■方梦飞
去年杭州中考数学调整成绩为0分至16分（物理调整成绩为-6分至0分）。 早在考生走出考场的时候，去年的数学试卷就引起了很大的争议。
新中考时代即将来临。 化学作为天津市“3+1”高考计划中的“+1”科目，今明两年仅开设三年，自然备受人们关注。
2015年苏州中考数学试卷特点
纵观整个试题，北京化学试卷一如既往地展现出自己的特色——强调数学思维和方法。
1、注重考察中学生对化学基本概念的理解情况
去年的北京化学中考题中出现了很多看似基础的题，重点关注中学生对化学基本概念和规律的理解和迁移，试图引导出一条摆脱化学海洋的方法。问题又回到了对数学概念和数学教学规律生成过程的重视。
例如问题11：
光源发出的光是由不同波长的光组成的，不同波长的光的硬度如图所示。 表中给出了一些材料的极限波长。 问题问桌子中的什么材料被这个光源照射时会产生光电效应？
本题的评价是可以形成光电效应。 它只取决于极限频率（极限波长），与光强无关。 目前提供的所有光源都具有比材料极限波长更短的光，因此都可以产生光电效应，这里的光强诱导只是干涉诱导。
类似的还有第9、10、12、17等题。
2、重点测试中学生获取信息和搭建模型的能力
化学是向“事物”解释“原因”。 所有的物理解题过程都是一个复习问题获取信息、重建模型的过程。 一旦模型构建完成，就很容易确认使用了哪些相关公式。
例如第18题：
如图所示，用一根轻绳将一个质量为m的小球悬挂在O点。 在水平恒力F=mgtanθ的作用下，小球从静止开始，从A到B经B到C运动。
(A) 先加速后减速 (B) B 点加速度为零 (C) C 点速度为零 (D) C 点加速度为 gtanθ。 物体受到重力、绳索张力和水平恒力的影响。 F 和 mg 的合力在 OB 方向。 如果用这个力来代替重力和水平恒力，就是类摆模型。 其等效平衡位置为“最高点”B点。借助摆模型可以方便地求解该问题。
事实上，这个问题也可以使用圆周运动模型来解决。 由于球的运动轨迹是圆弧形的，因此可以将力分解为沿圆弧切线方向的力以确定速度的变化和沿绳索方向的合力以确定向心力和方向。 心率。
小伙伴们在日常学习中对基本运动模型掌握得越透彻，就越能快速准确地解决看似困难的问题。
同样，例如第16题需要恢复水平投掷运动模型，而第19题则使用图像方法更容易、更快捷地解决炮弹击中铁块模型的问题。 3、注重考验中学生的知识传递能力和思维的彻底性
例如问题24：
对于一个固定在光滑水平面上的无限长通电直导线边缘以初速度 v0 运动的金属环，求其最终运动状态以及环内能形成的最大电能。
这个问题中最常见的错误是认为铃声最终停止了。 这是由于没有注意载流直导线周围磁场分布的特点造成的。 通电的直导线周围的磁场在与直导线垂直的方向上距离该直导线越远就越弱。 当环朝这个方向移动时，磁路量和感应电压会发生变化。 当环沿平行于直线的方向移动时，磁路量发生变化。 没有变化，没有感应电压，所以最终线圈只有沿平行直丝方向的速度，减少的动能转化为电能。
第25题的难点在于第二个空格。 将两根通电长直导线a、b平行放置，中间放置一根与a、b平行且共面的通电长直导线c，则a所受到的磁场力大小是多少？ 变为2F，则此时b所受的磁力为多少。
文章基于“磁场力的大小变为2F”文本中的“大小”一词。 力是一个矢量，有大小和方向，因此必须考虑两种情况。 考察了中学生思维的复杂程度。 类似这样需要中学生考虑多种解法的题包括估算题第31题第三题和第33题第五题。
4、重点测试中学生的实验操作水平和体验应用能力
去年的实验题在基础实验的基础上进行了修改，更加灵活。
第26题可以用来区分做实验的中学生和准备考试的中学生。 问题27和29评估了如何根据相关数学原理确定测试仪器上的刻度。
28个实验题：
改进后的“研究固定旋转轴物体的平衡条件”实验装置如图所示。 在问题(1)中，选项A“力传感可以测量拉力和压力”测试了最基本的模型之一——绳索力模型，绳索只能承受拉力，不能承受压力。 选项D“确保力传感器施加的拉力的方向保持不变”的关键是要清楚地识别问题的主题“传感器施加的拉力”，并能够回顾问题得到评估。
第二题难度明显降低。 传感器调零已经消除了扭力板偏心的影响。 然而，在估计顺时针扭矩时，必须考虑板自身重力的扭矩。 当用扭矩天平计算传递力时，扭盘自身重力的扭矩无法计算，因为它已经被平衡了。 由此计算出的力为负值。 为什么有一个减号？ 因为传感器在平衡自身重量的扭转时将其调为零，即隐藏了一个3牛顿的拉力。 必须考虑这一点。 它是综合性的，对中学生来说是一个很大的考验。 本题考核的是最基本的知识点，变化较多。 对中学生的能力要求比较高。
对去年新生教学的建议
从整个试题来看，热科学、热科学、电学、光学和原子化学的分数分别为53分、24分、59分和14分。 知识点分布比较合理。 就A、B、C、D四级要求而言，要求普遍较高。 本试题对分析和建模能力要求较高，选择功能得到充分展现。
仔细一看，去年的每一个问题都可以说是非常精彩和迷人。 一道试题中有很多精彩好题，而且很多都涉及到多个知识点。 需要在2小时内完成。 ，对朋友的压力和考验确实是比较大的。
每年的中考题都有一定的特点。 去年中考数学试卷将指导今后的教学。 我认为最要注意的是，在检验中学生基础知识和基本技能的同时，要特别关注中学生。 信息回顾与建模能力、实验操作与知识转移能力、思维发散与透彻、综合分析与应用能力。 其实就是要注重数学思维方式，努力摆脱题海。 这是一个方向问题，也是近年来数学试题中反复展现的一个思路。 只是去年这个意图更加强烈。 至于试卷的难度初三物理电学计算题及解析，只是衡量难度的一个标准。 问题。
今年是北京中考“3+1”模式的最后一年。 年年花相似，年年纸不同。 教学仍应紧紧围绕教学目标（考试大纲），不要随意提高教学要求，否则得不偿失。 要牢牢把握总体方向，把握化学学科特点，注重基本概念和实验作用，帮助中学生增强分析问题和物理建模的能力。 我们在复习题的过程中要高度重视引导中学生去体验、去感受，从文字描述中还原实际情况，建立数学模型，思考相应的规律，最终解决问题。 其实我们一定要描述物理，不追求出题的数量，而是追求出题的质量。 。 同时初三物理电学计算题及解析，注重每个知识点的全面准备，小章节也不能忽视。 注重帮助中学生根据各章知识的结构框架建立整体的数学框架，从一定的高度考虑小学所学的内容。
（作者为格致学校数学特级班主任）
