化学班主任个人研修计划
作为一名班主任，只有不断通过个人研修方法提高自己建立自己，能够适应现代教育的发展需求，与时俱进。下边是小编为你们整理的数学班主任个人研修计划，欢迎参考~
篇一：化学班主任个人研修计划
国家教育部推出了致力全面深化素养教育的基础教育学科“课程标准”，这是一份全新意义的基础教育阶段的“教学大纲”，它的推出表明：基础教育课程变革正在向纵深方向发展。
基于这个话题，我意识到：在新一轮基础教育课程变革中，小学数学教育教学面临愈发严峻的挑战。要使自己适应基础教育数学课程变革的发展，要让自己才能承当全新理念下的中学数学课程的教学工作，必须从自身的学习与提升做起。因此，特制定个人发展规划，为中华民族科技文化的振兴尽微薄之力。
一、指导思想
以邓小平同志关于教育“三个面向”和“三个代表”重要思想为表针，以国务院《关于基础教育变革与发展的决定》为动力，贯彻《基础教育课程变革纲要(试行)》的精神，发挥多年负责中学数学教学和化学学科专题教学研究的学术优势，力求彰显对化学教学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探求中学数学新课程教学理论和教学方式，提升数学课程的新课程教育理念、教育科研能力和实践能力，全面提升中学数学教学质量。
二、奋斗目标
总目标：积极探求新课程的理论基础和化学新课程的基本理念，探求新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本形式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和化学教学中的素养教育、创新教育、sts教育、研究性学习课程、信息技术与化学教学的整合等。为全面提高中学生的科学素质服务。
具体目标：
1、通过各类教育教学活动，培养中学生创新学习意识和创新学习技能。
2、在课堂教学中通过改进教学方法方式培养中学生的创新思维、全面提升课堂教学质量。
3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出怎样培养中学生创新学习能力的经验，并提高为理论。
4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新素养的班主任。
5、建立符合新课程标准的.各类各样的教学评价体系。
6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的工作，共同推动所任班级中学生的学习质量。争当一名优秀的班级教育工作者。
7、加强数学教学工作，落实教育发展观。
三、近期主要工作任务
1.亲自出席或负责对其他数学班主任的新课程教学培训。
随着知识时代的到来，新教材呈现出知识的庞大数目和复杂结构的特性。本人要完成教学任务，就一定要加大对新课程知识的学习，能够在教学中调动和借助中学生有意认知能力和无意认知能力，使中学生随时随处都能学习。为此，本人要积极出席新课程教学培训，了解世界基础教育变革趋势和我国基础教育现况，了解普通高中新课程变革的背景、指导思想、教育观念、改革目标以及相关的新政举措，加深对新课程变革必要性的理解。同时，通过培训，学习和研究化学新课程的课程标准，树立新的教育教学理念和教学方法，把握新的教学目标、教学内容和教学技能等。
2.购买资料强化学习。
为使本人才能系统地了解和把握新课程教学的理论，提升教学及科研能力，我购买了《中学化学教学参考》、《新课程理念下的化学教学》、《课程标准与教学大纲对比剖析》(杨松江著)、《中学化学教材教法》(阎金铎著)等期刊和书籍，加强学习的力度，不断举办实验，并定期和同科组老师进行经验交流，。
3.要继续举办新课程教学实验，产生个人的教学风格。
新课程施行几年来，本人坚持“以实验为基础，变革传统教学”的思想，举办“学生自主实验，师生互动探究，老师点拨总结”的教学实验，产生“严、精、活、创”的教学风格。如今，我愈发要弘扬中信，把这个风格巩固，当好教学能手。具体继续做好以下四方面工作：
⑴重视培养中学生用自己的语言抒发数学概念、物理规律和化学过程的能力
首先要引导中学生剖析要领或规律的内涵，阐明清楚有关的条件;再要求中学生用自己的语言来表述;之后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，进而帮助中学生真正掌握概念或规律的本质，清除非本质诱因对中学生思维的负面影响。另外，在做实验后、在课堂举例或训练中、在备考巩固中我们都要有意识地让中学生用自己的语言表述化学现象和过程或解题思路的展开过程。
⑵继续举办探究式“互动——发生”教学法的实验
继续举办探究式“互动——发生”教学法的实验，在探究过程中注意培养中学生的科学精神(求实精神、探索精神、怀疑精神、创新精神、理性精神和发展精神)，帮助中学生把握探究化学规律的方式，学会创新学习。挖掘中学生的非智力诱因，使中学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。
⑶指导中学生把握“怎样解中学数学题”
继续做好数学“三步法”解题的指导。第一步：剖析化学情境——“景”指导中学生要弄清已知条件，明晰问题目标，确定研究对象，剖析化学过程和状态。第二步：画好化学图形——“形”。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等势面和磁感线分布图等。第三步：选择数学规律、运用物理知识结合物理解题模式求解——“数”。这一步，我在教学中一定要到位，要扣死。
⑷科学开发和借助资源，树立为中学生“减负”的思想意识。
继续做好校本课程的开发和借助，在选编资料、选制试卷时，都要树立为中学生“减负”的思想意识，做到精编精选，让中学生在学习中能把握最基本的概念、规律，把握最基本的方式，实现系统化知识和各类能力的融合。为提升各类各样的复习质量做卓有成效的工作。
4.做好中学生多元评价，贯彻新课程变革的精神。
继续做好对中学生的多元评价，如中学生的课堂表现评价、学生完成中学生实验情况的评价、学生的课外活动评价、学生的数学考评评价、学生中学新课程数学模块学分认定等。坚持以人为本的原则，发挥中学生的特长。推动本人教育方法的更新，贯彻新课程变革的精神。
5.要继续进行科学研究，力求成为研究型化学班主任。
篇二：化学班主任个人研修计划
