为了了解我班中学生学习方法现况和中学生学习疗效，深入把握教与学当中存在为了了解我班中学生学习方法现况和中学生学习疗效，深入把握教与学当中存在为了了解我班中学生学习方法现况和中学生学习疗效，深入把握教与学当中存在的问题，提升教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方法，课堂提问、课堂内的问题，提升教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方法，课堂提问、课堂内的问题，提升教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方法，课堂提问、课堂内容、课堂发言、提出建议等方面设置了容、课堂发言、提出建议等方面设置了容、课堂发言、提出建议等方面设置了个问题对中学生进行问卷调查。个问题对中学生进行问卷调查。个问题对中学生进行问卷调查。：2年年年11月月月99：人人111、你喜欢的学习方法、你喜欢的学习方法、你喜欢的学习方法AAA、合作学习、合作学习、合作学习BBB、自主学习、自主学习、自主学习CCC、探究学习、探究学习、探究学习DDD、研究性学习、研究性学习、研究性学习E、基于对话的学习、基于对话的学习、基于对话的学习F借助网路学习借助网路学习借助网路学习G、基于问题的学习、基于问题的学习、基于问题的学习H、基于实践的学习、基于实践的学习、基于实践的学习I、老师讲授、老师讲授、老师讲授26%26%26%33%33%33%4%4%4%7%7%7%4%4%4%2%2%2%2%2%2%22课堂上你最喜欢课堂上你最喜欢课堂上你最喜欢答问答问答问B、讨论、讨论、讨论CCC、自由阅读、自由阅读、自由阅读DD、老师讲解、老师讲解、老师讲解13%28%28%28%24%24%24%35%35%35%333、你晓得要上的课的内容吗？、你晓得要上的课的内容吗？、你晓得要上的课的内容吗？、都晓得、都晓得、都晓得B、少数时侯晓得、少数时侯晓得、少数时侯晓得CCC、大部份晓得、大部份晓得、大部份晓得24%24%24%50%50%50%26%26%26%444、课堂学习中你用哪些途径解决问题？、课堂学习中你用哪些途径解决问题？、课堂学习中你用哪些途径解决问题？AAA、独立思索、独立思索、独立思索B、与朋友讨论解决、与朋友讨论解决、与朋友讨论解决CCC、听老师解决、听老师解决、听老师解决20%20%20%41%41%41%39%39%39%555、当你的想法和老师不一致时，如何办？、当你的想法和老师不一致时，如何办？、当你的想法和老师不一致时，如何办？、争取发言、争取发言、争取发言B、愿意抒发但不主动、愿意抒发但不主动、愿意抒发但不主动CCC、无抒发欲望、无抒发欲望、无抒发欲望52%52%52%28%28%28%20%20%20%666、当老师提问朋友时，你在干哪些？、当老师提问朋友时，你在干哪些？、当老师提问朋友时，你在干哪些？AAA、积极思索、积极思索、积极思索B、等待朋友回答、等待朋友回答、等待朋友回答CCC、不太关注、不太关注、不太关注41%41%41%48%48%48%77有自由抒发想法的机会吗？有自由抒发想法的机会吗？有自由抒发想法的机会吗？、经常有、经常有、经常有BBB、有，但不是好多、有，但不是好多、有，但不是好多CCC、很少有、很少有、很少有20%20%20%43%43%43%37%37%37%888、你觉得老师课堂教学在时间分配上总彰显状怎么？、你觉得老师课堂教学在时间分配上总彰显状怎么？、你觉得老师课堂教学在时间分配上总彰显状怎么？班主任上课应当多讲一些班主任上课应当多讲一些班主任上课应当多讲一些BBB、教师上课应当少讲些、教师上课应当少讲些、教师上课应当少讲些CCC、教师授课所占时间合适、教师授课所占时间合适、教师授课所占时间合适26%26%26%20%20%20%54%54%54%999、你上课时的状态大体怎样？、你上课时的状态大体怎样？、你上课时的状态大体怎样？、想记住老师讲的每一句话、想记住老师讲的每一句话、想记住老师讲的每一句话BB、把握知识要点、把握知识要点、把握知识要点C、总是在思考为何、总是在思考为何、总是在思考为何11%65%65%65%24%24%、你希望如何学习，对老师的教学有哪些意见或建议、你希望如何学习，对老师的教学有哪些意见或建议、你希望如何学习，对老师的教学有哪些意见或建议希望老师多让中学生实践，希望老师上课讲详尽些，希望老师多出些练习等希望老师多让中学生实践，希望老师上课讲详尽些，希望老师多出些练习等希望老师多让中学生实践，希望老师上课讲详尽些，希望老师多出些练习等从第一个问题当中可以看出中学生到自由学习更喜欢占从第一个问题当中可以看出中学生到自由学习更喜欢占从第一个问题当中可以看出中学生到自由学习更喜欢占33%33%33%，，，基于对话的学习和借助网路基于对话的学习和借助网路基于对话的学习和借助网路学习占学习占学习占2%2%2%，中学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，，中学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，，中学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，其他的学习方法由于条件和施行的难度大些，中学生不太喜欢。
