徐炎洪[陕西省市级优课]
地区：山东省-南阳市-安乡市
中学：安乡市笔架山中级学校
共1课时
第3节内阻的检测中学数学人教2011课标版
1教材剖析
本节的内容是人教版义务教科书九年级数学全一册第17章第3节《电阻的检测》，它是欧姆定理在实验中的应用。其目的，一是使中学生学习一种测内阻的方式；二是巩固和加深欧姆定理的理解；三是培养中学生的实验能力。
2教学目标
一、知识与技能
2.会同时使用电压表和电流表检测导体的内阻。
3.加深对欧姆定理及其应用的理解。
二、过程与技巧
1.通过用伏安法检测内阻，了解欧姆定理的应用。
2.通过中学生选择实验仪器，设计实验，拟定实验操作步骤，培养中学生的观察、正确读数、数据处理和剖析能力。
三、情感心态与价值观
1.在实验电路的设计、连接以及检测过程中培养中学生学习数学的兴趣，小组成员之间互相协作的团队精神。
2.通过本次实验，迸发中学生学习的积极性和探求未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学心态。
3教学建议
1.教法说明：
问题引入、设计实验、进行实验、收集证据、分析与计论、评估与矫治，采用了示范推动、合作探究、应用展示、思考创新的教学方式，进行有效性的课堂教学活动。
2.学法说明：
原理剖析法、分组学习法、自学互助法，为中学生主动探究，大胆展示，充分提供中学生发展的空间和平台，发展中学生的思维，产生学习数学的基本方式，促使中学生的发展。
4重点难点
基于对教材的理解，结合中学生具体的认知特征，本节课的教学重难点确定为
①重点：怎样引导中学生剖析实验数据，发觉规律，加深对内阻概念的认识。
②难点：按照实验原理设计电路图，而且能用滑动变阻器改变待测内阻两端的电流。
5教具选择
干电瓶组、电压表、电流表、定值内阻、2.5V小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体讲义
6教学过程6.1第一学时教学活动活动1【导入】（一）提出问题
（一）提出问题，引入新课
1.结合所学的欧姆定理知识，思索例题：
用电流表测出一段导体两端的电流是7.2V，用电压表测出通过这段导体的电压为0.4A，这段导体的阻值是多少？（中学生口答）
2.在上面我们学习了有关热学的三个化学量：电压、电压、电阻，我们早已晓得测电压可以用电压表，测电流可以用电流表，这么用什么方式检测内阻呢？（板书：第3节内阻的检测）
3.怎么运用欧姆定理找到间接测出导体的内阻的方式？（中学生口答：由I＝U/R得：R＝U/I）
用电压表和电流表对电压和电流的检测来间接地测出导体的内阻，这些检测内阻的方式简称为“伏安法”测内阻。（板书：伏安法原理：R＝U/I）
为了减少偏差，实际检测中要改变待测内阻两端的电流，多次检测电流及电压的值，依照每次电流及电压的值算出阻值，最后求出阻值的平均值。
想想议议：假如想多测几组电压和电流的数值，应当如何做？
中学生1：串联一个滑动变阻器；
中学生2：改变电源中干电瓶串联的节数；
哪位朋友的方案更好？（中学生1的更好，即可以调节电流和电压，还可以保护电路）
活动2【讲授】
明天，我们要解决的问题：如何用伏安法测内阻。完成以下内容：
【学点1】实验原理。检测内阻，须要检测和量，分别用表和表检测，按照公式估算内阻大小，须要多次检测，改变阻值的电流和电压，还要器件。
【学点2】设计电路图联接实物图
【学点3】：实验注意事项：
1.联接电路按一定次序联接，开关是的，先连电路后连电路。
2．闭合开关之前，滑动变阻器的滑片移到位置，其目的。
【学点4】实验表格和图象
（三）实验要求
1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；
2．按电路图联接电路，并进行检测；
3．将检测的数据记录在自己设计的记录表中；
4．按照测得的数据，借助欧姆定理算出阻值值；
5．多测几组数据，瞧瞧测得的内阻值是否一样。
活动3【活动】学生分组实验
（四）实验步骤
1．调节电压表、电压表的表针到零刻度；按电路图联接实物。调节滑动变阻器到电阻最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电压表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；
3．按照公式R＝U/I估算出R的值，并记录在表格中。
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测内阻中的电压及两端的电流，再测几组数据，并估算R的值。
（五）中学生进行实验和搜集数据班主任巡视，指导
1．在联接电路前要调节电压表、电压表到零刻度。
2．联接电路时开关要断掉，联接完电路要调节滑动变阻器到电阻最大端。
