中学数学课程性质：数学学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。数学学基于观察与实验，建构数学模型，应用物理等工具，通过科学推理和论证，产生系统的研究方式和理论体系。从古埃及时代的自然哲学，到17、18世纪的精典数学学，直到近代的相对论、量子论等，数学学一直推动着人类对自然奥秘的探求，推进着人类对自然界的认识。数学学对物理、生命科学、地球与宇宙科学等自然科学形成了重要影响，促使了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，促使了人类生产生活形式的改革，对人类的思维方法、价值观念等都形成了深远影响，对人类文明和社会进步作出了巨大贡献。
中学数学课程是普通中学自然科学领域的一门基础课程，致力落实施行立德树人根本任务，进一步提高中学生的数学学科核心素质，为中学生的终生发展奠定基础，推动人类科学事业的弘扬与社会的发展。中学数学课程在义务教育的基础上，帮助中学生从数学学的视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的化学图景；引导中学生经历科学探究过程，感受科学研究方式，养成科学思维习惯，提高创新意识和实践能力；推动中学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境（STSE）的关系，产生科学心态、科学世界观和正确的价值观，为做有社会责任感的公民奠定基础。
中学数学基本理念
1.重视彰显数学学科本质，培养中学生数学学科核心素质中学数学课程着重彰显化学学科的本质，从数学观念、科学思维维、科学探究、科学心态与责任等方面提炼学科育人价值，充分彰显数学学科对提升中学生核心素质的奇特作用，为中学生终生发展、应对现实代表为未来社会发展的挑战打下基础。
2.重视课程的基础性和选择性，满足中学生终生发展的需求中学数学课程在结构上重视为全体中学生打好共同基础，精选中学生终生发展必备的核心概念和科学实践作为选修模块内容，同时针对中学生生的兴趣、发展潜能和今后的升学或就业需求，设计多元化的课程模式块，促使中学生自主地、富有个性地学习。
3.重视课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求中学数学课程在内容上重视与生产生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和科学思想，同时关注数学学的技术应用带来的社会问题，培养中学生的社会参与意识和社会责任感。
4.引导中学生自主学习，倡导教学方法多元化中学数学课程通过创设中学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思索的学习情景，培养和发展中学生的自主学习能力。通过多元化的教学方法，借助现代信息技术高中物理核心素养，引导学生理解数学学的本质，整体认识识自然界，产生科学思维习惯，提高科学探究能力和解决实际问题的能力。
5.重视过程评价，促使中学生核心素质的发展中学数学课程注重以评价推动中学生的学习与发展，注重评价的诊断掉功能和激励功能，旨在于创建一个目标明晰、主体多元、方法多样、既注重结果亦注重过程的数学课程评价体系。倡导评价应关注中学生生理的个体差别，帮助中学生认识自我、建立自信，改进学习方法高中物理核心素养，发展核心素质。