其他的学习方法由于条件和施行的难度大些，中学生不太喜欢。其他的学习方法由于条件和施行的难度大些，中学生不太喜欢。从第二个问题当中可以看出中学生大多数人还是喜欢老师讲解。从第二个问题当中可以看出中学生大多数人还是喜欢老师讲解。从第二个问题当中可以看出中学生大多数人还是喜欢老师讲解。这跟我们传统当中老师教这跟我们传统当中老师教这跟我们传统当中老师教学方法和中学生个认知能力有关，学方法和中学生个认知能力有关，学方法和中学生个认知能力有关，中学生对老师有依赖比较大。中学生对老师有依赖比较大。中学生对老师有依赖比较大。同时中学生也希望教学当中有多种同时中学生也希望教学当中有多种同时中学生也希望教学当中有多种方法来抒发自己的观点。方法来抒发自己的观点。方法来抒发自己的观点。课前有备考计划者占课前有备考计划者占课前有备考计划者占74%74%74%，这种数据说明学生明晰计划对学习的重要意义，晓得要制定，这种数据说明学生明晰计划对学习的重要意义，晓得要制定，这种数据说明学生明晰计划对学习的重要意义，晓得要制定相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者相关计划。
但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者76%76%76%是没有完全执行或是没有完全执行或是没有完全执行或不执行的；有备考计划者也有不执行的；有备考计划者也有不执行的；有备考计划者也有50%50%50%是时常制定的，更不易落实到行动中去了。是时常制定的，更不易落实到行动中去了。是时常制定的，更不易落实到行动中去了。中学生处在一个集体当中，中学生处在一个集体当中，中学生处在一个集体当中，班级每位人的层次和水平是不同的，班级每位人的层次和水平是不同的光现象学情分析报告，班级每位人的层次和水平是不同的，朋友对学习当中见到的问朋友对学习当中见到的问朋友对学习当中见到的问题更喜欢与朋友之间进行交流来处理，题更喜欢与朋友之间进行交流来处理，题更喜欢与朋友之间进行交流来处理，占到占到占到41%41%41%。。。说明朋友之间更有团结意识也更容易交流，说明朋友之间更有团结意识也更容易交流，说明朋友之间更有团结意识也更容易交流，但层次较好的朋友则喜欢自己独立思索，但层次较好的朋友则喜欢自己独立思索，但层次较好的朋友则喜欢自己独立思索，班级上总是有一批类子生，班级上总是有一批类子生，班级上总是有一批类子生，她们的习惯上更喜欢自她们的习惯上更喜欢自她们的习惯上更喜欢自己处理问题。
己处理问题。己处理问题。从中学生的答卷来看中学生争取发言过其占到从中学生的答卷来看中学生争取发言过其占到从中学生的答卷来看中学生争取发言过其占到52%52%52%，说明中学生大多数朋友还是在认真听讲，，说明中学生大多数朋友还是在认真听讲，，说明中学生大多数朋友还是在认真听讲，专心学习，专心学习，专心学习，有跟随老师的思路在走。有跟随老师的思路在走。有跟随老师的思路在走。有些中学生只是净心听他人的发言，有些中学生只是净心听他人的发言，有些中学生只是净心听他人的发言，她们对回答没有多少她们对回答没有多少她们对回答没有多少欲望。说明一堂课，并不是都能调动每位中学生欲望。说明一堂课，并不是都能调动每位中学生欲望。说明一堂课，并不是都能调动每位中学生总体来看，在课堂上，中学生的学习心态是相当认真的，认真观察、积极思索的中学生占总体来看，在课堂上，中学生的学习心态是相当认真的，认真观察、积极思索的中学生占总体来看，在课堂上，中学生的学习心态是相当认真的，认真观察、积极思索的中学生占41%41%41%；有11%的中学生会时常开小差，而且光现象学情分析报告，课堂学习中，主动学习、积极参与的中学生的比列的中学生会时常开小差，而且，课堂学习中，主动学习、积极参与的中学生的比列的中学生会时常开小差，而且，课堂学习中，主动学习、积极参与的中学生的比列也不高，能主动陈述自己的看法的占也不高，能主动陈述自己的看法的占也不高，能主动陈述自己的看法的占41%41%41%；有；有48%48%48%的朋友在观望，不积极进行思索。的朋友在观望，不积极进行思索。的朋友在观望，不积极进行思索。