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一、电压内阻高考备考课程教学设计人教版义务教育课程标准实验教材化学讲座班主任：李雪飞班级类型：高考备考课程一、教学目标：1、知识与能力：（1）能正确使用电流表、滑动变阻器等进行实验（包括电路中如何接线、量程选择、调零、读数等）。
(2)知道导体的内阻是由它的长度、厚度(截面积)、材料本身决定的(不需要知道导体的内阻与温度的关系)。
2.过程与方法：能正确估计常用数学量，具有信息收集和处理能力，能利用物理图像对简单的化学现象和过程进行处理和分析。
3、情感心态与价值观：产生化学即生命、生命有化学的观念； 对接社会热点问题，关注社会发展。
二、考试大纲要求： 考试要点 1、了解电流的单位和作用，会用电流表检测电流； 考点2.知乎。
2、串并联电路中电压的规律；
（重点） 测试点 3. 运用控制变量法探索影响内阻大小的激励因素； 考点4.了解什么是半导体及其应用； 考点5.了解滑动变阻器的结构和用途。
（难点） 3、中考透析：本章一般与以往高考其他热门科目一起考。 题型主要以填空题、选择题、绘图题和实验题的形式出现。
高考本章的命题多集中在电流表的使用规律、串并联电路中电流的特性、影响内阻大小的诱因、滑动变阻器的使用等方面。
4.中考解读广州高考对应考点讲解了解串并联电压电流的特性会用到电压表和电流表中间滑动变阻器的画法2014填空4分容易与内阻的大小关联起来。
3. Prime 2015 本模块与上一模块相同，属于热学基础。 它很少在考试过程中单独考查，但在热科学中它会与欧姆定律、电能一起出现。 预计2015年高考依然是热学知识综合考查 5.教学方式：通过实例分析、提问、归纳、练习来突破难点，突出重点 6.学习方式指导：背概念，理解概念和规律在练习中，提高能力 用李白早熟的白帝狂来引题。
(1)知识点分类及高考探究练习总结，展示问题：让中学生展示本章知识梳理情况和研究方法，将疑惑提交考点1电流及其检测类比法 水流类比，水压类比，水泵 都说有功功率是设备提供的，电流是由___产生的。
【电压|电流内阻研究案例】 4.国际单位的感应单位：（符号：）； 常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV）； 1、1常用值 家用电路电流： ； 干电池电流： ; 人体安全电流：检测工具：电流表符号电阻值分度值使用方法“三要”：选择合适的电阻值，电流表应并联在电路中，电压从“____ “京邮”流入，“____”流出； 《易云》：允许将电流表直接接在电源的两极上。 此时测量电源的电流； “二次识别”：识别电流表使用的电流。
5、电压定律 串联电路中的总电流等于，表达式：并联电路中各通道两端的电流，表达式：类型一电流例1 小明的收音机需要12V的电流，所以他需要存一个新的干电池连接。
他在家里买了一台电视机电阻的测量教学目标，电视机需要接通一定的电流才能正常工作。
测试点2 内阻 1、定义：内阻的大小； 符号：2、国际单位：、常用单位：、。
1M=1K=3。 导体的电阻值是导体本身的一个属性，它的大小取决于导体的 、 、 和 也有关系。
(1) 材质和截面积相同时，宽度。
6.导体内阻越长。
(2)当材料和长度相同时，截面积越大，导体的内阻越大。
(3) 大多数导体的温度越高，内阻越大。
4、半导体：导通是在与之间； 晶闸管是不导电的。
超导体：当降低到特定温度时产生内阻的材料； 这种材料通常用作传输电缆。
中考探究式2内阻例2，在“探究导体的电阻值与什么诱因有关”的实验中。
(1)小明的猜测是：内阻可能与导体的材质有关； 肖亮的猜测是：内阻可能与导体的温度有关； 小敏的猜测是：内阻可能与导体的宽度有关； 根据你掌握的热学知识，你认为：内阻也与内阻有关。
(2)如图所示，三位小伙伴为上述探索活动规划了实验设备，他们已经完成了部分物理连接。
如果电阻值受湿度影响可以忽略不计，则应进行探究和推测。
7、控件不变； 探索推测，应选择___线和___线（填写线的代号字母）进行对比实验。
手稿来源：（未知）
【傻大方】网址：/a/2021/0721/.html
标题：电流|电流内阻研究案例
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测试点3 变阻器方式 根据标签选择合适的滑动变阻器； 在电路中； 连接方式：""; 接通电路前，应将内阻调至满。
即：通过改变电路实现选择、串联、连接、调节功能，从而改变电路和电路两端的部分； 保护电路采用电位器调节音量，测试采用三型滑动变阻器和内阻盒。 例3将滑动变阻器的滑动片P接在右边时电阻的测量教学目标，图中哪种接法可以降低滑动变阻器接在电路中的内阻？ 试题拨一，阻力是。
8、A导体本身的性质1：（2013福州）关于导体的电阻，下列说法正确的是：（）A导体的电阻与导体两端的电流成反比B电阻导体的电阻与通过导体的电压成反比，与C成正比。当导体两端的电流为零时，导体的电阻也为零。 D、导体的电阻与电压、电压无关。 2、电流表与电流表的连接 2、电路中，灯管正常发光。 , 填A或V。
3.电压表测量电流3(2013长沙) 在图3所示电路中，当开关S闭合时，电流表测量()总电流D.电源和L1 4.用电压表和电压表判断电路故障4( 2013武汉)，图5所示电路中，合上开关后，发现L1、L2均不亮，电压表无指示。
为了查明故障原因，小华用电流表测量，发现ab与ab之间的电流为0。
9、ac和bc之间的电流为3V。
那么电路故障可能是 () AL1 开路 BL1 漏电 CL2 开路 DL2 漏电 (3) 测试现场应用反馈改进 8. 黑板设计：串联电路：并联电路： 9. 作业： 1. 预习第 17 讲欧姆定理。
2.配套练习册：P7815 问题10.教学反思：本课主要根据新课标设计，力求通过备考帮助中学生理解本章重点难点，同时做到熟悉本章常见的命题形式、题型和题型，最终获得最佳的备考效果。
本课教学反思如下：（1）只有全班教学才能准确把握高考命题脉络，条理清晰、语言流畅、到位，教学环节完整、合理的。
(2)在教学中，从知识结构到教材，再到各类高考试卷； 从解决问题的技巧和想法到应用练习和归纳。
10.本环节设计新颖。
从课堂效能感的角度，更容易把握中学生的心理，引发中学生的主动学习； 更有利于帮助中学生建立完整的知识网络和结构，充分提高课堂教学的有效性。
(3)本课题型多，覆盖85%以上的中学生，层次分明。
提问时，根据不同层次的中学生，合理设置不同难度的问题，让各层次的中学生在课堂答疑过程中树立自信、活跃思维、提高效率。
(4) 本课内容侧重于基础知识和基本技能的准备，与实际生活密切相关。 最后一题“拍摄热点”与这两年西安本章的命题形式密切相关，起到了很好的推动作用。
改进措施如下： （一）加强对新课程标准、中考说明和高考真题的研究，更加准确把握高考方向.
(2)加强课堂读、写、练环节，提高课堂教学效果。
手稿来源：（未知）
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题目：电流|电流内阻研究案例（二）