课时10自由落体运动课时11《匀变速直线运动的研究》单元小结课时12重力基本互相作用课时13弹力课时14磨擦力课时15力的合成课时16力的分解课时17探究弹力与弹簧伸长的关系课时18验证力的平行四边形定则课时19《相互作用》单元小结课时20牛顿第一定理课时21实验：探究加速度与力、质量课时22牛顿第二定理课时23热学单位制课时24牛顿第三定理课时25用牛顿定理解决问题（一）课时26用牛顿定理解决问题（二）课时27《牛顿运动定理》单元小结课时1质点参考系和座标系课前导航我国是文明古国，对运动早就有研究．早在宋代成书的《尚书纬考灵曜》中就有这样的记载：“地恒动不止，而人不知。例如人在大舟毛泽东同志的诗中也有一名句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千．有一个词语称作“刻舟求剑”，假如说刻舟求剑者的错误在于错选了参照系，你同意这些想法吗？知识精析一、理想化模型．理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题便捷而进行的一种科学的具象，实际并不存在．．理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要诱因，忽视次要诱因而构建的数学模型．．理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是数学学中常常采用的一种研究方式．二、质点．质点的特点：具有质量，占有位置，无容积和形状，是一个理想化的数学模型，实际上并不存在．物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题，物体本身的形状和大小已弄成了次要诱因时可以看做质点．如研究月球绕太阳的公转规律时，月球的大小就弄成次要诱因，可以不考虑，此时月球就可以看做质点．转动的物体在研究其转动的规律时不能看成质点．如研究月球自转时，月球的大小和形状就是影响研究问题的重要诱因了，因而就不能再把月球看做质点了．物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽视时，不能把物体看做质点，如研究列车过桥的时间时就不能把火车看做质点．．选择参考系的意义要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，假若选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同．比如：甲、乙两辆车辆由西向东沿同仍然线以15的相同速率行驶着．若两车都以街边的行道树作为参考系，则两车都是以15的速率向东行驶；若以其中任意一辆车为参考系，则另一辆是静止的．比如研究列车上物体的运动情况时，通常选定列车作为参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提高一物理有图教学ppt，如“汽车运动了”，就毋须说成“汽车相对地面运动了”．参考系的选定应以观测便捷和使运动的描述尽可能简单为基本原则．四、坐标系．构建座标系的数学意义为了定量地描述物体的位置及位置的变化，须要在参考系上构建适当的座标系．有时是宽度，有时是时间，也可能是其他化学量三点有相同的纵座标，由此可以发觉：假如仅仅确定某点的横座标或纵座标，该点的位置并不能惟一确定，假如同时确定某点的横座标和纵座标，则该点的位置惟一确定．：物体的运动不在同一平面内时，可以构建多维座标系技巧指导一、理解质点16日，匈牙利运动员博尔特在广州亚运会上以69打破女子百米跑世界纪录，再创速率极限．下述说法正确的是100米疾驰中，可以将他看做质点米狂奔中，我们关心的是他的名次，无需关注其动作的细节，可看做质点．教练为了剖析其动作要领时，假若作为质点，则其摆臂、提腿等动作细节将被掩藏高一物理有图教学ppt，难以研究，所以就不能看做质点．答案AD点评不能以质量和容积的大小来推断能够将一个物体看做质点，关键是物体自身诱因(如大小和形状)对我们所研究问题的影响程度．平动的物体通常可以视为质点，平动的物体是指物体上各个点的运动情况都完全相同的物体．