化学是中学比较难的课目，初一更是化学打基础的阶段，若果没有把初三的化学学好，这么在以后的化学学习上将会步步失利。下边是小编分享的初三数学的学习方式，一上去瞧瞧吧。
高二数学的学习技巧
在备考各部份内容时，要紧抓主要知识点，厘清它们的内在联系，并使之系统化。在备考每一个知识点时，要把重点放到概念的理解与规律的运用上。理解概念要在“准”字上下工夫，把握规律要在“用”字上下工夫。化学基本概念理解不准的常见错误有：①只看概念间有联系的一面，而没有注意到它们有本质区别的一面;②把数值相等理解为概念相同;③以“观念”代替“概念”;④只听到文字表述中相像之处，忽视了原则上的重要区别;⑤“从属关系”不明，“因果倒置”，将量变式误为决定式;⑥“先入为主”，将认识绝对化。要在“用”字上下工夫，不但要把握化学的基本内容，明晰它创立的条件及其结论应用，还要多做习题。
化学实验，首先要认清楚实验目的和原理，再思索实验步骤和主要器材。考生要大胆动手操作，勇于提出指责，这样印象要深刻得多。
各科的学习，保持一定的题量是必要的，但不要搞“题海战术”，而在于精。要一题多变，一题多解。以上是我们学习的一些经验，希望能给你一些提示，有助你的学习，学习方式有很多，而且你一定要找到一种适宜自己的技巧，那样能够在学习上得心应手，事半功倍。希望你能取得优异的成绩。
学习化学要多做习题，但做习题不在于多，而在于精.对于每一道题，先要仔细审题，理解题目的真正意义，毕竟，题并不是很难，既然你能看答案把习题做完，一种可能说明你会做这道题，只是自己对自己没有信心，你要尝试去做，树立信心。另一种可能是你没有把握做题的方式，这要靠你做一些典型的例题，而且举一反三。习题做完，并不是要对一下答案或交给老师去批阅就了事。自己应当想一想，答案的数目级是否对头?所反映的化学过程是否合理?能够从别的角度判定自己的答案是否正确?我们要力争虚伪到，习题要么做不下来，做下来就有充分的理由相信它是对的，虽然它和书上给的答案不一样。老师说你错了，你在未被劝说之前勇于和老师争论。好的老师最欣赏的是能强调自己错误的中学生.假如最后证明是你自己错了，也错个明白。
不管是热学题，还是热学题，遇见有一定难度的估算题后，不但要认真审题，还要进行作图，因而构建起直观的化学情境。
找出解题技巧化学估算题通常采用两种解题技巧，即解析法和综合法。后者是借助化学公式，一步一步地从已知向未知求解，前者是在特定的条件下述出化学方程式求解。还有一种比列法，采用比列法求解，其过程更为简便，起到事半功倍的疗效。
防止运算失误实际做题时，有的朋友只会做简单估算题，面对层次变化比较多的灵活题和综合题，却束手无策。因而，考生不但要认真学好化学知识，还要努力提升自己的语文推理运算能力。不要由于估算失误，让正确答案擦边而过。
高二数学学习的好习惯
在学习过程中要养成定期备考总结的好习惯。备考不是知识的简单重复，而是升华增强的过程。一是当日备考，这是高效省时的学习技巧之一。二是章末备考，明晰每章知识的主干线，把握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间，章与章之间的联系，完善新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方式，增强了能力。数学上单纯须要记忆的内容不多，多数须要理解。通过系统有效的备考，都会发觉,厚厚的数学教科书虽然是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方式，尽早改变不良的学习方式，学习习惯，学习心理。
最重要，包括课堂老师的总结，下课后自我预习备考的总结，错题的总结，最好找一个本，记录感受，平时多翻翻，对于公式，记忆还须要理解，按照具体情况适当运用，注意公式的运用范围。
固然，数学是难学，但绝非学不好高一物理难不难，只要按化学学科的特性去学习，根据上面提到的去做，理解重视思索化学过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思索，不要一遇到问题就问朋友或老师。在学习中要找出适宜自己的学习方式，从学习中去找寻乐趣，能够培养自己学习数学的兴趣。
高二培养数学学习兴趣的方式
一、激发兴趣
兴趣是促使求知的一种内在力量，可以形成强力的学习动力，有了对化学的兴趣，都会从内心形成学习的自我要求，都会有强烈的求知欲，但是自觉地去提升学习数学的能力.对化学的兴趣高一物理难不难，可以从以下几个方面来培养。
1、通过观察与实验的方式来迸发对化学学习的兴趣
