相学习填写实验通知和实验记录，并组织实验教师观摩和评价彼此的讲课，使实验教学充分取得成果和成果。提高实验教师的实验教学艺术和组织能力。 实验能力。 教材中的所有演示和小组实验都是经过精心准备和提前尝试的。 对一些实验进行改进和补充，确保教师课堂实验的成功率明显达到100%。
1、按照新课程标准的要求，精心设计实验流程和教学方法。 2.做好实验准备。 实验前，学生应明确实验目的、实验原理和观察要求。
3、实验过程中教师操作必须规范、熟练、生动、清晰、安全。
4、配备充足的教具、学具，满足学生探究活动的需要。 增加了学生实践的机会，提高了实验课的效率。
请老老师培训新老师，指导他们规范操作，告诉他们实验成功的关键。 这极大地提高了学生实验的成功率，大大提高了他们的学习兴趣和课堂效率。
1、做好实验前的准备工作。
2、学生应做好实验准备，明确实验的目的、原理、步骤和方法。 并做好示范工作。 学生应该保存他们的实验记录。
让每个学生都亲自动手，充分利用实验室资源，利用身边的物品和廉价材料方便进行物理实验，鼓励学生大胆地进行实验、小制作、小创作。 教师们自己动手制作和改进实验设备。 我利用课余时间不断充实或提高自己，取得了良好的成绩，在教学中发挥了重要作用。 新课程理念的最大特点是改变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生能够生动活泼地学习。 得到发展和锻炼。
一学期以来，全体物理教师积极投入新课改的教学理念，严格遵守实验教学程序和规章制度。 尤其是实验教学管理规范，无论是实验教学准备、课前准备、实验通知、记录和课后反应，工作扎实，实验下发率很高，促进了实验质量的提高。实验教学培养学生的探究精神和提问能力。 但教学中也存在教学时数不足、学生学习成绩差异较大、学困生较多等问题。
总之，随着新课程改革的不断深入，我们将不断纠正实验教学中的不足，把物理组的实验教学工作推向新的高度。
初中物理实验工作总结3
为了今后更好地做好工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作总结如下：
在当前社会教育发展的形势下，我一直在各方面严格要求自己，努力提高自己各方面的能力，以便自己能够更快地适应当今社会教育发展的形势。 勇于解剖自己、分析自己、面对自己、提高自身素质。 “自足教育”是我们四中德育实践研究课题。 其宗旨是探索人文德育、生命德育、细节德育、体验式德育、“身正体德育”等多种细化德育渠道，让德育真正“走向生活、走向对话、走向体验、走向生活”。走向创新。”
实验教学是初中物理教学的重要内容和手段，因此实验工作的好坏直接关系到物理教学能否顺利进行。 因此，实验室必须建立健全科学规范的管理体系，实行标准化管理。 以下是本学期本实验室工作进展的总结。
树立实验为教学服务的理念。 课本上的所有演示和小组实验都是经过精心准备和提前尝试的。 对少量实验进行完善和补充，保证教师课堂实验的成功率。 性能显然达到了100%。
虽然购买了很多新设备，但仍然不能满足一些实验的需要。 一些原有的设备可以填补这个空白，所以旧设备并没有完全报废，而是得到了很好的利用。 即使有一些损坏，如果可以修复，就修复它。 今年以来，我们坚持购买新仪器，将药品入库，报告消耗药品和废弃仪器，确保账目一致，建立仪器借还制度和程序，防止仪器丢失。仪器以及仪器和药物的排放。 保持整洁有序，定期加强检查和保养，防止药品霉变、器械生锈。
清洁的环境是师生工作、学习的必要条件之一。 实验室经常受到腐蚀性药品和有毒气体的污染，危害学生的身心健康。 因此，我们每周进行一次大扫除，每天进行一次小扫除。 做到地板干净、窗户明亮、桌椅干净整洁、空气流通，努力为学生创造一个优良的实验环境。
初中物理实验工作总结4
日子过得真快，一转眼一个学期就过去了。 回顾本学期的教学工作，既忙碌又充实。 有很多值得总结和反思的地方。 现将本学期的工作总结如下：
教学是我工作的首要任务。 本学期，我力争将所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，以“使用新教材、践行新理念”为基础。 我努力使自己的物理教学更具特色，提高物理教学质量。
