何杰（北京师范大学第二附属中学特级教师）：
中文复习要仔细推敲，形成习惯
随着期末考试的临近，为了帮助考生取得更好的成绩，建议考生在语文科目中做好以下两方面的复习。
1.检查你是否已经掌握了所有你需要知道和知道的事情。
除了背诵和听写之外，语文学科还有很多知识需要了解和掌握。 比如课本上的文言句子，重要的文学文化知识，还有文体知识和修辞知识等，这些知识分散在各种课文和阅读课文中。 考生应结合这些课文的具体情况来理解知识点。 每次阅读测试后，考生不应局限于正确或错误的问题，而应理解课文：一方面，只有理解课文，才能正确回答课文中给出的问题；另一方面，只有理解课文，才能正确回答课文中给出的问题； 另一方面，他们是否理解文本中包含的知识。 之后，考生会发现这些知识也包含在新的考试文本中。
前述的文言文句、文学文化常识、文体知识、修辞知识等都会在其他文章情境中重现。 考生要和老师一起梳理和掌握自己应该知道和理解的内容。
2、检查自己是否养成了良好的审题习惯
回答汉语试题的思路往往来自于对题干的仔细阅读。
以本学期丰台区期中语文测试第十八题为例：文章用大量的笔墨书写“自古文人的悲山”——大禹岭。 它的目的是什么？ 请结合文字简要描述。
这个问题问的是“意图”。 一般来说，所谓“意图”是指为什么这样写，为什么这样写。 为什么写作涉及主题和情感，为什么这样写涉及结构和表达效果。 考生在答题时，要注意这篇文章中《大愚令》的特点，同时要注意写《大愚令》前后的文字内容，然后从两个角度思考：为什么这样写以及为什么这样写。 如果考生能够对自己做的每一道题都这样梳理思路，养成良好的复习习惯，那么阅读理解题对考生来说不会很难。
同样，复习论述题时，一定要注意出题者给出的斜体字的情境限制。 以丰台期中议论文题目为例：屠呦呦发现青蒿素，是人类战胜疾病的一小步； 香雪的“换铅笔盒”，是追求美好生活的一小步……这“一小步”，可能是第一步，可能是困难的一步，但往往是关键的一步。 在时代的变迁、社会的发展、个人的成长中，这种“一小步”常常会出现。
请以“谈‘一小步’”为题写一篇议论文。
这道题给出的限制就是“关键一步”四个字。 很多考生没有养成良好的审题习惯，忽视了题情的局限性，导致写作出现偏差。 对此，建议考生重新练习本学期做过的所有阅读和写作题，尝试发现复习题的规律，形成良好的复习题习惯。
田雷（北京市166中学）：
全面复习数学，熟练运用解题技巧
高三学生即将面临人生中的第一个重要考试——期末“定位考试”。 此次考试是第一次全面考查高中数学知识。 如何在考试中取得熟练程度，提出以下建议，供考生参考。
1.做好整体回顾
数学学习是一个从“点”到“线”再到“网”的过程。 它是将分散的知识串成表面和实体，形成知识系统的网络。 就是对问题进行分类，知识迁移与关联，分解与组合，一题多变，一题多解，举一反三，类比。 考生在备考时不仅要注意单元内的综合，还要注意学科内的综合，注重在知识交叉点设计问题。
2、注重数学思维方法的学习
考生在分析和解决问题时，可以运用数学思维方法进行引导学习。 在思维过程中，要注意数学思维方法在发现问题解决思路过程中所发挥的关键作用。
3、增强审题能力
平时的练习中会有很多熟悉的题，但期末考试时，就会出现一些“新”题。 “新”是检验真正能力的基本条件。 有些候选人可能有“害怕成长”和“害怕新鲜感”。 这就要求考生在日常复习中注意新颖的题型和变体训练，积极寻找一些“新”题。 练习“新”问题和“好”问题。
4. 提高解决问题的能力