本学期，我兼任初三(9)、(10)班数学教学工作。兢兢业业，为人师表，积极出席各种政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高二数学备考课不同于通常课堂教学，主要任务是：在会考备考的基础上，按照《高考说明》对中学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使中学生愈发系统地把握知识，提高剖析问题解决问题的能力，增强中学生的考试分数，以备中考。现将本学期的教学工作总结如下：
一、整体的教学工作，
第一个阶段：从开学到3月份上旬，完成第一轮备考。主要是在念书期的的基础上继续全面备考基础知识，突出重点，以重点推动全面。这一阶段的备考，主要是对中学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使中学生愈发深刻系统地把握知识，为下阶段备考打下坚实基础。
第二个阶段：从3月下旬到4月结束，完成第二轮的备考。主要是进行专题备考，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题加强训练。诸如：震动和波的专题、光学专题、原子化学专题、动量专题，那些是中考必考的知识点且我校的中学生比较容易领到的。
第三个阶段：从5月初到四月中旬，完成第四轮备考，主要是综合考练、试卷讲评，
通过讲练结合，指导各类题型的解题方式，训练逻辑思维能力、语言抒发能力，全面备考，加强重点、难点。
第四个阶段：5月中旬到6月初：1、回归课本，专门编撰了一份备考提纲，帮助中学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外省资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。
二、高考数学试卷剖析
题型稳定，重点突出。试卷难度较今年略有回升，考题包括选修部份8个选择题(单选和多选分开)，两个实验题，两个估算题;必修部份都是一个选择题加一个估算题，与以往没有变化，且常规型题目所占比重较大。从必考知识点分布上看，去年试卷电磁学部份分值增多，电场问题所占比重降低。
重视对“双基”的考查。第14题考查感应电压的形成条件;第15题考查安培力的概念;第16题考查带电粒子在磁场中的运动规律;第21题考查静电场中的概念;实验题第23题为热学实验题，是考纲中明晰要求的实验，没有任何变型;第23题则采用一箱一表法检测电路，是由课本实验原型迁移而至，这种内容都属于基本知识和基本能力的范畴。其中有一部份试卷是来自于课本或以往中考试卷的改编，让考生有似曾相恋的觉得，但又饱含了新意。
重视与实际相结合。如第19题“行星冲日”问题、第24题车辆下雨安全行驶最大车速问题，都与实际密切相关，彰显了数学学科的学科价值。
重视技巧，考查能力。如第14题取材数学学发展史上的重要实验，关注数学规律的构建过程;第19题考查中学生从图表中获取有用信息的能力、模型化处理实际问题的能力及运用万有引力定理综合剖析解决问题的能力;第22、23两道题均涉及数学模型、物理量之间的函数关系及图象两者之间的互相转换，突出了物理思维和数学思维相结合的特性。
注重应用，有所创新。如第17题巧妙地将牛顿运动定理与平衡、胡克定律结合上去;第25题创造性地把抛体运动、复合场、与动能定律相结合，变得既基础又灵活，更有运用基本观点综合剖析问题的难度。
三、通过明年中考，在之后的教学工作中我们应注意以下一些方面：
1、认真剖析和研究近两年的《考试说明》和中考《考试大纲》，研究三至六年的中考试卷以及各地的模拟试题。更好地掌握中考的特性。通过研究中考试卷，在高二高三的教学过程中：能确切掌握考试要求，教学重难点，教学深度，习题选编等等。在初三的备考复习过程中：能掌握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大工夫，防止平均使用力量
2、在教学中应重视细节，包括教学细节，知识细节，中学生学习，阶梯细节的培养，如：①注意解题格式的训练。好多中学生格式混乱，等式不规范，满篇物理符号等，这种问题都及时纠正，否则致使会做而丢分的现象。②在备课时悉心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐步深入，使中学生的思维即有深度又有广度，充分借助中学生对因果关系感兴趣的心理特征，使中学生积极思索，提升课堂效率。③不完全舍弃教材，注意回归教材，非常是热、光、原三部份要指出中学生看书。④加强多媒体的运用，对于无法理解的化学过程要编成动漫，这样可以提升效率，增加难度。⑤舍得花时间让中学生在课堂上思索，不拖堂。
3、物理要处理好讲和练的关系。热点专题要产生系列，产生书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各类题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行剖析。
4、特别注意中学生能力的培养。中考把对能力的考评置于首要位置初中物理网络研修总结，通过对知识及其运用的考评来辨别中学生能力的高低。考试说明中明晰告诉我们要考查中学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理数学问题的能力、实验能力。
5、注意数学学特殊技巧的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图象法，等效法等训练。指出一题多解，一法多用，从中感受不同方式，处理不同问题的利弊。现今中考越来越注重理论联系实验能力的考查，注重理论联系实际题目的剖析和训练。
四.强化校本研修
1、认真学习新的教育理念初中物理网络研修总结，高效课堂理论，使自身业务素养进一步全面，自己的教学水平进一步提升
2、积极出席校本教研培训，出席上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断提高课堂实践能力，不断提升物理“高效课堂”实效，不断探求教书育人新途径提高自身的综合素养
3、教师承载着教育教学，以及管理的责任，因而教育，管理对班主任的综合素养要求较高，因而在平常不断阅读教育学，教育心理学书籍，推进教育艺术，提高教育理念。
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