磨擦力作为初中数学的难点之一，须要重点把握的知识点也有好多，好多朋友都说记不住，下边我给你们分享一些中学磨擦力的知识，希望还能帮助你们，欢迎阅读!
中学磨擦力的知识1
1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，遭到的制约相对运动(或妨碍相对运动趋势)的力，叫磨擦力，可分为静磨擦力和滑动磨擦力。
2、摩擦力形成条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明：三个条件缺一不可，非常要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：
①静磨擦力的方向总跟接触手相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动磨擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：
(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。
滑动磨擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一倾角。
(2)滑动磨擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：
(1)静磨擦力的大小：
①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静磨擦力越大，但不能超过最大静磨擦力，即0≤f≤fm但跟接触面互相挤压力FN无直接关系。具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静磨擦力略小于滑动磨擦力，在小学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可觉得它们数值相等。
③效果：妨碍物体的相对运动趋势,但不一定制约物体的运动,可以是动力,也可以是阻力。
(2)滑动磨擦力的大小：
滑动磨擦力跟压力成反比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直斥力成反比。
公式：F=μFN(F表示滑动磨擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动磨擦质数)。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动磨擦力大小，与相对运动的速率大小无关。
5、摩擦力的疗效：总是制约物体间的相对运动(或相对运动趋势),但并不总是制约物体的运动,可能是动力,也可能是阻力。
说明：滑动磨擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速率和加速度无关，只由动磨擦质数和正压力两个诱因决定，而动磨擦质数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。
中学磨擦力的例题
1.关于由滑动磨擦力公式推出的μ=，下述说法正确的是(D)
A.动磨擦质数μ与磨擦力F成反比，F越大，μ越大
B.动磨擦质数μ与正压力FN成正比，FN越大，μ越小
C.动磨擦质数μ与磨擦力F成反比，与正压力FN成正比
D.动磨擦质数μ的大小由两物体接触面的情况及材料决定
解析：动磨擦质数只与两物体的材料及接触面的粗糙程度有关，与FN的大小及F的大小等无关.
2.下述关于磨擦力的说法正确的是(D)
A.遭到静磨擦力作用的物体一定是静止的
B.遭到滑动磨擦力作用的物体一定是运动的
C.静磨擦力可以是动力，而滑动磨擦力只能是阻力
D.磨擦力可以是动力，也可以是阻力
解析：静磨擦力发生在相对静止的物体之间，滑动磨擦力发生在相对运动的物体之间，这儿所说的“相对静止”和“相对运动”是分别以这两个物体为参考系而言的，若以其他物体为参考系，则可能都是静止的，也可能都是运动的.而磨擦力制约的也是物体间的相对运动和相对运动趋势，若以其他物体为参考系，磨擦力可能是动力，也可能是阻力。
3.有关滑动磨擦力的下述说法中，正确的是(BC)
A.有压力就一定有滑动磨擦力
B.有滑动磨擦力就一定有压力
C.滑动磨擦力总是与接触面上的正压力垂直
D.滑动磨擦力的大小与物体所受重力成反比
解析：本题考查滑动磨擦力的形成、大小和方向.由滑动磨擦力的形成条件可知，选项A错误，选项B正确.滑动磨擦力的方向与接触面相切，而正压力的方向垂直于接触面，所以滑动磨擦力的方向总是与两物体的接触面间的正压力垂直，故选项C正确.滑动磨擦力的大小跟压力的大小成反比，但压力的大小不一定等于物体的重力，故选项D错误.因而本题的答案为B、C.
4.在日常生活中，常常遇见与磨擦力有关的问题.你觉得下述说法中错误的是(BD)
A.人走路时，会遭到静磨擦力作用;在水平面静止不动时，不受磨擦力作用
B.消防球员两手紧握矗立的竹竿匀速攀上时，所受的磨擦力的方向是向上的;匀速滑下时，所受的磨擦力的方向是向下的
C.将酒壶用手竖直松开逗留在空中，当再减小手的使劲，酒壶所受的磨擦力不变
D.在结冰的水平桥面上撒些盐，只是为了人走起来不易绊倒
解析：无论沿竿是匀速攀上还是滑下，磨擦力的方向都是向下的.在结冰的水平桥面上撒些盐，一是为了人走起来不易绊倒，二是使冰雪溶化得快.
5.如下图所示A为长木板，上表面粗糙，在水平面上以速率v1往右匀速运动，物块B在木板A的前面以速率v2往右匀速运动，下述判定正确的是(ABD)
A.若是v1=v2，A、B之间无滑动磨擦力
B.若是v1>v2，B遭到了A所施加往右的滑动磨擦力
C.若是v1
D.若是v1>v2，A遭到了B所施加向左的滑动磨擦力
解析：若v1=v2，则A、B间无相对运动，故A正确;若v1>v2，则B相对于A向左运动，故B遭到往右的滑动磨擦力，A相对于B往右运动，A遭到向左的滑动磨擦力，故B、D正确;假如v1右运动，B遭到向左的滑动磨擦力，所以C错误.
学好中学数学的六大方式
1、课前预习能提升听课的针对性
预习中发觉的难点，就是听课的重点;对预习中遇见的没有把握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减轻听课过程中的盲目性和被动性，有助于提升课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提升自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力
2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己脑子中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息高中求摩擦力的公式高中求摩擦力的公式，不应做过分激烈的体育运动或激烈争辩或看小说或做作业等，以免上课后还胸闷嘘嘘，想入小意，而不能平淡出来，甚至脑部开始休眠。所以应做好课前的物质打算和精神打算。
3、特别注意老师授课的开头和结尾
老师授课开头，通常是概括前节课的要点强调本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系上去的环节，结尾往往是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上把握本节知识技巧的纲要
4、作好笔记
笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等做出简单浅显的记录，记下授课的要点以及自己的体会或有创新思维的看法。便于备考，消化
5、要认真审题，理解数学情景、物理过程，重视剖析问题的思路和解决问题的技巧，坚持下去，就一定能举一反三，提升迁移知识和解决问题的能力。
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