在备考过程中，有针对性地进行出题训练尤为重要：练习定量题和常规模拟题，把训练当作考试，积累经验，锤炼心理； 选择题的训练要立足基础，提高准确性，注重方法的灵活性； 填空题的训练应注重准确、严谨、全面、灵活的知识应用能力和基本的计算能力，并注重书面结果的规范化； 填空题只写答案，缺乏选项提供的目标信息。 结果正确与否很难判断，一步就出错。 ，所有问题零分； 回答问题，必须注重复习过程和思维的产生和发展过程。
5、注重论文表达规范化训练
考生要想取得好成绩，除了拥有较高的数学基础外，还必须避免犯错、丢分。 一方面要通过试题训练减少或避免犯错、失分； 另一方面，要规范书面表达，保证答题时字迹正确。 格式整齐、规范，推理合理，细节恰当。
6.检查缺陷并纠正
考生要学会分析出题所考查的知识点、所需的能力素质、体现的数学思维方法，了解出题者的意图，知己知彼，百战百胜。 考生在纠错时，必须不断变换条件，进行变式训练，以达到举一反三、类比的训练目的。 他们不能仅仅满足于讨论话题，而必须注重探索解决问题的规律，提高评论的质量和有效性。
7、注重技术和方法的应用
选择、填空等题主要关注计算结果。 因此，在考试过程中，考生可以适当运用排除法、特例法（特殊值、特殊函数、特殊位置等）、估计法、数字与形状的组合等解题技巧，如果有困难的话，等等吧。 熟练运用技巧，提高准确性。
甘露（北京市和平街第一中学高级教师）：
规划得当，逐项突破英语试题
如何提高英语复习效率，更高效地准备笔试部分？ 考生不妨从以下几个方面入手。
1.注重词汇复习
词汇复习应该避免平庸的努力。 考生要突出不熟悉的词汇、常用词汇和重点词汇，重点复习实词，即动词、名词、形容词和副词，注意词块和习惯搭配的积累。 考生可以参考课标3000的词汇表，根据输入词汇和输出词汇对不认识的单词进行分类。 基础薄弱的考生只需能够认识并理解这些单词的意思即可，但写作输出中常用的表达单词需要准确使用。 。 复习词汇时，还应注意单词的多重含义和熟悉单词的新含义。 例如，你可能记得“感激、欣赏”，但它也意味着“认识、理解”。 “词不宜与句子分开，句子也不宜与文字分开”。 考生学习课文中的词汇，必须将泛读和精读结合起来，提高词汇复现率。 词汇复习可以抓住一切机会，利用分散的时间及时、多次复习，利用上下文、构词、联想等方法科学复习词汇。
2. 基于网格的语法复习
考生必须构建语法体系，对语法知识进行归纳、分析、整理，使知识有序化、系统化，由点到线、由线到面，形成知识网络。 结合试题，将列出的语法项目整理成语法网络，标记重点和尚未掌握的内容，围绕动词时态、非谓语动词和从句三大主线进行复习。 同时，要注意测试的范围。 例如，时态不涉及过去将来完成时、将来完成进行时、过去完成进行时等，同位语从句、情态动词、虚拟语气等不考。 加强错题反思和复用，整理错题本，查漏补缺。 对于非谓语动词，需要明白v-ing表示主动、进行体，v-ed表示被动、完成，to do sth表示将来，do提问时，考生首先要找到逻辑主语，然后看语态和时态来确定其具体形式。 定语从句主要考关系代词和关系副词、介词+which/whom、非限制性定语从句等的选择。解决问题的关键是正确找到先行词，然后看缺失的部分来替换从句中的先行词。 通过条款的考生一般不难回答。 时态和语态问题非常灵活。 考生必须准确理解给定的上下文，并使用时间线来推理行动的顺序。
3.深入的话语分析