我教初二一到四年级的物理课程。 在日常教学中，我坚持课堂教学“四认真”：课前“认真”做好充分准备，“认真”设计教案，并结合各班实际情况，灵活教好每一堂课，做到尽可能在课堂上完成课堂内容，课后“精心”批改学生的作业，让学生对物理更加感兴趣，同时提高学生的科学探究水平。 另外，课后，根据得失，及时“认真”地写下一些教学后的感受和教学反思，少则几句话，多则长文，目的是为今后的教学积累经验。 同时，我还积极与学生沟通，了解学生，改进教学方法，在学习方法上有所突破。
在课堂教学中，我注重培养学生的能力，提高学生的素质。 我努力寻找设备来完成演示实验和小组实验，努力使教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。
“学无止境，教无止境”。 只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。 上学期，我先后到七中聆听了几门区级精品课程的评选，并到青岛即墨第二十八中学学习。 我也在网上结识了几位博主朋友，特别是潘老师的教学论文，让我受益匪浅。 。 此外，我还利用书籍和网络认真学习物理新课程标准，以及《教育的转型与教师角色的转变》《教师如何与新课程同行》等相关文章，通过学习，我可以树立先进的教学理念，明确今后的教学工作方向。 一有机会，我就积极参加学校的讲座和讲座。 通过这些学习活动初中物理实验探究题，我不断充实自己，丰富自己的知识和见识，为更好的教学实践做好准备。
反思本学年的工作，在顺利完成的同时，我也在思考自己工作中的不足：
1、对物理新课程标准的学习不够深入，对新课程的实践思考不够。 不能及时记录一些教学想法和问题并反思进度；
2、虽然认真学习了一些教学、科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，工作不够细致、不够实际，没有达到自己心目中的目标；
3、物理教学中富有特色和创造性的东西还不够。 今后，我们一定要努力寻找物理教学的一些特点，提高我们的教学水平！ 物理学是一门以实验为基础的学科。 物理实验对于理解和掌握物理概念和规律、稳定和应用物理知识具有重要作用。 这学期我对实验进行了探索性研究，现在我总结一下这学期的工作进展。 加强实验教学研究，尝试变验证性实验为探索性实验，变示范性实验为边教学边实验。 通过探索教学内容的学术性，我们可以将课堂探索有机地延伸到课外活动中。 在中学物理实验教学过程中，确定实验是基础，通过实验激发学生实验的兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生的动手能力。具有操作实验和设计实验的实践能力和创新能力。 总之，尊重科学、实事求是、面向群体，以实验创新教育为前提，使学生掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会用实验方法解决物理问题。 指导思想是加强实验。 教学目标要求学生正确选择仪器、正确安装调试实验装置、正确操作程序、正确观察方法、正确测量读数、正确处理数据、正确结论实验的全过程。实验。
大力探索和改革不适应新时代形势的中学物理实验教学模式，建立科学设计实验教学程序、优化实验教学流程、指导实验方法，培养创新能力。 这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。 教师充分相信学生，让学生积极参与实验。 让学生读课本，让学生做实验，让学生思考想法，让学生讨论问题，让学生分析错误。让学生独立设计实验，利用物理实验充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥学生的主观能动性。独立学习的能力。