这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来取代整个物体．但研究物体的转动时，不能把物体视为质甲、乙、丙三架观光扶梯，甲中旅客看到高楼在向上运动；乙中旅客看到甲在向上运动；丙中旅客看到甲、乙都在向下运动．这三架扶梯相对地面的运动情况可能是．甲向下，乙向下，丙也向下，但比甲、乙都慢解析扶梯中的旅客观看其他物体的运动情况时，是以自己所乘的扶梯为参考系．甲中旅客看到高楼向上运动，说明甲相对于地面一定在向下运动．同理，乙相对甲在向下运动，说明乙相对地面也是向下运动，且运动得比甲更快．丙扶梯无论是静止，还是在向上运动，或以比甲、乙都慢的速率在向下运动，丙中旅客看甲、乙两扶梯就会倍感它们是在向下运动．第11答案BCD点评要确切地描述物体的运动，参考系的选定十分关键．如在本题中，甲中旅客在观察高楼的运动时，是以自己所乘的扶梯为参考系．若以地面为参考系，高楼是静止的．变式训练．坐在列车上的旅客看见高铁旁的行道树、电线杆迎头向他狂奔而至，旅客是以列车为参考系的第12太阳东升西落”是相对于我们居住的月球而言，是以月球为参考系的，所以选项A正确；“地球围绕太阳转”是以太阳为参考系的，所以选项B同步卫星在高空静止不动”是相对于月球而言的，是以月球为参考系的，所以选项C错误；列车上的旅客看见高铁旁的行道树、电线杆迎头向他狂奔而至，是以列车或他自己为参考系的，所以选项D正确．答案AD轴的正方向指向东，但是取天安门前的旗杆作为座标轴的原点，这么车辆的位置就由它的座标完全确定了．若车辆的座标是km，则表示车辆处于哪些位置？车辆的座标是－解析若车辆的座标是1km，则表示车辆旗杆以东1km；车辆在的座标是－2km，则表示车辆在旗杆以西2km.答案旗杆以东1km，旗杆以西2km点评用座标确定了物体的位置，我们能够定量地描述物体的运动，非常要注意座标正负号的含意，坐标的绝对值表示车辆离开座标原点的距离，正负号表示方向．第14所示，分别以地面和抛出点为原点构建座标系，方向均以向下为正，填写下边的表格．第15解析在物体运动的直线上构建直线座标系，定量描述物体的位置，若以地面为原点，则出发点、最低点、落地点的座标分别为x1；若以抛出点为原点，则x1′＝0.2，x2′，x3′＝－3互动平台育英老师告诉你怎么记学习笔记学习笔记是朋友们在学习活动中，通过听讲、观察和思索而记录的内容，是一种重要的学习手段．老话说“好记性不如烂笔杆”，随着时间的推移，所学知识总要有所遗忘，而学习笔记积累了大量的原始资料，稍加整理，就可以使知识系统化，以便日后备考巩固．学习笔记应以重视内容、不拘方式、发展能力为原则，起到扩宽知识、加深理解、训练思维、提高效率的作用．记重点记重要的概念、原理和规律．化学概念、原理、规律的表述往往是简约而严谨的，一个关键的字、词常常隐藏着丰富的内涵．因而在物理概念、原理、规律的学习中，必须及时把老师在课堂上剖析的那些隐藏着的潜台词整理下来，并做必要的记录．第17记典型习题．典型习题对朋友们今后的学习可起到引导、启发和示范作用，能发展剖析、综合、归纳和应用知识等多方面的能力，培养思维的逻辑性和推理的严密性．记通常规律．一般情况，老师会将类似的或有关联的问题进行分类、概念，整理其剖析思路，总结一些规律性的东西．记疑虑、难点发觉问题是认识上的进步，问题得到解决是知识水平的提升．数学学习说究竟就是生疑、释疑的过程．每位朋友可整理出自己学习情况的“问题集”，便于检测自己学习中遗留的问题，提升学习效记课外知识老话说：“处处留意皆学问．”当今社会处于信息时代，数学学习也应适应时代要求．因而，在数学学习中应广泛地阅读，悉心地观察，认真地思索，随时采撷信息，使一些现象与数学知识形成神奇的碰撞，激发出灵感的火花．第18处理好“听”、“想”、“记”的关系朋友们要逐渐养成手脑并用、边听边记的习惯．因小学课堂教学难度、容量都比较大，假如把“绝对分开进行，必然会有一些内容听不到或记不全，这必然影响学习疗效．及时整理笔记因为时间急迫，笔记可能有各类缺陷，要及时补漏勘误．要注意笔记的合理布局课堂笔记不要写得过密，行与行、段与段之间要留有适当的空白，以易于修改、补充和整理．第19同步达标一、选择题32分，每题起码有一个