阅读理解不能只关注对错。 考生必须在话语分析上投入更多的精力。 最好以过去的试题为主要焦点。 完形填空应从上下文出发，注重词汇衔接方法，如原词复现、同义词、反义词、下位词等，并注重词汇搭配、逻辑关系、词汇分析和语境内涵。 连接。 阅读理解必须每天坚持，保持一定量的限时阅读训练。 可以采取“1+3”模式，即每天保证1次格式塔、3次阅读； 也可以采用“4+1”模式，即4个阅读理解，7个阅读材料中选5个（5个阅读材料为一组，在35到40分钟内完成，营造考试氛围） 。 对于议论文、说明文的阅读能力相对较弱，考生应加强对文章结构、段落层次的理解、概括大意的能力、长难句的分析能力。 七分之五注重把握全文主旨，理清句间关系。 考生可以通过梳理思维导图理清文章脉络和结构，寻找规律，建立话语意识。
4.精炼写作训练
写作中要加强阅读表达和应用写作。 考生可以仔细研究提供的样文，从内容、语言、结构三个维度寻找差距。 在具体写作中，首先要使内容完整、相关、详细，积累主题表达，注重语言的准确性和丰富性，注重文本的衔接和连贯。 基础薄弱的考生要加强题型复习训练，从练习简单句子开始，注意谓语动词、时态等的正确使用。成绩较好的考生要学会规划文章布局、选词造句、在认真审题的基础上灵活运用。 各种句型，尽量丰富自己的表达方式，遵循“正确性第一，一致性较好，文采较好”，做面修改，多写二稿，不断完善。
最后，调整好心态，自信地面对考试，“拳头握在手里，曲子含在嘴里”。 考生要科学利用时间，合理安排日常学习任务，并扎实落实。
吴波（北京教育学院丰台分院历史教学研究员、高级教师）：
整理历史单位
进行概括
目前，参加历史考试的高中生已基本完成第一轮复习，正在进入最后的准备阶段。 面对大量的历史知识，基于单元整体进行回顾是一种有效的策略。 下面简要解释该策略。
1.知识的分类与组织
在最后的准备阶段，考生需要将单元中不同班级的知识进行分类。 例如，《清末内忧外患与民族存亡》这个单元，可以按照“西方列强的入侵”、“中国人民的抵抗”和“探寻国道”分为三类。出”，然后将不同课程中的知识进行分类。 分类整理时，可以先按类别复习所学内容，然后再阅读教材，弥补不足，保证知识整理的完整性。
通过对知识进行分类和组织，可以使单元知识系统化，形成对知识的系统掌握。
2. 建立横向和纵向连接
完成分类整理后，考生需要探究知识之间的关系，建立单元知识之间的横向和纵向联系。
首先，每个类别内的知识之间应该建立垂直联系。 例如，《探寻国家出路》中，睁开眼睛看世界是对世界的初步认识，洋务运动进一步发展到器物和学习西方的层面，还有1898年的维新运动。是根据洋务运动的教训来学习西方制度。
其次，要在不同门类之间、同一时期的中外知识之间建立横向联系。 例如，把1898年的维新运动与瓜分中国的狂热联系起来，我们可以看到，空前严重的民族危机，促使资产阶级改良派希望通过改革为国家找到出路。 再比如，把瓜分中国的狂潮与世界历史的发展联系起来，我们可以看到，19世纪末，西方列强过渡到帝国主义阶段，输出资本，瓜分世界，掀起了瓜分中国的狂潮。 19世纪末瓜分中国。
通过建立横向和纵向的联系，可以结构化单元知识，形成对单元知识的整体把握。
3.总结阶段特征
在完成上述两个步骤的基础上，考生需要总结单元知识，总结阶段特征。
总结阶段特征，需要从各门类知识的纵向联系中提炼出发展趋势，并关联知识之间的横向联系，形成更高级的认识。 例如，《清末内忧外患与救亡图存》单元的阶段特征可以概括为：19世纪中后期，西方列强进行工业革命，过渡到帝国主义阶段。 ，对中国发动一系列侵略战争。 国家危机继续加剧。 列强对中国的侵略，引发了中国人民的持续反抗，反抗的阶级和阶层不断扩大。 不断加剧的民族危机促使先进中国人向西方学习，探索国家出路的努力从器物层面发展到制度层面并不断深化。
