胡松青
地区：湖南省-南阳市-应城市
中学：应城市城南街道办事处中级学校
共1课时
第4节检测平均速率中学数学人教2011课标版
1教学目标
一、知识与技能
①学会使用停表和刻度尺正确地检测时间、距离，并求出平均速率。
②加深对平均速率的理解。
二、过程与技巧
①掌握使用化学仪器——停表和刻度尺的基本技能。
②体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
③逐步培养中学生学会写简单的实验报告。
三、情感、态度与价值观
通过实验迸发中学生的学习兴趣，培养中学生认真仔细的科学心态和正确、实事求是记录检测数据的严谨作风。
2学情剖析
中学生早已学习了厚度和时间的检测，这是检测平均速率的基础。中学生假如较熟练地把握了厚度和时间的检测，对于检测平均速率，中学生只须要把松开物体运动的距离和对应的时间，运用速率公式就可估算出对应的平均速率。
3重点难点
１、重点
会用停表和刻度尺测运动物体的平均速率；
２、
难点记时的确切性。
4教学过程4.11学时教学活动活动1【讲授】实验器材
斜面、小车、刻度尺、秒表、金属片
活动2【导入】实验原理
v=s/t
活动3【活动】实验活动——学习新知
班主任：在上课前我们先来做一个实验。（把铜线作为斜面，让滑轮滑出来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？
中学生：前半程或后半程或一样快。
班主任：要想晓得哪一段滑的快，就得比较平均速率。我们又是如何晓得速率呢？具体应测什么化学量呀？用路程乘以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测。明天我们就要用实验的方式测出物体在斜坡上各路段的平均速率，因而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速率的检测。
实验器材可从实验台上选定。要求同事们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格。请朋友们出示各组的实验方案，并掏出一组朋友的实验方案在展厅上展示。时间为5分钟。
班主任：挺好，这么后半程的时间怎样检测呢？
中学生：回答问题。(有各类方式)
班主任总结：可以用总时间乘以前半程的时间。那秒表又怎样使用呢?哪位朋友晓得呢？
中学生：回答问题。(有正确的也有错误的)
班主任总结：挺好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外边的长针走一圈是30秒，长针走两圈上面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下边就开始进行实验并搜集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：
实验结束把一组朋友的实验报告展示下来。
班主任：哪位朋友发觉她们的数据有哪些问题没有？
中学生：一位中学生举手答宽度检测的结果没有恐怕值
班主任：挺好，宽度检测的结果要有确切值和恐怕值，她们这一组朋友没有写出恐怕值。宽度检测写出恐怕值的朋友请举手。大家的路程测得如何不一样呢？
中学生：回答问题。（也有各类说法）
班主任：大家是如何检测的呢（找中学生演示她们是怎样检测木板的宽度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚出来时，后半程比前半程的速率快。
班主任：大家能比较出哪一组的货车滑的快吗？
中学生：不能。
班主任：有哪些办法吗？
中学生：有朋友说比速率。
班主任：如何比呢？请朋友们建立大家的实验方案，算出面包车在斜面运动时全程的平均速率，时间为2分钟。
班主任：再拿两组实验报告比较一下，哪一组货车滑的快。
活动4【活动】课堂小结
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地检测路程、时间精品课测量平均速度，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速率。
下边请朋友们思索怎么测出3路公共车辆新河村到银矿的平均速率呢？
活动5【测试】课堂检查
1、在检测平均速率的实验中，应当用检测货车通过的路程S，用检测货车运动的时间
t，通过用公式求出平均速率。
2、小明登山中，上山的速率是4m/S，下山的速率是6m/S，则小明的登山平均速率是5m/S，请问这些做是对的吗？请说出你理由。
3、在中学运动会上，小明出席的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5s的优异成绩获得季军。关于上述小明的百米赛跑过程，下述说法正确的是（）
A．小明在前50m-定用了6.25sB．小明每秒钟通过的路程都是8m
C．小明的平均速率是8m/sD．小明的平均速率是8km/h
活动6【作业】布置作业
用一根米尺和一块表带，如何既便捷又较正确地测出从你家旁边到中学旁边的路程？简略说出检测步骤。
第4节检测平均速率
课时设计课堂实录
第4节检测平均速率
11学时教学活动活动1【讲授】实验器材
斜面、小车、刻度尺、秒表、金属片
活动2【导入】实验原理
v=s/t
活动3【活动】实验活动——学习新知
班主任：在上课前我们先来做一个实验。（把铜线作为斜面，让滑轮滑出来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？
中学生：前半程或后半程或一样快。
班主任：要想晓得哪一段滑的快，就得比较平均速率。我们又是如何晓得速率呢？具体应测什么化学量呀？用路程乘以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测。明天我们就要用实验的方式测出物体在斜坡上各路段的平均速率，因而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速率的检测。
实验器材可从实验台上选定。要求同事们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格。请朋友们出示各组的实验方案，并掏出一组朋友的实验方案在展厅上展示。时间为5分钟。
班主任：挺好，这么后半程的时间怎样检测呢？
中学生：回答问题。(有各类方式)
班主任总结：可以用总时间乘以前半程的时间。那秒表又怎样使用呢?哪位朋友晓得呢？
中学生：回答问题。(有正确的也有错误的)
班主任总结：挺好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外边的长针走一圈是30秒，长针走两圈上面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下边就开始进行实验并搜集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：
实验结束把一组朋友的实验报告展示下来。
班主任：哪位朋友发觉她们的数据有哪些问题没有？
中学生：一位中学生举手答宽度检测的结果没有恐怕值
班主任：挺好，宽度检测的结果要有确切值和恐怕值，她们这一组朋友没有写出恐怕值。宽度检测写出恐怕值的朋友请举手。大家的路程测得如何不一样呢？
中学生：回答问题。（也有各类说法）
班主任：大家是如何检测的呢（找中学生演示她们是怎样检测木板的宽度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚出来时，后半程比前半程的速率快。
班主任：大家能比较出哪一组的货车滑的快吗？
中学生：不能。
班主任：有哪些办法吗？
中学生：有朋友说比速率。
班主任：如何比呢？请朋友们建立大家的实验方案，算出面包车在斜面运动时全程的平均速率，时间为2分钟。
班主任：再拿两组实验报告比较一下，哪一组货车滑的快。
活动4【活动】课堂小结
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地检测路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速率。
下边请朋友们思索怎么测出3路公共车辆新河村到银矿的平均速率呢？
活动5【测试】课堂检查
1、在检测平均速率的实验中，应当用检测货车通过的路程S，用检测货车运动的时间
t，通过用公式求出平均速率。
2、小明登山中，上山的速率是4m/S，下山的速率是6m/S，则小明的登山平均速率是5m/S，请问这些做是对的吗？请说出你理由。
3、在中学运动会上精品课测量平均速度，小明出席的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5s的优异成绩获得季军。关于上述小明的百米赛跑过程，下述说法正确的是（）
A．小明在前50m-定用了6.25sB．小明每秒钟通过的路程都是8m
C．小明的平均速率是8m/sD．小明的平均速率是8km/h
活动6【作业】布置作业
用一根米尺和一块表带，如何既便捷又较正确地测出从你家旁边到中学旁边的路程？简略说出检测步骤。
Tags：4节,检测,平均速率,教学设计,学案