大气浮力
kk.ppt的教案设计简单，组织清晰，讲解分析详细，讲授与实践相结合。
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《大气浮力》课程计划
一、教学目标
1、知识与技能：
(1)认识大气压是客观存在的。
(3)了解大气浮力的数值和大气浮力的单位。
(4)了解柱塞泵和离心油泵的工作过程。
(5)了解日常生活中使用大气压的例子。
（6）了解水温一定时浮力与二氧化碳体积的关系，了解大气的浮力随着高度的降低而减小
2、流程与技巧
(1)通过观察一些实验现象来感知大气浮力的客观存在。
(2)通过一些实验，感觉大气浮力的值非常大。
(3)感知人类对大气浮力的帮助。
3、情感心态和价值观
（一）培养实事求是的科学心态。
(2)通过认识大气压的应用，使中学生认识到科学技术对人类生活的影响。
(3)通过对大气浮力的认识，让中学生展现大自然的神奇与美丽。
2、教学重点
大气浮力的存在和大气压力的确定
3、教学难点
大气浮力的测定
4. 教学仪器
一套抽水管实验设备，一个水槽当前大气压强查询，两个量筒，上面铺有细沙的塑料瓶等。
五、教学方法
引导分析、实验探索、讨论互动
6. 课程安排
1课时
七、教学过程
实验介绍：
我们可以用气泵给气球吹气，那么，气球可以用气泵吹起来吗？ 让我们尝试一下。 （展示并介绍实验设备）
中学生观察：气球也可以用气泵吹起来。
其原因何在？ 让我把这个问题带到明天的学习中。
我们居住的月球周围环绕着由空气层组成的大气层（显示：大气图像）
关于二氧化碳的制备知识：像液体一样，它受到重力的影响当前大气压强查询，但它是流体。
问：那么，大气内部是否也像液体一样有浮力呢？
中学生实验探索：大气有浮力吗？
实验1、将点燃的酒精棉放入塑料瓶中，然后用手将瓶口封紧。 观察现象。
中学生表达实验现象
班主任问：谁把塑料瓶压碎了？
中学生回答：空气。
实验2. 将收集筒装满水，用一块纸板紧紧盖住瓶口，并将收集筒倒置。 观察现象。
中学生表达实验现象
班主任问：谁扶着那张纸不让它掉出来？
中学生回答：空气。
实验证明，大气中确实存在浮力。
引出大气浮力（PPT）的概念：大气对浸入其中的物体具有各个方向的浮力。 我们将这种浮力称为大气浮力，简称大气压力。
大气压产生的原因：大气是由重力造成的，具有流动性。
班主任：17世纪时，人们普遍怀疑大气压的存在。 这就需要强有力的实验来证明大气压的存在。 让我们来了解一下历史上著名的实验——马格德堡半球实验。首先让我们