通过总结阶段特点，考生可以加深和拓宽对单元的理解，从而加深对单元知识的整体理解。
冯艳（北京市第二中学）：
地理复习查漏补缺，提高效率
期末考试即将到来，同学们可以通过这次考试来检验高中第一轮复习的成绩，弥补考试中暴露的问题。 下面为大家提供以下关于期末考试复习的想法和建议。
1.制定提高审核效率的计划
多领域期末考试题目范围与学术水平考试一致。 与以往考试相比，此次考生将面临更全面的知识测试覆盖面，增加了复习难度。 为提高复习效率，学生应根据学校安排和个人情况，提前规划复习进度和内容，制定详细的复习时间表，有序备考。
2.回归教材，构建知识结构
重温课本是巩固基础知识的重要途径。 学生在学习教材时，可以结合笔记复习、巩固知识点，同时构建各单元的知识结构，不断完善学科知识体系。 基础知识扎实的学生还可以根据高频考点设定主题，整合不同单元和教材，构建知识结构。 例如，设置“氛围”主题，整合必修地理1和选修必修1的相关章节，构建知识体系。 在这个过程中，学生不仅可以全面梳理基础知识，找到自己知识的空白，还可以提高地理综合思维能力。
3、整理练习，总结答题思路
进入高三以来，学生积累了一定的练习量，从中不难发现很多知识点和出题方法都是重复的。 对于这些高频考点，学生可以组织起来，重点复习。 主观题类型可以分类。 常见的有特征型、原因型、过程型、影响型、测度型等。总结不同类型试题的一般思维路径，总结答题思路，进而完善该类型试题的答案。 效率目的。
4.重做错题，弥补科目漏洞
重做错题是考前查漏补缺最有效的方法之一。 学生在纠错时，应分析、归类错误的原因，并在考前提醒自己，避免类似错误再次发生。 重做错题时，不要回忆答案。 把它当作一个新问题，按照正确的步骤回答问题，然后检查之前的知识和思维漏洞是否被填补。 对于反复出错的试题，学生要引起重视，认真反思试题，深入分析错误原因并找出改进措施，然后用类似试题进行巩固。
考试前，考生复习重点应放在整理、总结地理知识和答题思路上。 同时，适当的练习可以巩固知识，找到漏洞，保持良好的手感。 学生可以选择近两年比较经典的期末考试题进行限时训练，调整出题节奏，为即将到来的期末考试做好准备。
高三期末考试是对上一阶段复习的一次考验，也是寒假和下一阶段复习的起点。 通过考前复习和考后反思，学生可以为下学期能力的提高打下坚实的基础。
张学利（北京市通州区教师培训中心研究员）：
学习、思考、练习，准备考试并善用错题
本学期的学习即将结束，期末考试即将来临。 我怎样才能提高期末考试的成绩？ 以下是给学生的一些建议。
1、梳理知识，对症下药
最终审查不能漫无目的地进行。 学生应以自己的实际情况为依据，在每次测验中发现问题，积累经验，制定科学合理的复习计划，从而使自己的政治科目复习事半功倍。
没有系统，很难有线索。 大家要把所学的知识系统化、综合化，经常阅读教材内容，注意教材目录、小字和综合探索内容，对所学知识有一个整体印象。 在夯实基础的过程中，需要系统复习教材中各学科单元的要点，养成良好的独立复习习惯。 根据老师布置的任务，理解重点知识，通过思维导图等方法整合整理知识点，配合背诵和练习，夯实基础。
2.理顺逻辑掌握方法
政治试题开放、灵活，但仍忠于原来的原则。 政治考题大多依托丰富多样的探究情境，核心知识的考核嵌入情境和解题过程中。 因此，学生在日常生活中要多观察生活，养成发现和思考生活问题的习惯。 同时，要掌握回答问题的方法，理顺回答问题的逻辑。
