A7技术支持的总结提高1.教学设计：请递交一份针对总结提高环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。教学主题：八年级数学下册第三章第四节升华和凝华教学内容：通过阅读教材，晓得升华和凝华的定义和特性，以及在日常生活上的应用升华和凝华知识点总结，提高中学生信息获取能力和归纳推理能力，通过实验现象和剖析，来帮助中学生提高实验操作，观察能力和总结能力，通过归纳总结日常生活中的常见现象，来加深对升华凝华特性的把握，提高知识运用能力和剖析问题能力。教学目标：.知识与技能目标：(1)晓得升华和凝华的概念，晓得升华要放热，凝华要吸热。(2)对生活中的升华和凝华现象，能用数学的语言进行解释。.过程与方式目标：(1)培养中学生的观察实践能力。(2)依据观察结果进行间接剖析，因而推论出化学过程的思维方式。.情感、态度和价值观目标：(1)结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辨证唯心主义观点的教育，培养中学生严谨、求实的科学心态。教学重难点：重点：对升华和凝华现象的认识。难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而中学生易误觉得需通过液态这一过程。教学过程：导出：把硫黄丸碾成粉末后装入烧杯中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿,装入烧杯内的松针上出现了光洁的“人造景色二提出问题：物质能够由固态直接弄成气态或则由气态直接变为气态？你能举例证明吗？中学生推测。
实验探究：做碘的升华和凝华实验，验证推测。中学生观察试管中碘的状态和颜色，思索要让固态的碘的状态发生变化，可采用哪些办法。世纪教育网用冷水对固态的碘加热升华和凝华知识点总结，轻轻摇动试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将红色的碘蒸汽用热水降温，观察碘蒸汽的变化，取出冷水底的试管，抹去试管外的水份，观察试管中是否有碘液体出现。剖析实验现象，中学生归纳实验推论，得出升华和凝华的概念及吸吸热情况。引导中学生剖析实验现象，启发归纳总结实验推论探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念问题：说出生活中的升华和凝华现象。中学生：举例，同时对于所举例进行剖析。多媒体展示例子（例子，升华现象：冰冻的校服变干、雪堆（或雪雕）没有融化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体醇香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天阳台结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾淞）班主任展示新旧日光灯头，展示固体醇香剂、樟脑丸利用多媒体教案观看雾淞、霜的美丽画面、介绍干冰（即固态的气体）6、说说下述各现象中物质状态的变化并说明吸吸热情况。A.碘弄成红色的二氧化碳B.卫生球变小了C.霜的产生D.雾、露的产生E.水结冰F.春天校服被煮熟G.冰化成水H.冬天嘴巴呼出的白气I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花板书设计.升华和凝华升华一一物体从固态直接弄成气态叫升华。
凝华一一物质从气态直接弄成固态叫凝华。.升华放热；凝华吸热。升华过程要放热、凝华过程要吸热。巩固练习(1)灯泡中的鸨丝用久了会变细，这是因为鸨丝在低温下会形成现象，玻璃泡发黑则是因为鸨蒸汽遇冷时的结果。(2)冬天早上，在有人居住的室外阳台上常常会出现冰花，下述说法正确的是(A.出现在窗下侧,B,出现在窗下侧,C.出现在窗前侧,D.出现在窗前侧,)由大量水蒸汽凝华而成由水凝华而成由大量水蒸汽凝华而成由水凝华而成(3)固态甲烷(干冰)可以灭火，其主要诱因是它遇热—时要大量的热，使易燃物周围的湿度增加，不能达到着火点，同时密度较大的气体又隔绝了空气，使易燃物不易燃烧。(4)明朝作家张继的名诗《枫桥闻笛》，有一句“月落乌啼霜漫天”,我们也常看到有人说“下霜了”，霜真是从天上落出来的吗？请你注意观察“下霜”时霜是在树枝上表面还是在树枝下表面，还是不管哪一个表面都有呢？2、播放多媒体讲义：人工降水。播放多媒体讲义：在舞台上撒干冰制造雾气。3、想想议议：假如要给乳品降温，你想到了什么方式？寒冷的夜里，房顶玻璃上的冰花，为何总出现在室外的一面？中学生进行讨论、分析并回答。中学生观察对比，区分出新旧射灯，试着解释管壁变黑的诱因。
中学生说出用途及发生的物态变化。中学生推测干冰在生产生活中的应用。观看多媒体讲义，思索在云层中抛撒干冰为何会促使暴雨？世纪教育网看多媒体讲义：在舞台上撒干冰制造雾气。思索在舞台上撒干冰为何会出现雾气？中学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。尝试解释“人造雪景”所包含的化学知世纪教育网联系实际，找寻和剖析生活中的升华和凝华现象升华放热凝华吸热的应用课外探究调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的动因及它们和人类生活的关系。课堂练习1、物质从固态弄成气态叫O2、物质从气态弄成固态叫o3、像—和—一样，升华须要o4、像—和—一样，凝华须要o5、下列属于升华现象的是：;下述属于凝华现象的是：A.夏天到了，冰雪消融；B.家具里的硫黄球消失了;C.夜晚花草上“打霜”；D.锅里的水烧干了；E.玻璃窗上的“冰花”.所选技术以及技术使用的目的技术手段设计目的1通过做实验进行课堂导出活跃课堂氛围，迸发中学生兴趣，引入新课内容2提出问题，让中学生思索作答导致中学生注意，创造问题情景3借助多媒体讲义展示日常生活中的常见现象通过多媒体讲义诠释的信息资源，让中学生更多升华和凝华的特性，加深对知识的理解和把握4随堂练习让中学生随堂把握然后去总结归纳，有助于加强她们的学习主观能动性，提升课堂效率