积极性和主动性。 变单向信息传输为双向、多向信息传输和交换。 教师在课堂上要抓住重点、重点、注意点，发挥引领和调节作用。 主要方法是采用提问、回答、讨论、观察实验现象、动手操作等方式，在实验中加强学生实验方法和创新能力的培养。 必须按照教学大纲做的小组实验，是四人一组进行，学生分为三种类型：第一类理解能力差，反应迟钝，动作迟缓；第三类是理解力差，反应迟钝，动作迟缓；第三类是理解力差，反应迟钝，动作迟缓； 第二种是思维快，行动慢。 粗糙的; 第三类是独立思考、实践能力强。 此外，实验报告的撰写也应进行改革。 实验报告不需要统一的格式。 他们只需要联系中学物理教学，写下实验成功的关键以及有什么不足之处即可。
物理复习是克服学生学习健忘的重要手段。 物理复习的基本方法包括：系统总结法、实践法、实验法等。复习过程中的典型问题或典型物理过程必须利用演示实验来再现和稳定。 通过实验，知识探索和内化的过程大大扩展。 不仅达到了研究掌握的目的，而且有效促进了学生的发展——方法教育和终身学习能力的发展。
在演示实验的教学中，有时会在课堂上作为小实验委托给学生，甚至设计成小组实验让学生操作。 通过研究，将演示实验转移到课堂小实验教学中。 前两节课的教学效果比较理想，但后续的成绩却不是很理想。 可见，这种教学方式在实践中具有明显的优势，特别有利于学生在相关领域的发展和相关内容的教学。
这个学期既忙碌又富有成果。 我会在现有的基础上继续努力，迎接下学期更加丰硕的成果。
初中物理实验工作总结5
物理实验对于培养学生的观察能力、创新思维、分析能力、实验动手能力以及归纳应用能力具有重要作用。 在本学期的物理实验教学中，我认真执行学期初制定的实验教学计划，扎实开展实验。 现将一学期的实验教学工作总结如下：
九年级学生思维有了很大进步，具有创新意识，对实验产生了浓厚的兴趣。 因此，应激发学生实验教学的兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，努力变验证性实验为探索性实验。 对于实践实验，有条件时应将演示实验改为学生动手实验，通过学生积极合作探索得出结论。 教学内容应与课外活动有机结合并适当延伸，最大限度地激发学生的自主积极性。
在实验教学中建立专门的物理兴趣实验小组，可以极大地调动学生的科学探索精神，培养实验兴趣，增长课外知识，及时实践现实生活，让学生在交流、讨论和合作探究中有所收获，创新。 你会在实验中有成就感，掌握更好的物理研究方法。
大力探索和改革不适应新时代形势的初中物理实验教学模式，建立科学设计实验教学程序、优化实验教学流程的“指导-探索-实验-大师”教学模式，指导实验方法，培养创新能力。 这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。 教师充分相信学生，让学生积极参与实验。 让学生看课本，让学生做实验，让学生思考想法，让学生讨论问题，让学生分析错误。 让学生自主设计实验，利用物理实验充分发挥学生的主观能动性，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。 将单向信息传输转变为双向、多向信息传输和交换。 教师在课堂上要抓住重点、重点、注意点，发挥引领和调节作用。 主要方法是采用提问、回答、讨论、观察实验现象、动手操作等方式，在实验中加强学生实验方法和创新能力的培养。 根据教学大纲要求进行分组实验，将学生分为三种类型：第一类理解能力差初中物理实验探究题，反应慢，动作慢；第三类学生理解力差，反应慢，动作慢； 第二种思维敏捷，动作粗暴； 第三类具有独立思考和较强的动手能力。 无论何种类型的学生，整个实验过程均由学生自己独立完成，老师解答问题并在必要时提供指导。
1、部分学生学习习惯不好，学习兴趣不够。 很多物理实验太麻烦，无法完成实验探索并得出实验结论。
2、有的学生实践能力不强，比较懒惰。 当进入实验室时，他们有观望的想法，因此无法投入到实验的探索和思考中，这极大地影响了实验的目的和效果。
1、要不断扩大知识面，拓宽视野，增加知识广度，更好地将物理与生活、科学现实联系起来，让学生学有兴趣、学得有用； 2、要结合学生的实际情况和学生自身的特点，进度分类教学，以及多种形式的实验教学方式和方法，结合本学期存在的问题不断强化，使学生取得更好的进步和收获
初中物理实验工作总结6