排除法快速且适用于多项选择题。 首先排除与问题无关、过于绝对或模糊的选项； 注意是否是逆向选择题，带着问题一一复习每个选项，选择最相关的一个； 如果对选项不清楚，可以多读几遍。 对于问题和选项，检查选择的选项是否流畅、合理，选择解释比较全面的。
对于主观题，可以采用逆向思维，一审有分数，二审有问题，终审有材料。 可以圈出关键短语，紧扣题干和题目要求，仔细阅读图文材料，提取有效信息，确定答题思路。 从多角度回答问题时，必须采用发散思维和聚合思维相结合的方式来全面分析问题，不能机械地照搬材料。
做题时切不可对考试材料视而不见，盲目照搬老师总结的套路模板或背下来的答案。 一定要回到教材，从教材中寻找知识点，理论联系实际，复习题清楚，把题中给出的问题搞清楚。 教材的哪些部分涉及到信息，应该运用教材中的哪些观点来分析和解决问题，然后带着问题仔细阅读教材，获取信息。 最后，用标准的政治术语从多个角度回答问题。
3、从真题中学习，善用错题
高中政治课本有7本，涉及经济学、哲学等内容。 期末考试复习要根据学段实际特点，以近三年学术水平试题为基础，结合时事，进行阶段性模拟训练，加深对试题的理解。 类型的理解和整体的把握。 你可以仔细研究近三年本区或其他区的期末考试题，找出规律，有重点地复习。 另外，利用好错题卷也很重要。 在完成近几年的及格考试和学术水平考试的真题和经典试题训练后，有必要对做错的习题和试题进行梳理和反思，深化和重新聚焦知识结构。 结构。 对错题进行反复研究和思考，有利于提高复习的效果。
通过期末考试，学生可以系统地复习和消化所学的知识，检验自己对知识的掌握和运用知识的能力，发现以前学习的不足，查漏补缺，不断丰富自己的知识。知识。 储备并提高下一阶段的学习水平。
鞠鑫（北京市海淀区教师进修学校教研员）：
物理复习需要知识网络和一套方法
高三第一学期期末考试对于大多数学生来说，这是高三第一次全区范围的统一考试。 同时，本次考试恰逢力学、电磁学一轮复习的完成，对学生来说是一次重点考验。 全面考察知识掌握情况。 面对期末考试，本文为同学们提出以下建议。
1. 构建知识网络
1. 知识不会丢失
以典型的电磁感应问题为例：如图所示，将间距为L的平行光滑金属轨固定在绝缘水平面上，左端连接阻值为R的定值电阻的铁轨。 导轨所在空间存在垂直向下的均匀磁场，磁感应强度为B。在导轨上放置一根质量为m、长度为L、电阻为r的导体棒cd。 导体杆在运动过程中始终保持与导轨垂直并接触良好，导轨的阻力可以忽略不计。 (1) 如果杆cd保持匀速直线运动，求杆cd上的安培力； (2) 若杆以恒定加速度a向右移动，求杆向右的拉力cd； (3)若杆水平向右移动，在恒力F的作用下，求杆cd所能达到的最大速度； (4) 如果杆受到一个恒定功率 P 的水平向右拉力，求杆 cd 所能达到的最大速度。
这道题是“麻雀虽小，五脏俱全”，因为这样的题需要用到欧姆闭路定律、电磁感应定律、楞次定律，还有牛顿运动定律、动能定律力学中的能量定理和运动学定律。 ，是一道非常综合的测试题。 学生可以通过这个问题来检查自己的知识是否存在漏洞。
2. 物理概念和定律的层次结构
在示例问题中，如果cd棒以初速度v0向右移动并最终停止，求该过程中电路中产生的焦耳热Q。 一些学生会首先想到焦耳法律[q = i2rt]，但是这个问题的当前不是恒定的电流，因此我在公式中应理解为有效的价值，但是该有效价值的解决方案超过了数学要求在中学生中，应选择其他路径，例如能量保护，即，ROD CD的所有动能最终都转化为内部能量，即[q =Δek=]。 实际上，这是因为物理定律是分层的。 焦耳定律只是解决电磁中热量的一种方法。 与能源保护定律相比，后者显然更为普遍。 因此，当学生选择物理定律来解决问题时，他们应优先考虑普遍法律。