数学学是一门实验性很强的学科，化学学家研究数学问题的方式是多种多样的，但最基本的一条是进行观察和实验，化学现象的各类规律，几乎都是通过实验发觉的.实验对理解和把握数学知识起着关键性的作用.如：在讲反冲运动时，可以模拟大炮的演示，这些新颖奇特实验，大大地引发了中学生的好奇心，调动了中学生学习数学的积极性和主动性，也迸发了中学生学习的兴趣。
2.通过学习数学史籍和历史故事，来迸发对化学学的兴趣
学习高手化学学家独立思索，勤奋钻研，勇于开拓，敢于创新的精神，以顽强的意志攻破化学学习中的一道道难关。
3、攻克化学困局，发学习兴趣
通过中学生独立思索和不懈努力，运用所学的化学知识解决一道道数学题目，这就提高了中学生学习数学的信心和兴趣，当一些困局借助自己的努力而解决时，中学生倍感无比的惋惜。
二、掌握技巧
把握方式，就可以加速知识向能力转化的进程。
1、运用对比剖析法，深刻理解有关数学概念的本质区别
我们晓得，数学概念大都是在实验的基础上，提出经验公式，之后通过严格的理论论证而产生的.概念是判定、推理的基础，也是研究化学现象和论证的基础，在研究化学现象和论证方面常常出现的问题，大都是和概念错误相关联，而在概念错误中又以概念混淆更为常见.它严重影响数学推论的确切性和论证的逻辑性.在学习概念过程中，常常感知理解有关概念的共同诱因，而不容易感知、理解概念之间的本质区别.诸如，牛顿第三定理的内容中学生容易感知，但对物体进行受力剖析时，常常把平衡力和斥力与反斥力相混淆，混淆的缘由是她们都是作用在一条直线上，大小相等，方向相反.弄清它们的区别，就不会混淆了.她们的区别是：
(l)斥力与反斥力在两个不同物体上，而平衡力作用在一个物体上。
(2)斥力与反斥力是性质相同的两个力，而平衡力是性质不同的两个力.为此，应当注意对有关概念进行对比剖析，深刻理解它们的本质区别。
2、运用分类概括法，明晰有关数学概念的逻辑关系
在学习中，应当注意用分类概括方式，利用图表，对相关概念进行分类。
3、研究解题技巧，培养中学生运用物理知识剖析化学问题的能力
学习数学绝大部分时间用于解题上，成绩的考评也是看解题的能力，由于化学的解题能力是中学生运用所学的物理知识、技能去剖析解答数学问题的综合能力.彰显一个中学生数学思维的素养和数学水平的高低，因而要研究解题技巧，非常是一题多解的方式，培养中学生的解题的灵活性、多向性和独创性。
4、掌握“由博反约”法，不断巩固所学知识
“由博反约”法：就是整理知识结构，是指系统化、条理化，产生易于记忆的知识体系，具体做法是对学过的知识及时进行备考总结，通过综合、概括、比较、分类，编织成各类对比图表、公式表、解题思路模式等方法.使对所学过的知识，有一个比较完整地认识.使所学的知识材料，由厚变薄，削枝强干，高度概括，从整体上便于把握易于记忆，使所学的知识把握得愈发牢靠、扎实，也有利于养成遇见概念问题想定义，估算问题看法则，推理问题想定理的习惯。
三、启发思维
思维能力是智力的核心，要推动智力的发展，就必须开启中学生的思维门扉，让脑部时常处于积极的思维状态之中，把所学过的知识融会贯通，这样自学能力才有依托，思维才能得到进一步发展。
要培养中学生的思维能力，班主任必须擅于“设疑”，提出问题，唤起中学生心里探求问题的波澜，让中学生带着这种问题去钻研，主动探求，锐意进取，进而培养中学生独立思维能力。
班主任除了“设疑”，还要突出指出培养中学生发觉问题，提出问题的能力，这才合乎培养开拓型人才的时代要求.班主任的“激疑”只是唤起中学生思维，而中学生自己“质疑”才是她们对教材实现认识飞越的起点.从某种意义上说，中学生具有自己发觉问题的能力比培养解决问题能力更为重要。
四、严格训练
任何一种能力，都是要通过反复实践能够真正获得.拳师教师父，要让师父拳不离手，乐师教弟子，要让弟子曲不离口.数学学是一门科学，它有内容符合逻辑的理论体系.数学学的内容丰富而复杂，它既有具象的概念和定理，又要运用实验技巧和物理工具，同时还有许多联系生产、生活实际内容.因而在学习化学过程中必须让中学生把握新旧知识的内在联系，有计划、逐步地训练中学生把握和运用初等语文工具解决数学问题的能力.假如我们学习数学只是单纯记忆或背诵一些定义、定律和公式却不理解其数学意义，那是毫无用处的.一个数学概念的本质属性的总和是概念的内涵，概念所反映的现象总和是概念的外延，只有充分了解概念的内涵和外延，并把它们之间有机的联系上去，能够正确地理解这个概念的本质.对数学定理和公式也是一样.只有通过反复运用──正用、反用、变用的严格训练，能够确切地理解条件与推论的必然和有机的联系与转化，能够牢靠把握这种定理和公式，并能进行灵活应用，以达到消化的目的。
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