明天和你们一起分享的是乐从中学马万老师PEP中学五年级上Unit5Let'seatA部份Let'slearn的教学设计和反省，希望对你们有所帮助。
导教案
教学反省
乐从中学举办小组合作学习早已有三年多的时间，在课程变革的浪潮中，怎样把“做学校”、“玩学校”落实到七年级的课堂中，是每一位英文老师须要深思的重要课题。为了更好地设计教学活动，我做了以下几方面的努力：
一、读透教材
1.读教材
明晰该课时的语言知识（4个食物词组）juice/egg/bread/milk、语言技能(抒发体感I’m.约请吞咽Havesome.../Eatsome.../Drinksome...)，透过知识培养中学生情感心态价值观（节省粮食、感恩饱足的生活）。
2.读教参
我手上有PEP三上德语不同出版社的三本教材，对比剖析Unit5Alearn的教学设计，提取适宜讲课班级的教学设计框架。剖析重、难点，对中学生将碰到的学习障碍提早预设（如：bread的发音声的利用教案反思，havesome的发音），并安排相应活动也有针对性地操练。
二、整合资源
1.搜索教参中词组教学的片断（如：引入-呈现-操练-反馈），摸索简单易行又有趣的词组操练方式（如：大小声游戏、听音寻人游戏、看嘴型猜词组、开火车、What’s等等）。
2.翻阅以往听课记录，重温关于食物话题的课型与教学设计亮点，集百家之校长而为我所用（如：提及食物的话题，PPT就会有健康食物金字塔，渗透健康饮食的理念）。
3.搜集关于食物的歌曲。因为本人喜欢听歌、唱歌，所以一想到上食物话题的课时，耳畔常常响起《Appleisgood》的调子。
4.搜集关于食物的故事。适宜五年级中学生阅读的食物故事，中有故事《孔融让梨》、外有绘本《Thevery》。
5.网路搜索关于本课时的优秀教案。
三、梳理主线
本人有和自己儿子读睡前故事的习惯，当我跟小孩读《Thevery》时，我能感遭到儿子对食物的兴趣，以及毛毛虫找食物这一故事情节对女儿的吸引。我愈发坚定了借助“毛毛虫找食物”作为这节课的主线，童真爆棚。
四、设计活动
在设计环节和教学活动时，我尽量做到“做学校”、“玩小学”，让儿子们在活动中不知不觉习得语言。如：跳舞、创编Let’sdo的动作、创编歌曲Singmysong、利用游戏操练词组（听音寻人），既有机械操练，又能借助无意注意，让中学生学会了Drinksomemilk.
五、集思广益、精益求精
发挥备课团队的作用，各施校长，遇见问题，互相交流，及时调整学案。试教过程中，操练词组bread，我原先的设计是传蛋糕、开火车，后来在备课团队的建议之下，提高了活动的层次，把传蛋糕，改成传诵Ilikebread.Ilikebread.Yummy,yummy,bread.
在整理备课资源时，我一直找不到《Appleisgood》的音频资料。谢谢乐从中学分享与合作的办学理念，此次备课充分把办学理念落到实处，多次跨学科、跨科组合作。仅用了一节课的时间，音乐老师听我范唱声的利用教案反思，马上口供记谱，帮我即兴伴奏和录音。信息组的老师帮我把音频资料剪辑，尽量让音色疗效达到最佳状态。英文科组的老师帮我整理讲义，突出亮点，注意细节，使小组活动的指引愈发清晰，上课流程愈发顺畅。感谢每一位帮助过我的朋友。
其实，教育是一次学佛。我相信没有最好，只有更好。通过此次课前、课中、课后的学习、实践与反省，我认识到我的教学设计、活动设计、导教案设计、板书设计等方面还有很大的提高空间，我想我会继续努力的。
（供稿人：乐从中学马万老师）