2.施工方法系统
1.主体主题方法而不是提问技能
在学习过程中，学生将遇到许多所谓的次要结论，例如“高轨道和低速时期”，“ [q =Δφr]”，“ [i = nqsv]”等。这些结论是解决某些类型的问题时非常方便。 ，但我们必须注意建立这些结论的条件。 例如，当求解由绕氢原子的电子形成的等效电流，尽管它也是显微镜电流，则不能使用公式i = nqSV，并且必须使用电流的定义[i =ΔqΔT]来计算。
2.养成使用功能表达和思考的习惯
以伏安法测量电源电动力E和内部电阻R为例，在讨论由电表内部电阻引起的系统误差时，尤其是在用UI图像描述它时，可以有许多方法，例如各种翻译图像等待。 我希望学生能够养成使用功能来表达上述错误的习惯ra）i+e]; 当系统误差是由电压表的内部电阻RV引起的误差时，它是[u = -rvRRV+ri+ri+rvrv+re]; 当根本不考虑仪表的内部电阻时，它是[u = -ri+e]。 这不仅减轻了记忆的负担，而且还可以实现整个过程的“全面理解和精通”。 这是“使用数学工具来解决身体问题”的能力，并且也是学习物理学的基本能力。
Li 和Ma （中学隶属于北京大学）：
阐明化学审查的范围并总结方法
高中第一学期的期末考试是一项基础考试，该考试基于教科书和教学指导。 它体现了一轮审查的价值，并帮助候选人适应大学入学考试的步伐。 学生可以使用最终阶段测试来测试他们的知识掌握和全面的解决问题能力，增强信心，确定第二轮审查的方向和有针对性的策略，并提高考试准备效率。
1.了解考试范围和测试纸的结构
该期末考试的范围和结构紧随大学入学考试。 第一卷有14个多项选择问题，总计42分。 该内容包括化学和寿命，化学反应和能量，化学术语，元素周期定律（表），与物质量相关的概念，有机物的功能组的性质以及对化学反应的多角度理解。 ，离子方程，离子共存问题，材料特性的实验综合，平衡分析，实验假设的合理性判断，化学反应率的平衡综合等； II卷有5个非选择性问题，总计58点，内容包括材料结构，原理综合等，有机合成，工业过程，查询实验等。
2.开发用于分析复杂反应系统的方法
候选人应注意为考试准备时解决化学问题的一般思想。 第一步是根据问题词干，流程图和数据图提取和处理密钥信息。 第二步是根据关键信息（例如反应原理，反应规则或材料属性）确定问题所属于的知识部分。 第三步是检索结构化知识网络，即分析物质类别和价值状态的物质的性质，并分析反应的方向，速率和限制的反应原理。 第四步是选择解决问题的策略，例如解决与不熟悉元素的配置有关的问题。 除了掌握元素结构和属性的必要知识外，候选人还必须能够产生正确的关联，有效地转移知识，并总结探索元素化合物的一般方法和程序，从微观分析”； 例如通过相关叙述解决与陌生物质的结构和特性有关的问题。 这种检查通常是通过描述文本段落的描述。 候选人可以在短时间内正确理解其含义，通过证据推理构建新的物理模型和心理模型，并形成正确的认知和判断。 这是强大的知识转移能力和文本阅读能力的全面表现。 ，为了逐渐实现“证据推理和模型理解”的核心竞争力。
3.标准化写作以减少错误
