随着信息时代的到来，科学技术的飞速发展，新知识以异常的速度成倍增长。 过去只靠死记硬背，分数高、能力低的“高材生”已经被知识社会淘汰。 作为一名化学班教师，必须适应时代发展的需要，在教学过程中注重中学生多项能力的培养。
1、培养中学生的自学能力
积极为中学生创造自学条件。 在数学课堂教学中，班主任要善于为中学生创造条件，从而提高中学生的自学能力。 具体来说：
(1)在教学方法的选择上，要吸收和采用当前教学改革中的“调整教学法”、“六步教学法”等新技术，变教为学，鼓励中学生自学，通过自己的探索获取知识。
(2)在课堂组织方式上，常采用玩板、提问、讨论等方式。
培养中学生的自学能力还应该从养成自学习惯开始。 中学生应该有课前预习的习惯。 班主任应在课前列出自学参考大纲，并在课堂上有计划地落实； 化学现象的习性和能力； 培养中学生独立完成课堂、章节总结和练习作业的习惯； 要培养中学生课后阅读数学史、物理学新发现等生产资料知识，培养中学生运用所学知识开展课外活动。 实验的习惯和能力中学物理实验教学的新思考的论文，小发明。
2、培养中学生的实验能力
一、培养中学生实验能力的意义
中学生实验能力的培养，为科学思维的发展、动手能力的提高、科学研究的兴趣的培养奠定了良好的基础，为他们以后取得成就奠定了良好的基础。 近日，《郑州日报》刊登了一篇日本少年14岁成为超级笔记本黑客的文章。这篇报道也从侧面反映了美国中学生的动手能力。 作为一名化学班主任，我们应该摆脱前几年对升学率的片面追求，在教学中加强对中学生实验操作能力的培养。
2、培养实验能力的途径和方法
（一）认真做好中学生实验班教学。 这是培养中学生实验能力最重要的部分。 班主任要严格要求其做好几个重要环节：课前策划。 要求中学生掌握实验的目的、原理、设备、步骤、注意事项等内容，最大限度地激发中学生做实验的兴趣和愿望； 操作和进行实验； 引导中学生对实验数据进行分析、总结、举一反三。 对情况进行评估并给予分数。
（二）认真做好示范实验。 做好示范实验，一方面是为新班级服务，另一方面也是培养实验能力的典范。 因此，应规范操作，明确介绍设备中学物理实验教学的新思考的论文，并提醒中学生注意方法要点，以确保成功。
3、培养中学生的思维能力
1、创设问题情景，激发中学生的思维兴趣
古埃及哲学家亚里士多德认为“思考始于惊奇和怀疑”，班主任在数学课上要注意设置疑问和问题，使中学生的求知欲从潜在的转变为潜在的。状态转变为活跃状态，从而调动了中学生的思维。 热情和主动性。
2、有意识地帮助中学生掌握各种思维方式，培养逻辑思维能力
在化学课教学中，班主任不应只注重数学知识的传授，而不注重掌握知识所必需的各种思维方式的培养。 多布罗柳博夫批评的是：“这样看来，理解知识的猿类可能是从中学生那里培养出来的，而不是能够独立思考的人。” 在一次次应用个人思维方式的过程中，我逐渐熟悉了这种思维方式和规律。
（衡阳县团溪镇小学）
