电阻检测多媒体课件及点评 李文娟 山东省精品班】地区：山东省中学数学人民教育2022年电阻检测 教学目标 1.知识技能： 1）具备初步的实验操作技能，能使用电压表、电流表来测量内阻。 2）能够记录实验数据，了解简单的数据处理方法，撰写简单的实验报告，并能用科学术语和简单的图表描述实验结果。 2、过程和技能在观察化学现象或学习化学的过程中有发现问题的意识。 初步培养提问的能力。 通过参加科学探究活动，学生可以初步认识科学研究方法的重要性，学会制定简单的科学探究计划和实验方案，了解信息的收集和处理，初步养成对科学问题做出判断的意识。信息的有效性。 培养初步的信息收集和处理能力。 3、情感心态和价值观：迸发出对科学知识的渴望，激发探索创新意识。 2）培养实事求是的科学心态。 学情分析教材要求中学生自己设计实验程序、实验记录表格等，要求中学生对实验数据进行处理，培养中学生的探究能力。 对中学生的能力要求较高。 事实上，中学生已经经历过多次探索，并有一定的实践经验。 但考虑到中学生的动手机会较少，中学生在学习本部分时可能会遇到两个困难：1.学生不能很好地设计实验步骤和实验记录表格。 2、在实验运行中，出现了一些电路故障，且不能快速排除故障。 3、体验测量内阻的过程。
同时，我们学会了通过反思实验过程来获取更多的知识，学会通过推论的讨论来发现新问题。 希望朋友们以后能继续这样阐述。 重点难点电路的连接、水表的使用、内阻的检测 4 教学流程 4.1 第一学期教学活动 1 【引言】如何测量内阻 可以用电压表检测电流，用电压表检测内阻。电流可以通过电流表检测。 那么，检测内阻有哪些方法呢？ 2、如何利用欧姆定律找到间接测量导体内阻的方法？ 活动 2 [讲座] 设计、制定实验并记录结果。 上面我们学习了三个与热有关的化学量：电压、电压、电阻。 我们已经知道电压表可以用来测量电压，电流表可以用来测量电流。 哪些可以用？ 如何检测内阻？ 明天我们要解决两个问题，一是如何检测小灯泡的内阻，二是根据测试数据提出新的问题进行讨论。 朋友们，请翻开这本书。 电路图书上已经给出了。 我们使用给定的电路图来检测小灯泡的电阻。 板书： 1、用给定的电路图测试并画出电路图，边画边提问，中学生一起回答。 实验原理：欧姆定理，做实验的时候也应该有实验步骤，记录表格和推论。 电阻选择： ? 实验步骤： ? 记录形式：? 推理：？ 这些问题必须通过实验来解决。 实验前，讨论如何分工。 实验过程中，请注意实验步骤和测试结果，并思考实验过程中应注意哪些问题？ 中学生进行实验并收集数据。 班主任检查指导。
分析与演示 1、邀请几组朋友上讲台，与大家分享他们的实验过程。 2、鼓励中学生今后大胆尝试。 3、反思实验过程，主要反思这些问号。 活动三 【活动】反思实验过程 1.电阻值的选择：电压表：0~0.6A 尝试选择科学探究的方法和所需的设备 有合作精神，注意既坚持原则又尊重他人在合作中能通过观察和实验收集数据，能使用电压表、电压表和滑动变阻器，能正确记录实验数据，了解进行实验和收集数据对科学探究的重要性，通过内省获得更多知识，能初步描述实验2、实验步骤： 1）关闭开关，连接电路 2）将所连接电路的 R 调整至最大 3）关闭开关电阻的测量 评课，调整 R，读取并记录几组电压表，电压表数据（UU4）来估算小灯泡的电阻 3、记录形式：用物理投影打印出一组比较标准的中学生 （五）评价 1、朋友们，请观察一个这套数据，再结合自己的检测数据，有没有发现新的问题？ 朋友回复：数据差别很大。 2、鼓励中学生，引导中学生分析形成的原因：朋友以认真的态度完成实验。 只有当各组实验数据存在较大差距时，我们才能尊重事实，如实记录。 这是应该具备的科学态度。 希望以后能维持下去。 而有些朋友对于数据差距过大存在一些疑问。 请联系实验数据和观察到的现象来讨论这些现象的原因？ 由中学生的讨论得出推论。