候选人需要仔细检查问题，以标准化的方式写，准确表达术语，并清楚，清晰地回答问题。 尝试尽可能多地使用主题语言和教科书语言，以标准化的方式回答问题，并最大程度地减少错误。 应特别注意以避免在审查问题中犯错误。 候选人应注意问题茎中的关键词高中物理大题答题规范事例，例如无色，少量（过量），酸性（碱性），正常温度和压力（标准条件），化学方程（离子方程，电极方程），物质名称（化学式） ），电子（价电子），电子排列（轨道表达），简化的结构公式（分子公式），分子空间结构（分子vsepr构型）等； 避免粗心大意，候选人应注意平衡问题，有条件的问题，可逆的符号问题，有机方程式小分子问题，专业词汇错别字问题，滴定终点现象判断问题，热化学方程问题等。
Wang Ying（北京中学）：
点对点组合
澄清生物学考试准备的逻辑
即将完成一轮审查。 在有限的最终审查时间中，本文为您提供了四个建议，涉及高中生如何从定量变化到定性变化的飞跃。
首先，巩固基础知识并将全面知识与要点相结合。 一轮审查是茂密的知识。 在学期结束时进行审查时，您应该返回教科书。 不要迷失在巨大的科学事实中。 根据构建单位思维图，您应该实现高级学习，也就是说，从形成一般概念到构建生物学。 重要的概念，最终形成生物学思维方法并建立生命的概念。 例如，经过一轮审查，可以在不同层面上总结生命概念中的结构和功能概念，从分子层，细胞级别，个体水平到宏观人群，社区和生态系统水平。 不同级别的生命系统如何维持秩序可以分析生物世界中的材料流，能量流和信息流。
其次，请注意从输入到输出的科学思维和科学逻辑的培训。 有必要将真正的科学研究情况结合在高质量的练习中高中物理大题答题规范事例，以恢复科学研究过程。 从科学研究人员的角度分析问题，提出解决问题的思想，并能够科学地表达证据和结论。 对于查询类型问题，有必要列出研究的主要问题和子问题，阐明问题之间的渐进关系，这是主要的逻辑线，最后总结了结论。 要处理复杂的问题，您需要学习拆卸方法。 在问题阅读过程中，您需要提取和处理相关信息，整理研究的科学主线，并进行逻辑分类和推理。 您可以尝试使用由关键字连接的思维映射来展示逻辑链或关系网络。 最后，必须输出逻辑推理和结论，即以专业术语表示，结论的摘要必须从点到总数进行总结。
第三，通过反射前进并准确弥补了差异。 当使用错误的问题簿进行审查时，您不仅必须巩固相关的知识原则，而且还必须总结相关的研究方法和研究思想，重现逻辑思维过程，并从一个实例中提出推论到其他情况。 同时，您可以创建一个错误的问题文件，并根据与通常错误的问题相对应的大学入学考试知识点列出详细列表； 对应于每个错误的问题，并量化知识点错误的频率。 在最终审查中，找出经常出现的弱点并准确地弥补了它们。 当反思错误的问题时，您应该从三个角度考虑问题 - 知识，能力和方法。
第四，突破能力瓶颈，跨越心理“高原时期”。 经过大量的知识积累和锻炼训练，一些学生没有实现预期的改进，并变得困惑，怀疑甚至是自我克制，进入了“高原时期”，感到在努力工作之后学期，他们仍然在同一地方。 从定量变化到定性变化，需要对输入知识进行转换，处理然后输出。 最终审查是理解和集成的好机会。 学生应通过实践来打破瓶颈并提高自己的能力，即基于现有知识，与问题情况下新学到的知识相结合，构建新的知识结构，并将其应用于分析和解决新问题。 这是要求最终审查中练习的质量应为高，并且误差校正应深入。 还必须调整学习方法并找到适合您和主题的有效方法。 从心理上讲，由于第一学期很长，而且任务很重，所以学生在学期结束时感到疲倦。 我们必须相信，采取小步骤会导致数千英里。 通过正确的方向和有效的方法，我们一定会取得能力的飞跃。
