《压强》教学设计教学目标：知识与技能：1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与什么诱因有关；3、能够用浮力公式进行简单的估算；4、了解减小和降低浮力的主要技巧。过程与方式：1、通过观察生活中的浮力现象，理解压强的概念；2、通过探究影响浮力大小的诱因把握压强的定义和公式，把握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养中学生提问、猜想、实验和剖析数据、总结概括的能力。情感心态与价值观：实验以及探究等学习活动，培养中学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素质。重点难点：教学重点：浮力大小决定诱因及其概念的理解。教学难点：压力与受力面积的正确理解及浮力在生活中的应用。教具打算：讲义、气球、针、铅笔、小刀、橡皮泥、勾码、弹簧测力计、细绳、长方体钢条教学过程一、引入新课(创设情景)一只饱含气的汽球，分别用右手拇指按压，并没有破，用一根小针轻轻一碰，破了，思索：哪些诱因引起了这种不同的现象？二、新课教学（一）压力的作用疗效播放幻kt板，看图片：蝉能将口
器插入树根中，骆驼能行走在荒漠中，杯子置于桌面上，用手指向墙壁按图钉，用数学语言描述这种例子，找出那些例子中所包含的共同特点？中学生思索回答：力的作用方向都是垂直于物体表面的；都使物体发生了形变。提出压力的概念，班主任才此期间指出压力不是重力，提出问题：压力的作用疗效与什么诱因有关呢?率领中学生用钢笔的笔尖和笔尾感受压力的不同疗效提出猜测：压力的作用疗效与物体的接触面积和施力的大小有关中学生分小组设计实验方案进行实验验证推测（运用控制变量法，中学生自主实验，更能迸发中学生学习兴趣，加深对知识点的认识，班主任巡回指导，及时反馈，用时十分钟左右）鼓励几个小组上前演示（中学生诠释个人风采，提高自信），总结推论。（二）浮力通过数据（比值定义法）得出浮力的表达式单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，1牛每平方米表示1平方米面积上遭到的压力为1牛。由于浮力单位很小，浮力常用单位还有：百帕、千帕、兆帕，举例：一张报纸平铺在桌面上对桌面的浮力就有0.5帕，一粒
猕猴桃子放置在桌面上对桌面的浮力就有20帕等例题练习ppt（中学生通过练习将公式与实际联系上去，巩固知识点）（三）减小或减少浮力的方式老师提出问题：借助橡皮泥和小刀，在橡皮泥上切一刀，如何能够使橡皮泥对桌面的浮力减少一半？（中学生设计实验，并到后面演示，通过这个实验大气压强课后反思，结合生活中的经验，中学生讨论如何减小、减小浮力的方法，用时四分钟左右）。班主任总结：减小浮力的方式(1)受力面积一定，减小压力(2)压力一定，减小受力面积(3)既减小压力同时又降低受力面积减少浮力的方式(1)受力面积一定，减少压力(2)压力一定，减小受力面积(3)既减少压力同时又减小受力面积这节课，从压力的作用疗效认识了浮力这个数学量，而且借助了实验探究的方式和比值定义法得出了浮力的定义公式和单位，中学生亲身验证了一下减小和降低浮力的方式。（扣题）请朋友们解释一下课前的现象（中学生解释），班主任说明，任何物体所能承受的浮力都有一定的限度大气压强课后反思，而在实际生活中，有的时侯须要减小浮力
，而有的时侯须要减少浮力，通过展示图片，让中学生辨认并说明都运用了哪些样的技巧。三、课堂小结：1、压力：数学学中把垂直压在物体表面上的力称作压力。压力的作用疗效：与压力的大小有关，与受力面积的大小有关。2、压强：定义：物体单位面积上遭到的压力称作浮力。公式：单位：帕斯卡（Pa）3、增大浮力和减少浮力的方式四、当堂练习设计关于压力作用疗效、压强、及减小浮力和减少浮力方面的练习题，巩固新知识点，用PPt展示。五、作业探究生活中与浮力有关的实例，列举五个以上实例并说明运用了本节课的哪部份知识。六、板书设计压力：数学学中把垂直压在物体表面上的力称作压力浮力：物体单位面积上遭到的压力称作浮力。公式：单位：帕斯卡（Pa）减小浮力和减少浮力的方式教学反省浮力是生活中广泛应用的一个概念，它除了贯串本章的学习，还是前一章热学的延续，旁边学习液体浮力、大气浮力、浮力的基
础。所以浮力的概念在小学占有重要的地位。本节课的重点是压力概念和大小，浮力概念、单位和估算，难点是压力概念和大小，受力面积确认和浮力概念的理解。为了解决本课的重难点，本课的教学结构主要由三个蓝筹股组成：第一个蓝筹股是探究压力的作用疗效和什么诱因有关，因为本块知识须要综合运用力、二力平衡等知识，思索有关问题，解决有关现象时须要一定的剖析抒发能力，中学生学习上去有一定难度。为此我在教学中采取了科学探究和演示的方式，努力培养中学生的探求精神。第二个蓝筹股引入了浮力的概念，在引入浮力概念时，通过比值定义的方式，让中学生给压强下定义，让中学生自主得出，以提升中学生的思维能力。第三个蓝筹股同样采用科学探究的方式让中学生自主挖掘减小或减少浮力的技巧，并通过对日常例子的剖析，最终总结出减小或减少浮力的方式，使化学学科和生活结合上去。回顾整堂课，成功之处在于教学思路比较清晰，首先运用汽球引入新课，爆破声能顺利将中学生注意力吸引，再举办中学生自主实验，充分调动中学生积极性，使中学生主动参与到课堂中来，通过本节内
容的学习，中学生晓得了压力的概念，压力的方向与接触面垂直，压力的作用疗效与两个诱因有关，理解了浮力的概念、计算公式和单位，才能用浮力公式进行运算。科学探究活动提供了和谐的情景，中学生在交流和总结的过程中获取知识的同时，能用所学的知识剖析简单问题，培养了知识的实际应用能力。因而进一步迸发了中学生学习科学的兴趣。不足之处在于没有充分了解中学生，举办实验时中学生过分激动，有些中学生又过分紧张，再者概念的教学须要重点指出。本节课须要改进之处：1、课前除了要备好课，还要备好中学生。2、布置中学生做好课前预习。3、概念需注重指出。此次的教研活动给了我一次锻练的机会，教研组成员对我的帮助和提点使我在教学上获益颇丰。科学教学是知识联系生活的过程，也是让中学生亲历科学探究的过程，班主任在课堂中要一直以中学生为主体，班主任作为一个组织者和引导者，帮助中学生开拓思维，培养中学生学科学、用科学的意识和交流合作、分析解决问题的能力，并在教学中有意识地指导中学生将所学知识运用到实际当中，进一步落实“生活——物理——社会”。