3．联接好电路，在检测电路联接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
4．电流表和电压表要注意选择适当的阻值。
活动4【活动】交流展示
（六）交流展示
1.用实物投影打出中学生完成的【学点4】实验表格和图象；
2.请几组朋友到讲台上来和你们交流她们的实验过程；
3.鼓励中学生今后进行这样大胆的尝试。
小灯泡的U－I图像
【学点4】测量定值内阻的记录表格和图象
次数
电流U/V
电压I/A
内阻R/Ω
1、你发觉了哪些？
2、如何解释？
【学点5】测量小灯泡内阻的记录表格和图象
次数
电流U/V
电压I/A
亮暗
内阻R/Ω
1、你发觉了哪些？
2、如何解释？
活动5【活动】分析评估
1.当定值内阻两端电流改变时，通过它的电压也骤然而改变，而且电流与电压的比值不变，即内阻不变，同时证明了导体的阻值是自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电流和电压无关。对于小灯泡在不同电流下的阻值不同，缘由是钨丝气温的下降，钨丝内阻急剧变大，并不是实验偏差在起主导作用。
2.实验过程中，联接电路时，开关是否断掉；滑动变阻器滑片是否滑到最大电阻处，滑动变阻器在本实验中的作用是哪些？电压表、电压表的“+”“-”接线柱是否接反了；是否通过“试触”进行阻值选择；是否认真检测电路，确认无误后才闭合开关等。
活动6【活动】课堂小结
这节课我们除了学习了如何检测导体的阻值，体验了测阻值的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反省来获取更多的知识，学会了通过对推论的讨论，发觉新的问题。希望今后朋友们才能继续这样阐述下去。
活动7【练习】课堂练习
1、伏安法测内阻实验的原理是，在联接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器的滑片应坐落电阻最的一端，这主要是为了防止电路中过大，致使烧毁有关器件；接通电源后，先通过滑动阻器把小灯泡两端电流调到电流。检测时，从设备的安全考虑，应从额定电流开始逐次电流，（填“升高”或“降低”）因而获得几组数据。
2、实验现象剖析，检测电路无误后闭合开关，发觉电压表有示数，电流表无示数，检测发觉故障在小灯泡上，故障缘由是小灯泡；若电压表无示数，电流表有示数，故障缘由是小灯泡。
3、一个小灯泡上标着“2.2V0.25A”，一位朋友想用伏安法测它的标称阻值是否确切而联接了实验线路，请你强调有哪三个错误，应如何改成正确的联接？
4、某同事用伏安法测小灯泡的阻值，下表为记录的实验数据，从中你发觉了哪些？说明缘由。
电流U/V
电压I/A
0.34
0.3
0.22
内阻R/Ω
8.82
6.67
4.55
活动8【活动】板书设计
第3节阻值的检测
1.伏安法原理：R＝U/I。
2.电路图
3.实验注意
4.钨丝阻值随气温下降而变大
活动9【讲授】课后反省
本节课的最大收获，我觉得有这样几点：
1、进一步发挥中学生的主体作用，将学习的主动权交给中学生，愈发坚定了我的这样一种教学理念的应用。
2、学生通过分组、合作、展示，让中学生有成功的感悟，让中学生有展示的平台，鼓励中学生大胆实验。
4、通过对小灯泡内阻检测和定值内阻检测的对比，理解钨丝内阻随气温下降而变大。
第3节内阻的检测
课时设计课堂实录
第3节内阻的检测
1第一学时教学活动活动1【导入】（一）提出问题
（一）提出问题，引入新课
1.结合所学的欧姆定理知识，思索例题：
用电流表测出一段导体两端的电流是7.2V，用电压表测出通过这段导体的电压为0.4A，这段导体的内阻是多少？（中学生口答）
2.在上面我们学习了有关热学的三个化学量：电压、电压、电阻，我们早已晓得测电压可以用电压表，测电流可以用电流表，这么用什么方式检测内阻呢？（板书：第3节内阻的检测）
3.怎么运用欧姆定理找到间接测出导体的内阻的方式？（中学生口答：由I＝U/R得：R＝U/I）
用电压表和电流表对电压和电流的检测来间接地测出导体的内阻，这些检测内阻的方式简称为“伏安法”测内阻。（板书：伏安法原理：R＝U/I）
为了减少偏差，实际检测中要改变待测内阻两端的电流，多次检测电流及电压的值，依照每次电流及电压的值算出阻值电阻的测量教学设计与反思，最后求出阻值的平均值。
想想议议：假如想多测几组电压和电流的数值，应当如何做？
中学生1：串联一个滑动变阻器；
中学生2：改变电源中干电瓶串联的节数；
哪位朋友的方案更好？（中学生1的更好，即可以调节电流和电压，还可以保护电路）
活动2【讲授】
明天，我们要解决的问题：如何用伏安法测内阻。完成以下内容：
【学点1】实验原理。检测内阻，须要检测和量，分别用表和表检测，按照公式估算内阻大小电阻的测量教学设计与反思，须要多次检测，改变阻值的电流和电压，还要器件。
【学点2】设计电路图联接实物图