4、推断现象：电阻值随电流下降而减小原因：温度下降，内阻减小如何推断：1）用不同水温下测得的电阻来计算平均值是不合适的2 ) 在额定电流下取几组数据，计算平均值，测量小灯泡正常工作时的内阻 4 【工作】作业 （6）作业 1. 要求中学生写一个简单的查询报告，内容应包括探究的问题、探究的过程和探究的推论，并与其他群友进行交流。 2、课外自助实验时间探索和电压表内联结果有什么区别？ 活动五【练习】小结 本节课我们不仅学习了如何测试小灯泡的内阻，还学习了实验的基本步骤，体验了测量内阻的过程。 同时，我们学会了通过反思实验过程来获取更多的知识，学会通过讨论推论来发现新问题。 希望朋友们以后能继续这样阐述。 内阻检测 课程设计 课堂记录 第一学期教学活动一 【简介】如何测量内阻 1、电压可以用电压表测量，电流可以用电流表测量。 那么，检测内阻有哪些方法呢？ 2、如何利用欧姆定律找到间接测量导体内阻的方法？ 活动 2 [讲座] 设计、制定实验并记录结果。 上面我们学习了三个与热有关的化学量：电压、电压、电阻。 我们已经知道电压表可以用来测量电压，电流表可以用来测量电流。 哪些可以用？ 如何检测内阻？ 明天我们要解决两个问题，一是如何检测小灯泡的内阻，二是根据测试数据提出新的问题进行讨论。
朋友们请打开书，书上已经给出了电路图，我们利用给出的电路图来检测小灯泡的内阻。 板书： 1、用给定的电路图测试并画出电路图，边画边提问，中学生一起回答。 实验原理：欧姆定理，做实验的时候也应该有实验步骤，记录表格和推论。 电阻选择： ? 实验步骤： ? 记录形式：? 推理：？ 这些问题必须通过实验来解决。 实验前，讨论如何分工。 实验过程中，请注意实验步骤和测试结果，并思考实验过程中应注意哪些问题？ 中学生进行实验并收集数据。 班主任检查指导。 分析与演示 1、邀请几组朋友上讲台，与大家分享他们的实验过程。 2、鼓励中学生今后大胆尝试。 3、反思实验过程电阻的测量 评课，主要反思这些问号。 活动三 【活动】反思实验过程 1.电阻值的选择：电压表：0~0.6A 尝试选择科学探究的方法和所需的设备 有合作精神，注意既坚持原则又尊重他人在合作中能通过观察和实验收集数据，能使用电压表、电压表和滑动变阻器，能正确记录实验数据，了解进行实验和收集数据对科学探究的重要性，通过内省获得更多知识，能初步描述实验2、实验步骤： 1）关闭开关，连接电路 2）将所连接电路的 R 调整至最大 3）关闭开关，调整 R，读取并记录几组电压表，电压表数据（UU4）来估算小灯泡的电阻 3、记录形式：用物理投影打印出一组比较标准的中学生 （五）评价 1、朋友们，请观察一个这套数据，再结合自己的检测数据，有没有发现新的问题？ 朋友回复：数据差别很大。
2、鼓励中学生，引导中学生分析形成的原因：朋友以认真的态度完成实验。 只有当各组实验数据存在较大差距时，我们才能尊重事实，如实记录。 这是应该具备的科学态度。 而有些朋友对于数据差距过大存在一些疑问。 请联系实验数据和观察到的现象来讨论这些现象的原因？ 由中学生的讨论得出推论。 4、推断现象：电阻值随电流下降而减小原因：温度下降，内阻减小如何推断：1）用不同水温下测得的电阻来计算平均值是不合适的2 ) 在额定电流下取几组数据，计算平均值，测量小灯泡正常工作时的内阻 4 【工作】作业 （6）作业 1. 要求中学生写一个简单的查询报告，内容应包括探究的问题、探究的过程和探究的推论，并与其他群友进行交流。 2、课外自助实验时间探索和电压表内联结果有什么区别？ 活动五【练习】小结 本节课我们不仅学习了如何检测小灯泡的电阻，还学习了实验的基本步骤，体验了测量内阻的过程。 同时，我们学会了通过反思实验过程来获取更多的知识，学会通过推论的讨论来发现新问题。 希望朋友们以后能继续这样阐述。