课程改革和新《课程标准》实施以来，为全面实施素质教育，培养学生实践能力，各学校加强了对实验的重视。 另外，近年来，中考物理实验部分的分数有所提高，引起了各学校的高度重视。 通过两年的探索和总结，我们看到现在我校教师在物理教学中更加注重实验探究。 学生的实验操作能力较往届也有所提高。 这对于提高我校物理教学质量、培养学生能力有着很好的促进作用。 但在实际教学过程中，我们仍然发现学生在实验操作中存在一些问题。 体现了我们在日常教学中对实验重视不够，也体现了对学生这方面的要求不到位。 为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生实验操作能力和实验质量作为教学的出发点。
1、基本工具使用不当。 主要表现有：
(1)有的同学在使用弹簧测功机时，没有调零就直接使用； 测量张力时，它们在不做匀速直线运动的情况下读取读数； 仪表调零时，它们不处于使用位置。
(2)用量筒测量水的体积时，握在手中读数，读数时视线与凹水面不成水平，量筒之前甚至没有放平。阅读。
(3)使用电流表、电压表时，直接使用，不要触摸； 不注意适当的范围。
(4)有的学生不能正确连接滑动变阻器和判断阻值的变化。
2、操作不规范，如
(1)学生没有按照实验要求进行操作，操作过程中设备的使用不够规范。
(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光幕来拾取图像，而是移动透镜来寻找图像。
(3)电路连接方法不正确； 仪表的表盘没有面向观察者； 一般没有排除电路故障的经验，有的甚至根本不知道如何连接电路。 3、熟记实验和数据，违反实验事实。 很多学生根本不看设备，就立即从头开始填写实验册上的相关内容。 他们甚至在做实验之前先填写实验结论和数据。 实验数据与填写的数据完全不一致。 例如：（1）在观察凸透镜成像的实验中，根本没有得到清晰的图像，就把结论填在了试卷上。
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，有的学生在做实验前先将数据和结论填入记录中； 有些同学总是将两侧的力臂调整为相同大小。
(3)在测量滑轮组机械效率的实验中，学生死记硬背数据和结论的现象尤为突出。 另外，在测量变速直线运动的平均速度、测量电阻、测量小灯泡的功率、探究同一物质的质量与体积的关系等实验中，背实验也很常见。数据和结论。
4、不去审视自己设计方案的合理性。 例如，在探究哪些因素与动能有关时，没有严格按照要求以高度作为控制变量； 在其他问题上，你也不注意保持“其他数量不变”。
从上述现象可以看出，部分学生实验操作比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。 虽然个别学校的学生或个别学生存在一些问题，但反映出我们的一些教师在日常教学中没有正确训练学生的实验操作技能，而是为了实验操作考试而做实验。 教师忽视如何培养学生能力和方法的指导。 其次，教师在引导学生复习操作时，给学生做的机会太少。 老师说得太多，做的太多，却有意识地提供一些数据和结论让学生记住。 有些学校的老师在指导学生复习时规定过于严格，比如用电流表、电压表测量电阻，测量小灯泡的功率，测量滑轮组的机械效率，测量平均速度，观察和研究凸透镜成像等。实验时，老师先把一些数据规定给学生，让学生根据老师事先设想的数据进行实验。 这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了实验操作的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。 通过这几次实验操作考试，我们也发现一些学校的学生整体实验操作能力较强，这与日常教学和后期训练密不可分。 为了在今后的教学工作中提高学生的实验操作能力，应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。 只有这样，才能培养具有创新精神和实践能力的人才。
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