1、.08物本（1）陈武凡第四章第3节磨擦力一、教学目标1认识静磨擦、滑动磨擦力，和它们的形成条作及其作用疗效，会判定它们的方向2依据物体的平衡条件简单地估算静磨擦力的大小。3能运用滑动磨擦力公式来估算滑动磨擦力二、教学重点1静磨擦力形成的条件及规律以及静磨擦力方向的判别。2正确理解最大静磨擦力的概念。3滑动磨擦力大小的估算以及方向的判别。三、教学难点1静磨擦力有无的判定青河磨擦力方向的判别。2静磨擦力大小的简单估算。四、教学方式剖析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固五、教学仪器实验器材：铁块、弹簧秤、砝码、粗糙木板六、教学过程用弹簧秤水平拉铁块，逐步减小拉力，静摩
2、擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？根据是？观察弹簧秤拉力减小到哪些程度铁块刚被带动？（引入最大静磨擦力）铁块被带动后匀速运动，按照中学学过的知识高中滑动摩擦力的公式，这时遭到的磨擦力叫滑动磨擦力，怎样读出滑动磨擦力的大小？对比最大静磨擦力与滑动磨擦力的大小有何关系？在铁块上降低砝码，对最大静磨擦力有没有影响？实验后小组讨论，归纳规律，班主任引导中学生得出静磨擦力形成的条件：a.相互接触且挤压b.接触面粗糙且双方有相对运动以及静磨擦力大小和最大静磨擦力大小的规律滑动磨擦力引入：a.昨天的实验可观察到滑动磨擦力是一个怎么的力？（引导中学生归纳滑动磨擦力是两个相互接触的物体有相对运动，物体之间存在着的磨擦力）b.
3、刚才的实验给我们暗示了一个检测滑动磨擦力大小的方式，是哪些？通过上述实验得出：1.静磨擦力和滑动磨擦力的形成条件A.静磨擦力形成条件是粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。B.滑动磨擦力形成条件是粗糙，有弹力，有相对运动。2.静磨擦力和滑动磨擦力的方向A.接触面平行，而且跟物体的相对运动趋势方向相反。B.与接触面平行，但是跟物体的相对运动方向相反。3磨擦力的大小1静磨擦力的大小通过演示实验，用弹簧秤拉铁块，从零开始不断减小弹簧秤的拉力要求中学生观察拉力的变化（保持铁块的静止）。引导中学生用二力平衡知识可以得到：小铁块遭到的静磨擦力也是从零开始不断减小。继续实验，要求中学生观察铁块的运动情况，可
4、以得到：物体刚开始运动时所遭到的静磨擦力就是最大静磨擦力。推论：0FFm，Fm为最大静磨擦力。2滑动磨擦力的大小要求中学生猜一猜，滑动磨擦力的大小和什么诱因有关？中学生实验：让中学生自己动手掏出直尺夹在书中合上课本，感受用手抽出尺午时的使劲；之后在合上的课本用另外一只手对课本施加一个压力，再一次感受用手抽出尺午时的使劲。实验推论:通过其它诱因不变情况下只改变压力高中滑动摩擦力的公式，得到磨擦力与压力有关。推论：滑动磨擦力的大小跟压力成反比，FFN，是比列常数，没有单位，叫动磨擦质数，的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况3滑动磨擦力公式的应用通过让中学生做一些相关练习，巩固中学生对滑动磨擦力公式的应用4.课堂小结磨擦力静磨擦力滑动磨擦力定义两个只有相对运动趋势，没有相对运动的物体间的磨擦力两个发生相对运动的物体间的磨擦力形成条件接触面粗糙两物体间互相接触、相互挤压两物体间有相对运动趋势接触面粗糙两物体间互相接触、相互挤压两物体间有相对运动方向与接触面平行，而且跟物体的相对运动趋势方向相反与接触面平行，而且跟物体的相对运动方向相反大小为最大静磨擦力F=FN作用疗效制约相对运动趋势制约相对运动5.作业布置.