【学点3】：实验注意事项：
1.联接电路按一定次序联接，开关是的，先连电路后连电路。
2．闭合开关之前，滑动变阻器的滑片移到位置，其目的。
【学点4】实验表格和图象
（三）实验要求
1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；
2．按电路图联接电路，并进行检测；
3．将检测的数据记录在自己设计的记录表中；
4．依据测得的数据，借助欧姆定理算出阻值值；
5．多测几组数据，瞧瞧测得的阻值值是否一样。
活动3【活动】学生分组实验
（四）实验步骤
1．调节电压表、电压表的表针到零刻度；按电路图联接实物。调节滑动变阻器到电阻最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电压表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；
3．按照公式R＝U/I估算出R的值，并记录在表格中。
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测内阻中的电压及两端的电流，再测几组数据，并估算R的值。
（五）中学生进行实验和搜集数据班主任巡视，指导
1．在联接电路前要调节电压表、电压表到零刻度。
2．联接电路时开关要断掉，联接完电路要调节滑动变阻器到电阻最大端。
3．联接好电路，在检测电路联接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
4．电流表和电压表要注意选择适当的阻值。
活动4【活动】交流展示
（六）交流展示
1.用实物投影打出中学生完成的【学点4】实验表格和图象；
2.请几组朋友到讲台上来和你们交流她们的实验过程；
3.鼓励中学生今后进行这样大胆的尝试。
小灯泡的U－I图像
【学点4】测量定值内阻的记录表格和图象
次数
电流U/V
电压I/A
内阻R/Ω
1、你发觉了哪些？
2、如何解释？
【学点5】测量小灯泡内阻的记录表格和图象
次数
电流U/V
电压I/A
亮暗
内阻R/Ω
1、你发觉了哪些？
2、如何解释？
活动5【活动】分析评估
1.当定值内阻两端电流改变时，通过它的电压也骤然而改变，而且电流与电压的比值不变，即内阻不变，同时证明了导体的阻值是自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电流和电压无关。对于小灯泡在不同电流下的阻值不同，缘由是钨丝气温的下降，钨丝内阻急剧变大，并不是实验偏差在起主导作用。
2.实验过程中，联接电路时，开关是否断掉；滑动变阻器滑片是否滑到最大电阻处，滑动变阻器在本实验中的作用是哪些？电压表、电压表的“+”“-”接线柱是否接反了；是否通过“试触”进行阻值选择；是否认真检测电路，确认无误后才闭合开关等。
活动6【活动】课堂小结
这节课我们除了学习了如何检测导体的阻值，体验了测阻值的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反省来获取更多的知识，学会了通过对推论的讨论，发觉新的问题。希望今后朋友们才能继续这样阐述下去。
活动7【练习】课堂练习
1、伏安法测内阻实验的原理是，在联接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器的滑片应坐落电阻最的一端，这主要是为了防止电路中过大，致使烧毁有关器件；接通电源后，先通过滑动阻器把小灯泡两端电流调到电流。检测时，从设备的安全考虑，应从额定电流开始逐次电流，（填“升高”或“降低”）因而获得几组数据。
2、实验现象剖析，检测电路无误后闭合开关，发觉电压表有示数，电流表无示数，检测发觉故障在小灯泡上，故障缘由是小灯泡；若电压表无示数，电流表有示数，故障缘由是小灯泡。
3、一个小灯泡上标着“2.2V0.25A”，一位朋友想用伏安法测它的标称阻值是否确切而联接了实验线路，请你强调有哪三个错误，应如何改成正确的联接？
4、某同事用伏安法测小灯泡的阻值，下表为记录的实验数据，从中你发觉了哪些？说明缘由。
电流U/V
电压I/A
0.34
0.3
0.22
内阻R/Ω
8.82
6.67
4.55
活动8【活动】板书设计
第3节阻值的检测
1.伏安法原理：R＝U/I。
2.电路图
3.实验注意
4.钨丝阻值随气温下降而变大
活动9【讲授】课后反省
本节课的最大收获，我觉得有这样几点：
1、进一步发挥中学生的主体作用，将学习的主动权交给中学生，愈发坚定了我的这样一种教学理念的应用。
2、学生通过分组、合作、展示，让中学生有成功的感悟，让中学生有展示的平台，鼓励中学生大胆实验。
4、通过对小灯泡内阻检测和定值内阻检测的对比，理解钨丝内阻随气温下降而变大。
正在加载，请稍后...
Tags：3节,内阻,检测,名师,教学设计